1、磁现象和磁场说课稿 湖北省钟祥一中 潘丹志 今天的说课题目是磁现象和磁场 ，这是人教版高中课程高中物理选修 3-1 第三章第 一节的内容。下面我将从教材分析、教法学法、教学程序设计三个方面进行说明。 1.教材分析 1.1 地位和作用 本节是高中物理磁场教学中的重点内容之一。主要介绍了生活中的磁现象、电流的磁效 应、磁场的基本性质和地磁场的知识，既是对初中学习的磁场知识的一个延伸，也是我们 今后学习磁感应强度的一个基础。所以，无论是从知识本身，还是从知识外延来看，本节 知识都具有承上启下的重要作用。 1.2 学情分析 学生在初中的时候已经对磁的有关知识有了一定积累，但是对于磁体对通电导线之间，
2、通电导线与通电导线之间的相互作用，所以继续学习磁场。 1.3 教学目标 1）我确定的知识与技能目标是： 1、了解磁现象。 2、知道奥斯特的实验 3、理解磁场基本特性：对放入磁场里面的通电导线和磁体有力的作用。 4、了解地磁场。 2）我确定的过程与方法目标是： 1.以实验为基础，观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力 2利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力 3)我确定的情感、态度与价值观目标是： 1.关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在 原有水平上发展。 2.促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。培养其
3、科学 探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 1.3 教学重点、难点 1）我确定的教学重点是： 奥斯特的实验和磁场的基本性质 2）我确定的教学难点是 让学生能掌握电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用。 2.教法学法： 2.1 教法: 本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等方法辅助教学。 2.2 学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识。 充分发挥学生的主观能动性 。 3.教学思路： 教师（主导） 学生（主体） 导入新课 进行新课 小结练习 布置作业 开课提问 引起注意，开阔思 维，启发思考 通过观察对比总结 通过观察对比总结 通过
4、观察对比总结磁现象实验 （1） 奥斯特实验 （2） 磁场实验（3 ） 地磁场 分析，总结 复习知识 熟悉知识 列出作业 学会简单运用 导体实验（4 ） 巩固练习 教学程序 4.教学过程： 4.1 组织新课 首先，我将以提问的方式来引起学生的注意，开阔学生思路，启发学生思维，我的问题 是这样的：l、磁场对生物的生活有什么作用？学生回答：导航，我用 PPT 展示大雁、海龟、 候鸟图片。2、日常生活中有哪些是磁知识的运用？学生回答：信用卡、磁盘等，我用 PPT 展示喇叭、电话、磁盘图片。3、在科学领域方面，磁场有什么作用？学生回答：寻矿、传 递大陆漂移的信息等，我用 PPT 展示磁悬浮列车、核磁共振
5、图片。从而说明磁重要性，从 而顺利成章地引入新课， 4.2 进行新课 让同学们预习教材，我通过演示实验研究此磁铁和回形针的关系，让条形磁铁的两端 和中间部位缓慢靠近回形针，从实验现象让同学们理解磁性、磁极和磁体等基本磁现象。 在学生对磁现象有了一定的了解之后，我就开始探讨磁与电的关系。回忆磁与电的相 似现象，探讨他们之间的联系，引出电流的磁效应，用一个 flash 制作的奥斯特实验演示 电流周围存在磁场，说明通电导线产生磁场作用在小磁针上，使小磁针偏转，并用安培定 则解释偏转原因，说明通电导线对磁体有力的作用且是通过磁场发生的。 随后探讨通电导体在磁场中是否有力的作用？通过一个 flash 演示实验说明通电导体 在磁场中受到力的作用，并左手定则加以解释，同样用一个 flash 演示实验观察通电导体 之间通过磁场也有力的作用，通过观察同以同向电流和反向电流观察现象得出结论：通电 导体之间有力的作用，并结合奥斯特实验说明磁场的基本性质：对放入其中的磁体或通电 导体有力的作用。 最后介绍地磁场，地磁场在初中讲过，可以略讲或不讲。 在讲完了这些之后，我便介绍本节后面的阅读部分 STS，指导同学们阅读。 4.3 小结练习 4.4 布置作业 阅读课后 STS， ，完成课后作业 1-3 题。 我的说课到此结束，有不足之处，请各位领导、老师多多指教，谢谢！
