1、课题 第六节 学生实验：探究- 摩擦力的大小与什么有关 主备 教师 学科 主任 目 标 导 航 (一)知识与技能目标： 1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静 摩擦现象 2.知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦小 3.了解产生滑动摩擦的原因,知道影响滑动摩擦力大小的因素,并会增大有益摩 擦和减小有害摩擦的方法。 (二)过程与方法 经历分组探究滑动摩擦力与哪些因素有关的全过程,培养学生提出问题、解决问 题的能力以及团结协作、归纳总结的能力。 (三)情感、态度、价值观 初步认识科学以及相关技术对人类社会的影响，培养学生应用所学知识为社会 服务的意识 学 习 过 程 预 习 检 测 1知道滑动摩擦、滑动摩擦力
2、；明确摩擦力的方向。 2知道影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关； 3.掌握增大有益摩擦、减小有害摩擦的一些方法 4.理解二力平衡是探究滑动摩擦力实验的原理 师生 标注 合 作 展 示 自主学习：阅读教材图 7-33，冰壶、滑冰车为什么会停下来？ 一. 滑动摩擦及滑动摩擦力 1. 滑动摩擦： 2. 滑动摩擦力： 3. 滑动摩擦力的方向： （注意：画图时可以把滑动摩擦力的作用点画在物体的重心上） 二.实验：探究滑动摩擦力的大小 1.实验原理： 2. 猜想滑动摩擦力大小与什么因素有关？ A、形状 B、质量 C、体积 D、重力 E、压力 F、速度 G、接触面的粗糙程度 H、接触面积的大小 I、支持力
3、J、材料 3.根据猜想制定实验计划。在图 7-35 中 （1）甲乙两图中 相同，而 不 同。 （2）甲丙两图中 相同，而 不同。 （3）甲乙丙图中使木块做 运动，目的是使 和 成为一对平衡力。 （4）实验方法： 法。 4.收集证据：各小组按照图 7-35 实验，并将数据记录到表 7-2 中。 5.分析实验数据，得出结论。 （1）由甲乙两图得出的结论是： (2)由甲丙两图得出的结论是： 结论： 三、阅读教材“科学窗” ，什么叫静摩擦和滚动摩擦？ 四、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：观察图 7-37 师生 标注 1. 增大有益摩擦的方法：（1） （2） 2. 减小有害摩擦的方法 （1） （2）
4、（3） （4） 反 馈 检 测 1、你用不大的力推箱子，推不动它，箱子此时所受合力是_， 你再使劲用更大的力推箱子，箱子终于被推动了，箱子此时所受合力 _，你持续推箱子匀速直线前进，箱子此时所受合力为 _ 2、滑动摩擦力的大小跟_和_有关.在皮带传动中,要把皮 带张紧,这是利用_的办法来_摩擦;缝衣针表面要做得很 光滑是利用_ _的办法来 _摩擦. 3、下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ，属于有益摩擦的是 机器运转时，各部件之间的摩擦 拔河比赛时，手与绳之间的摩 擦 汽车行驶时与空气之间的摩擦 吃饭时，筷子与食物之间的摩擦 4、让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在上海建成科学家们利用 磁悬浮使
5、得列车与导轨脱离接触，目的是为了 ，从而提高车 速 5、冬天，汽车在松花江的冰面上行驶时，轮胎上经常缠上防滑链，这 是采用 的 办法来 摩擦的 6、用弹簧测力计沿水平方向拉着一 木 块在水平木板上做匀速直线运动 时,弹簧测力计的示数为 12N,此时木 块所受的合力为_N.若将拉力增大,当弹簧测力计的示数为 20N 时,木块受到的滑动摩擦力的大小为_N. 7、如图 3 甲所示，完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面上，在 12N 的水平拉力 F1 作用下，AB 一起作匀速直线运动，此时木块 B 所受 的摩擦力为_N；若将 AB 紧靠着放在水平桌面上，用水平力 F2 推 A 使它们一起匀速运动（如图乙所 示） ，则推力 F2_N. 8、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了 摩擦； 而在杠 上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了 摩擦 师生 标注 作业 第 47 页 1、2、3 题 反思
