学校班子成员批评意见一览.doc

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资源描述

1、XXX 学校班子成员批 评意见汇总 (2014 年 7 月 日) 一、对 XXX 同志的批评意见 1、XXX 同志的意见: 理论学习积极主动性不够,存在消极应付现象。理论学 习有时不积极不主动,应付上级要求多,偶有学习蜻蜓点水、 浅尝辄止、不求甚解,开展专题学习研究不够。建议多开展 专题理论学习,以便能运用理论解决实践中的新问题,创造 性开展工作。 2、XXX 同志的意见: 存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象,工作任 务布置多,认真检查落实到位不够,因而有时给人虎头蛇尾 的感觉;且开会时个人发言时间较长,不够精练,建议改进文 风会风。 3、XXX 同志的意见: X 同志校长能做到早上班、

2、晚下班,但对一些深层次的 关系学生和职工利益问题缺乏细致的思考和研究,工作有时 凭经验、凭感觉办事,与部分基层职工的交流沟通少,与离 退休教职工和老同志交流还不够。另外,王校长对我们下属 要求太严格,对所有工作都要求做得最好,这让我们这些做 下属的工作压力很大! 4、XXX 同志的意见: 工作管理有时不严,回避矛盾和问题。工作中虽然能够 发现问题,但却不敢触及敏感问题,有时甚至回避矛盾问题。 管理有时不严,即使个别人工作上有错误、缺点、过失,也不 能大胆批评、严肃处理,总顾及所谓的“面子” 、同事“情谊”, 存在护短现象。建议增强“亮短揭丑” 的勇气 5、XXX 同志的意见: 总结宣传“报喜不

3、报忧 ”,不敢直面问题 。有时总结宣传 只重视突出成绩,好的方面大讲特讲,问题与不足则避而不 谈,甚至不敢直面问题,下功夫解决存在的矛盾和问题的力 度还不够,以致一些问题不能及时解决,求真务实主动性欠 缺,开拓精神还不够,有畏难思想和情绪。 二、对 XXX 同志的批评意见 1、XXX 同志的意见: 进取意识不够彰显。想问题做工作受惯性思维束缚,经 常是以前怎么做就怎么做,别人怎么做就怎么做,进取意识 不强,突破动力不足,存在船到码头车到站的思想。 2、XXX 同志的意见: 在大胆工作方面做的不够好,顾虑太多,总觉得分管校 长主要是做好自己分管的工作,把责任界限划的太清,存在 着怕得罪人的现象。

4、另外,在干部队伍建设方面尽管做了些 工作,但开拓性做的不够。 3、XXX 同志的意见: 存在工作不实的问题。徐校长分管的工作很多,工作太 多以后有时考虑得不细,有时给人被动应付之感。在安排布 置工作时,流于形式的现象仍然存在,甚至也说套话、空话; 也存在着开会时,以会议落实会议和走形式走程序的现象, 对要解决的问题,在深入研究,深入思考,动脑筋想办法去 解决这些问题上下的功夫不够。 4、XXX 同志的意见: 服务师生缺少贴心化。虽然有服务师生的意识,但宗旨 意识还不够强烈和牢固,主动关心师生的工作、学习和生活 不够,切实帮助师生解决实际困难和问题不够。有时制定目 标脱离实际,要求不切实际,没能

5、很好调动广大职工积极性; 有时布置工作时间要求过急,刚收到通知就要求上报情况和 材料,使基层教职工疲于突击应付。 5、XXX 同志的意见: 听取意见流于表面化。广泛听取师生的意见和建议不够, 缺乏与基层干部、师生员工、学生家长面对面的沟通交流, 直接倾听基层诉求不够。与联系处室的同志交流多,与非联 系处室的同志交流少;有时听意见不广泛、不全面、不完整, 掌握实情不够,不能完全把师生创造性的经验反映出来。有 时不能耐心听取别人的意见,听到不同的声音会有急躁情绪, 不能虚心接受别人的建议。 三、对 XXX 同志的批评意见 1、XXX 同志的意见: 工作关注形式多。有些工作和活动完全是为了完成学校

6、下达的指标而开展,有的为了检查需要写进了计划却未能有 效实施,有的甚至是补计划、补活动,活动的目的性和效果 不够明显。比如,分管群团工作,学生多、活动多,形成了 “工作活动化、活动形式化、形式标准化”的套路,很多活 动对学生的教育意义不突出,对学生干部能力锻炼的作用不 明显。一些工作流于形式,对内涵发展关心不够。 2、XXX 同志的意见: 在工作中遇到突发事件或紧急情况时,有时容易急躁, 对待下属缺乏耐心细致的指导,取而代之的是训斥,工作方 式粗暴;也存在对有些同志提出的好意见好建议听不进,比较 主观武断的现象。 3、XXX 同志的意见: 联系群众不够广泛。与分管处室的同志联系多,跟其他 部门

7、的干部教师联系少,特别是跟专任教师、老教师联系得 少。可能是认为现在社会是开放的、多元化的社会,不应过 多的干涉别人的思想和生活,所以谈工作多,关心思想和生 活的少。 4、XXX 同志的意见: 工作布置多、提要求多,具体指导少。工作中往往布置 多,具体指导少;提要求多,帮助解决实际困难少;讲原则多, 灵活性、艺术性不够,换位思考不够。宏观提要求多、微观指 点少,大事干预多、小事过问少,总体安排多、平常帮助少, 工作关注多、生活学习关心少的现象,有时对部下批评偏严 肃。这种现象如不加以警醒,势必会助长官僚主义之风。 5、XXX 同志的意见: 存在以会议贯彻会议的情况。有时习惯于用开会布置来 代替

8、具体工作,有的甚至是为了开会而开会,为了过场而过 场,为了贯彻而贯彻,会前并没有对会议的主题、内容、要求 等作充分的准备、研究和商议,并未提出明确的、周全的意 见和办法,而是把会议当口手,通过会议一开,就算工作完 成,至于会后的反响与效果,缺乏总结与思考,缺乏跟踪与 督查。 四、对 XXX 同志的批评意见 1、XXX 同志的意见: 工作作风不实,求真务实不够。在工作中习惯于当“中转 站” 、当 “二 传手”,说过就算干过了,缺乏“ 紧抓不放、一抓到 底” 的狠 劲 。有时习惯 于办公室打电话 了解情况,不能亲自到 一线到察看,深入到教室、实验室、学生寝室、教师办公室的 次数还不是很多,主动与老

9、师、学生谈心,真心听取他们的 意见还不是很多;对一些看似软性的工作,有时存在着应付 以求过关的想法,影响了工作效果。 2、XXX 同志的意见: 在工作中,有时会局限于主要领导布置什么就做什么, 没有把自己放在全校的角度去考虑,对全局性的工作,深入 思考比较少,好的建议也不多。工作中缺乏逢山开路、过河 架桥的勇气和意志,不能从尽善尽美、时时处处争一流的标 准上去把握。 3、XXX 同志的意见: 创新意识不够,墨守成规不敢突破。具体工作中,受传 统思维定势的影响,想问题、做工作沿袭老方法、老套路;拘 谨于职位角色,服从安排多、主动思考少。面对新情况、新矛 盾,心存畏难情绪,开展工作缺乏创造性。 4

10、、XXX 同志的意见: 工作缺乏预见,指导基层不力。在工作上对基层具体情 况有时了解不细,知道不早,掌握不准,不够全面。特别是分 管的工作,其它领导知道了,自己还不知道,影响了问题的 解决。对分管口的工作,有时管得还过于具体,抑制了各处 室的主动性和创造力,影响了积极性的发挥。 5、XXX 同志的意见: 群众观念淡薄,基层调研不细。业务工作,特别是教学 工作抓得比较紧,但联系师生不广泛,和师生深入谈心的比 较少,虚心听取他们的意见还不够,不能真正了解他们的所 思所想,不能切实做好服务师生,帮助他们解决实际困难不 多。虽然知道一线老师辛苦,但站在他们角度去考虑问题还 不够,埋头日常工作时间较多,

11、深入开展调查研究时间较少, 对基层真实情况了解的还不够准确,有时急于求成,最终使 工作不够细。 五、对 XXX 同志的批评意见 1、XXX 同志的意见: 虽然该同志也经常到自己分管的部门调研,但主动性不 强、深入不够,往往只注重了解自己想要了解的问题,没有 关心群众想什么、盼什么、急什么、要什么,没有真正和群众 打成一片,缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。比如,他 作为后勤副校长,分管食堂,也经常到食堂查查看看,也经 常在食堂就餐,但只关注到食堂开餐情况正常,就没想到问 问师生们对食堂伙食供应有什么意见和建议,导致学生对食 堂伙食意见较多。 2、XXX 同志的意见: 政治理论学习不够扎实,学习

12、的系统性不强,运用理论 指导实际工作方面存在不足。由于没有深入学习,没有真正 领会工作的实质,停留在表面,致使工作处于被动应付的局 面居多,有时还存在着以会议去落实会议和走形式走程序的 现象,这种不思进取不求甚解的作风和行为是非常有害的, 严格说起来就是一种不作为。 3、XXX 同志的意见: 在工作中只愿抓大事而对一些小件不愿意抓,认为具体 工作由手下做,有抓大放小的思想。在落实抓大不放小、学 生面前无大小的工作方针不够彻底。关心师生不够,认为只 要多到学生食堂用餐、多到教室、学生宿舍转转,就是联系 了群众,跟其他普通教师联系得少。 4、XXX 同志的意见: 深入一线 调研不够,给下属部门确定

13、的工作目标有时太 高,对下级工作要求也太严格,有些脱离下属部门的实际情 况或超越下级的实际能力,致使难以达成工作目标和要求。 另外,有些工作布置后跟踪检查监督不到位,影响工作的按 期落实和工作质量。 5、XXX 同志的意见: 在工作过程中,存在畏难情绪,组织、协调能力有待于 进一步提高。思想上存在等、靠、要的想法,遇到困难,缺乏 迎头面对的勇气和决心,当其他科室的同志遇到工作中的困 难时,有推诿的情况发生。 五、对 XXX 同志的批评意见 1、XXX 同志的意见: 工作中有时不够积极主动,不能做到尽善尽美、精益求 精,个别时候觉得“ 过得去” 就行,满足于干了、 报了、安排了, 结合实际深入思

14、考、创新作为、开拓进取的精神有所缺乏。 2、XXX 同志的意见: 担当精神需要进一步增强。存在老好人思想,怕得罪人、 怕伤和气。工作中怕冒风险、怕承担责任,胆子小、忧虑多, 患得患失,不敢决断、不敢拍板。希望在今后的工作中要加 以改进。 3、XXX 同志的意见: 虽 然 重 视 与 教 师 间 的 交 流 ,但 却 忽 视 了 与 学 生 的 沟 通 。 在 教 学 管 理 和 学 科 建 设 中 ,与 教 师 的 交 流 比 较 主 动 ,也 很 多 ,特 别 是 跟 专 任 教 师 ;但 参 加 学 生 第 二 课 堂 活 动 、到 学 生 食 堂 用 餐 、到 学 生 宿 舍 则 比 较

15、 少 ;与 学 生 的 沟 通 主 要 在 某 些 问 题 出 现 之 后 ,有 点 被 动 。 4、XXX 同志的意见: 服 务 意 识 较 强 ,但 服 务 方 式 缺 乏 创 新 。有 时 在 处 理 紧 急 而 又 纠 结 的 情 况 时 容 易 急 躁 ,听 取 他 人 意 见 时 缺 乏 耐 心 。 满 足 于 凭 经 验 办 事 ,按 照 程 式 化 去 工 作 ,存 在 “习 惯 ”做 法 , 思 想 保 守 ,跟 不 上 形 势 发 展 需 要 。 5、XXX 同志的意见: 在 困 境 面 前 ,缺 乏 调 查 ,有 时 借 鉴 兄 弟 单 位 先 进 工 作 经 验 ,缺 乏 针 对 性 的 思 考 ,出 现 工 作 标 准 高 于 工 作 成 效 。 由 于 是 新 近 提 拔 的 干 部 ,岗 位 工 作 时 间 短 ,困 难 面 前 ,有 时 还 一 定 程 度 地 表 现 出 很 大 依 赖 性 ,依 赖 学 校 一 把 手 班 子 其 他 成 员 ,独 当 一 面 的 魄 力 不 够 。

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