1、第一节一 呼吸道和肺的功能 教学设计 一、教学设计思路 本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的结构特点和 功能。在教学时可以让学生通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使 学生了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步 认识呼吸道各个器官结构特点以及呼吸道 具有的保证气体顺畅地出入肺，对吸 入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁的功能。最后通过体会呼吸与 吞咽关系的实验是学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。 二、教学目标 （一）知识目标 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。 （二）能力目标
2、尝试对资料数据进行分析。 （三）情感目标 养成良好的呼吸卫生习惯。 三、重点难点 呼吸道合肥的结构和功能相适应的特点。 四、教学媒体 挂图、大屏幕、投影仪、多媒体课件等 五、课时建议 1 课时 六、教学过程 导入：人体的一切生命 活动都需要能量，能量的产生与 肺不停地呼吸有着 密切的关系。从今天开始我们 就一同来学习第一节呼吸。呼吸是由呼吸系统来 完成，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。今天这节课我们就来学习第一节 呼吸的第一部分内容呼吸道和肺的功能。 板书 ：第一节一 呼吸道和肺的功能 新课教学 早春的天气变化无常。突如其来的寒流使气温骤降，许多同学都敢冒了。 他们打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽
3、，痰也很多。为什么感冒时会有这些现象呢？ 板书：一、消化系统的组成 教师活动：仔 细阅读图 3-1，按顺序说出组成呼吸系统的各个器官的名称。 学生活动：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 板书：二、消化道的组成、结构和功能 教师活动：其中哪些器官组成呼吸道？ 学生活动：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。 教师活动：呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅通过？ 学生活动：呼吸道有软骨作支架。 教师活动：哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温 暖、湿润？ 教师活动：整个内表面都覆盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。 板书：三、肺 板书：1.形态结构 教师活动：肺由气
4、管树和肺泡组成。肺的形态结构是怎样的呢？ 学生活动：肺位于胸腔内，左、右各一，是气体交换的场所。左、右支气 管分别进入左、右两肺，在肺内形成树枝状分支，在分支的末端形成许多肺泡。 肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。肺泡的数量极多，成年人约有 3 亿4 亿个，总面积可达 100。肺泡外面包绕着毛细血管网和弹性纤维，毛细血管 壁和肺泡壁紧密贴在一起。 板书：2.肺的功能 教师活动：肺的功能是什么？ 学生活动：进行气体交换。 教师活动： 仔细阅读图 3-2，理解纤毛、黏液和腺细胞的作用。想一想， 痰是怎样形成的？ 学生活动：腺细胞分泌黏液（黏液使气管内湿润，内含有能抵抗细菌和病 毒的物质），在纤毛向
5、咽喉的方向不停地摆动下，把外来的尘粒、细菌等和黏 液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，变形成了痰。 教师活动：感冒时，咳嗽、痰多是对呼吸道的有害反应还是保护性反应？ 学生活动：保护性反应。 实验：做吸气和吞咽动作，体会吸气和吞咽是否能同时进行。 学生活动：不能。 用手摸着喉结，对照图 3-3，体会吞咽时喉结如何移动。 教师活动：呼吸道对吸 入气体的处理能力是有限的，长期吸入不清洁或有 毒的气体会对呼吸系统造成严重危害，如引起咽炎、气管炎、肺炎、哮喘、肺 气肿、矽肺等呼吸系统疾病。因此，注意保持环境中空气清新十分重要。保持 环境空气清新应做到：经常开窗，保持空气流通；经常打扫环境和房间，及时 清除
6、污物，保持环境和个人卫生；植树造林，绿化环境。 七、板书设计 第一节一 呼吸道和肺的功能 一、呼吸系统的组成 呼吸系统由呼吸道和肺组成。 二、呼吸道的组成、结构及各 部分的功能 1.组成和结构 呼吸道 包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。呼吸道有 软骨作支架，整个内表面有覆盖着粘膜，鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管。 2.功能 呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且能对吸入的空气进行处理，把温暖、 湿润、清洁的空气送入肺。 三、肺 1.形态结构 肺位于胸腔内，左右各一，是气体交换的场所。左右支气管分别进入左、 右两 肺，在肺内形成树枝状分支， 在分 支的末端形成许多肺泡。肺泡壁很薄， 仅由一层上皮细胞构成。肺泡的数量极多，成年人约有 3 亿4 亿个，总面积 可达 100 。肺泡外面绕着毛细血管网和弹性纤维，毛细血管壁和肺泡壁紧贴 在一起。 2.功能 进行气体交换。
