1、Unit3 In my school bag 常态课 许玉婷 教学内容： Part A 教学目标： 1.语言知识目标： 能准确地听、说、认、读：cup, drink, towel, stickers。 句型 Heres your Here are your 2. 语言技能目标： 能根据听到的词语识别或指认图片或事物。 能听懂简短的课堂教学指令并做出相应的反应。 3. 情感态度目标： 有兴趣听英语、说英语、做游戏等。 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 4. 学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务。 主动向老师或同学请教。 在学习中集中注意力。 积极运用所学英语进行表达和交流。
2、教学重难点： 1.教学重点： 单词 towel, drink, cup, sticker 句型 Heres yourHere are your 2.教学难点： sticker, towel的读音，Here are（复数要加 s） 教学方法： 情景教学法、TPR 教学法、任务型教学法、示范-模仿法、直观 教学法、小组活动教学法 教学准备： 单词卡片、书包、学习用品、课件 教学过程： 一、组织教学及复习 1. 师生问候: Good morning. How are you? Fine, thank you. 2. 唱歌My school things 二、新知识的呈现与归纳 1. 导入新课： 老师
3、: Children, today we will meet a new friend. He is lovely. His name is Doraemon. Do you want to make friends with him? OK. Lets welcome him.（课件 QQ聊天中出现哆拉 A 梦的图片）Now say hello to Doraemon. There is a present for Doraemon. Look. Whats this? （幻灯片呈现一个书包，引导学 生回答：Its a bag.）Oh, its big and new. Whats in t
4、he bag? Lets have a look. 2. 学习 Part A部分 利用实物呈现单词 drink。 Show a drink. Im a little thirsty. There is a drink. 从书包里拿出一个纸盒装的饮料，说：“There is a drink”,然 后将“drink”重复两遍，学生在听到“drink”这个词的读音时， 同时也明白了单词表达的意义，记忆起来也就容易。 利用简笔画呈现单词 cup。 老师: Children, I can draw. Look at the board. Then draw a cup. Theres a cup in
5、the school bag, too. 由于 cup这个单词比较简单，在实施此教学步骤时，教师可指 定部分语言能力较弱的学生来带读，给后进生一个积极表现的机会， 在完成带读任务后，教师应带领全班学生以掌声表示鼓励，并奖励 sticker。在表扬后进生时，奖励一张 sticker。既是对后进生的肯 定和鼓励，同时前后过度自然，引出新单词和重点句型 Heres your在奖给后进生一张 sticker的时候，说 Heres your sticker.表现非常棒的同学奖励 2张 stickers的时候说 Here are your stickers. 提醒学生注意单复数的用法。鼓励拿到 stick
6、ers 的同学要有礼貌地说：Thank you.引导学生有礼貌地说： Thank you，是为了教育学生养成良好的文明礼貌习惯。 利用谜语呈现单词 towel。 老师: Look at the screen. What is it? Can you guess? “浑身都是毛，常在水中泡，用它来洗脸，天天离不了。打 一日常用品” 。先让学生猜，然后揭开谜底毛巾，并用幻灯片呈现 毛巾。 chant 老师: Im tired. Are you tired? Lets have a rest. OK? （Show the chant）现在把你们的手伸出来。让我们一起念吧。 Cup, cup, her
7、es your cup. Towel, towel, heres your towel. Drink, drink, heres your drink. Stickers, stickers, here are your stickers. Pencils, pencils, here are your pencils. Rulers, rulers, here are your rulers. Books, books, here are your books. 用不同的句子来操练这 4个单词，如 Whats this? Its a What can you see? I can seeHe
8、res Here are在操练单 复数这一教学步骤时，教师应先让语言能力较强的学生回答，以便 给其他学生做一些示范；接着再让同桌结对练习，以保证每一位学 生都参与其中；最后再提问个别能力较弱的学生，以达到对学生的 知识水平进行检测的目的。为避免单调乏味，在操练读单词时形式 应尽量多样化，如：小组读、全班模仿跟读、个别读、同桌互相读、 小老师带读等。 三、新知识的巩固和运用 1. 游戏: Stop and read Its time to play games. Now lets play a game, OK? Ready? Go! （课件呈现） 2. 老师：Are you happy? No
9、w, children, lets have a competition. If you are right, you can get a sticker. Are you ready? Lets begin. （课件呈现，猜一猜屏幕后面的是什么） 3.老师：Children, our friend Doraemon wants to know what is in the school bag. He is chatting with us. Look at the screen. If you can speak well, you can get a sticker. （课件呈现 QQ聊
10、天，引导学生用 Theres a There are回答 书包里有的物品） 在此教学环节中，课前先准备一个书包，书包里面放有文具盒、 铅笔、橡皮、尺子、茶杯、毛巾、贴纸、饮料等。单词的教学应遵 循词不离句,句不离词的教学方法，以听、说、记、用为主。提醒学 生要根据单复数来判断使用 Theres 或 There are并要求学生 要经常有礼貌的使用 Thank you. 通过创设情景 QQ聊天的形式，有 利于集中学生的注意力，使学生能够运用新知识以及以往所学知识 开展交际活动，提高口语能力。此环节面向全体学生，目的是为了 让学生培养良好的文明习惯，并能在教师指导下活学活用，完成相 关的任务，进一
11、步巩固新知。 4. 翻开书第 13页。一起指着 A部分读。 5. 看屏幕，然后请学生做一个短的对话练习。 Model: A: Hello. How are you? B: Fine, thank you. Heres your cup. A: Thank you. Here are your stickers. B: Thanks. 两人一组练习： 6. 请学生上台来表演对话。 7. 做活动手册上的习题。 （第 11页） 请学生看有关学校的图片并说出它们的名称。 请学生根据提示正确的拼出单词,然后把单词写在空格处。 四、小结 1. 总结这堂课的重难点。 2. 提醒学生当别人帮助你时要说 Thank you。 五、作业布置 1. 听课文 A部分三遍并跟读。 2. 告诉父母自己的书包里都有些什么。 六、板书设计 Unit 3 In my school bag drink cup sticker towel Heres your Here are your
