1、课 堂 教 学 设 计 表 章节名称 性别和性别的决定 学科 生物 授课班级 初二(13)班 授课时数 1 设计者 陈 茜 所属学校 晋江市季延初级中学 本节(课)教学内容分析 本节的内容为北师大版八年级生物上册第 6 单元生命的延续中第 20 章生物的 遗传和变异的第 4 节性别和性别决定。性别是一种特殊的性状,在学生中总是存 在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和 性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭 到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,使学生科学地理解和正确地 对待生男生女问题,同时,生男生女的
2、原理的分析又是对上一节性状的遗传有一定的 规律性中遗传图解的巩固,因此,本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要 的作用。 依据标准 依据课程标准、省纲要求和遵循 “学生为主,教师为辅”的新教学理念,以“注重提 高学生的自学能力、探究性学习能力、合作交流的能力等”为依据,在教学过程中,让 学生自主探究、合作交流,同时感受自主探究学习的乐趣、科学探究的精髓及合作的重 要性。 。 本节(课)教学目标 根据生物课程标准要求:解释人的性别决定。并结合本校学生的实际情况,制定 了如下教学目标: 1、知识目标:以 XY 型为例理解性别决定的知识,说明人的性别差异是由性染色体决定; 2、能力目标:培养学
3、生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力,获得 研究生物学问题的方法,解释生男生女及机会均等; 3、情感目标:对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生 女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。 学习者特征分析 (1)心理和生理特征:从年龄特征来看,初二学生平均年龄 15 岁,对什么事情都 很好奇,具有一定的探索精神。不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此,在学习过程中老师 注重正确引导学生思维,利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。 (2)知识现状:本节是在初二年上期快结束时学习的,学生对生物知识已经有所了 解,学习积极性相对有所降低,为此,在教
4、学中抓住这一特点,积极采用形象生动的、 形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式,发挥学生学习的主动性。 (3)知识障碍:学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成 果和不同的学习体会,在生男生女的原理中机率是相等的,对个别学生可能会造成 认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句 1 知道 人的性别差异是由性染色体决定 2 理解 生男生女的原理 3 理解 生男生女及机会均等 4 学会 用科学态度看待生男生女问题,同时树立“生男生女一样好”、“男 女平等”的思想。 教学重点和难点 项 目 内
5、容 解 决 措 施 教学重点 1. 人类性别决定的方式 2. 生男生女的原理。 1通过课件展示男女染色体的图片, 让学生通过观察知道男女在性染色体 的差异而决定了性别的不同; 2采用学生游戏的方法,全班同学 参与游戏,并由此学生经历从感性到 理性的过程,以真正达到掌握知识的 目的,并激发学生对生物学强烈的求 知欲和科学的探究精神。 教学难点 生男生女的原理。 在生理上,一对夫妇生男生女的 机率如何,在知识联系上属于断层, 突如其来,而且比较抽象,难以理解, 因此确立为难点,教学中通过学生的 游戏活动来突破这个难点。 教学环境设计 通过挂图、PPT 课件等创设问题情境、虚拟实验情境等来支持学生的
6、合作学习和自主探究学习。 教学媒体(资源)选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 时 间 媒体 来源 1 知道 多媒体 PPT 图片 A.提 供 事 实 , 建 立 经 验 ; C.讲 解 播 放 概 括 ; 人的性别差异是由 性染色体决定 5 分 钟 书本 2 理解 多媒体 PPT 板图 B.创 设 情 境 , 引 发 动 机 F.演 绎 原 理 , 启 发 思 维 ; F.播 放 讨 论 总 结 ; 生男生女的原理是由 父亲的精子的类型决 定 12 分 钟 学生 活动 3 理解 多媒体 PPT 学生活动 B.创 设 情 境 ,
7、引 发 动 机 ; E.呈 现 过 程 , 形 成 表 象 I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体 进 行 学 习 F.播 放 讨 论 总 结 生男生女及机会均 等 10 分 钟 学生 活动 4 学会 多媒体 PPT 文字材料 H.展 示 事 例 , 开 阔 视 野 ; I.欣 赏 审 美 , 陶 冶 情 操 ; J.自 定 义 。 用科学态度看待生 男生女问题,同时 树立“生男生女一 样好”、“男女平 等”的思想。 5 分 钟 收集 的资 料 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 : A.提 供 事 实 , 建 立 经 验 ; B.创 设 情 境 , 引 发 动 机 ; C.举 例 验
8、 证 , 建 立 概 念 ; D.提 供 示 范 , 正 确 操 作 ; E.呈 现 过 程 , 形 成 表 象 ; F.演 绎 原 理 , 启 发 思 维 ; G.设 难 置 疑 , 引 起 思 辨 ; H.展 示 事 例 , 开 阔 视 野 ; I.欣 赏 审 美 , 陶 冶 情 操 ; J.归 纳 总 结 , 复 习 巩 固 ; K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 : A.设 疑 播 放 讲 解 ; B.设 疑 播 放 讨 论 ; C.讲 解 播 放 概 括 ; D.讲 解 播 放 举 例 ; E.播 放 提 问 讲 解 ; F.播 放 讨 论 总 结 ; G.边 播
9、 放 、 边 讲 解 ; H. 边 播 放 、 边 议 论 ; I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体 进 行 学 习 ; J.自 定 义 。 板书设计 第 4 节 性别和性别决定 一、性别是由染色体决定 二、生男生女决定于精子的类型 生男生女的机率相等 关于教学策略选择的阐述 (一)教学方法的选择及依据 基于教材特点和学生的认知规律,我运用计算机辅助教学,形象直观地展现给学生。 设计学生游戏活动,激发学生的兴奋点,调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出 和难点的突破,又有利于教学效率和教学效果的提高。 我采用以下方法进行教学: (1) 情境教学法。创设乐学情境,激发学习情趣教学方法。 (2
10、)启发式教学法。启发学生极积思维、强化训练,倡导合作共学的教学方法。 (3) 游戏法。学生在游戏活动中学习。 (4)多媒体课件教学法。 (二) 灵活教法及促进学生发展的实效性 通过学生读图、观察分析和学生游戏互动,全面调动学生的参与性和积极性,以提 高教学效率。同时,教学方法又是根据教学的发展不断调整,动态变化的。 (三)各种教学手段的合理选择及有效运用 通过多媒体课件中的图片、动画生动形象结合学生游戏让学生动手、动脑,充分吸 引学生的注意力,共同完成教学目标。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 (资源) 设计意图、依据 情景导 入新课 (1)投影 (一张孕妇
11、的图 片)并进行提问: 你们想到一个什 么问题? 学生进行自由讨论。 。 PPT 课件 创设情境,引起疑 惑,激发学习欲望。 常染色体 22 对 性染色体 1 对:男性为 XY,女性为 XX 男性能形成 X 精子和 Y 精子 女性只能形成 X 卵细胞 X 精子受精生女孩,Y 精子受精生男孩 (里 面的宝宝是男孩 还是女孩? ) (2)讲述一 个真实的故事: 旧社会农村的婆 婆对生女孩的媳 妇总是不满意, 认为生不出男孩 就是女人的过错。 课件:男女体 细胞染色体示意 图 学生看图观察并进行区别和小 结 课件 直观突破重点2、性别是 由性染色体 决定的 (2)演示男女染色 体的表示方法 学生尝试
12、描绘 课件 强化理解 (1)引导学生进行 游戏 学生通过游戏活动,体验遗传规 律3、生男生 女的原理 (2)课件展示生男 生女的遗传图解 观察并结合游戏进行小结 课件 问题情境设置,与 合作学习相结合, 重视知识的生成。 4、生男生 女机率相 等 指导学生进一步发 散思维,加强应用。 在游戏中得到验证 学生活 动和板书 强化右半脑的形象 思维与惯用的抽象 思维相结合 5、用科学 态度看待 生男生女 问题,同 时树立 “生男生 女一样好” 课件展示 学生分析 课件 树立正确的科学观 、“男女 平等”的 思想。 教学流程图: 形成性检测 知识点 编 号 学习 目标 检 测 题 的 内 容 1 知道
13、 1生男还是生女主要决定于母亲,与父亲无关。 2 理解 2小明是个男孩,他只接受了父亲的基因,而没有接受母亲的基因? 3 学会 3 人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例? 4男女性别比例不平衡会对社会产生负面影响吗? 4 知道 小明的父母如果再生一个孩子,从理论上讲,生男孩的机率有多大? 评价量表 班别_C 二 13 姓名:_刘宇倩_ 得分:_ 等级(权重)分 评价项目 评 价 标 准 优秀 良好 一般 较差 自 评 小 组 评 教 师 评 知道人的性别差异是由性染色体决定 20 18 15 10 20 20 20 理解生男生女的原理 20 18 15 10 20 20 20 知识与
14、技能 理解生男生女及机会均等 20 28 25 15 20 20 20 用科学态度看待生男生女问题 10 8 5 3 8 8 8 抵制不良的“重男轻女”社会风气 10 8 5 3 10 10 10 情感态 度 树立“生男生女一样好”、“男女平 等”的思想 10 8 5 3 10 10 10 学生小组讨论,归纳交 流 开始 教师设计问题串 PPT 媒体 演示男女染色体图片的课件 学生归纳性别由性染色体决定的 练习:学生写出生殖细胞的染 色体表示方式 教师设问过渡 演示实验:生男生女的原理PPT 媒体 学生小组交流:游戏、归纳小结并进行交流 是 否 教师用板画进行小结 学生课堂练习 结束 教师用概
15、念图形式板书小结 课堂调查:(书面写出你在学习本节课时所遇到的困 难,向教师提出较合理的教学建议。 ) 10 8 5 3 8 8 8 形成性评价 通过生活中常见的现象,并由学生活动理解分析其原理,再提出不合理的社会现象 并分析其原因,吸引学生的好奇心;同时通过两组活动,通过模仿、学生互助、总结归 纳等方式将本节的难点简单化,学生在操作中均得到训练,增强兴趣,学生都较为喜欢 这样的课堂。同时在课堂中的提问也能做到分层教学,让学生能掌握本节课的知识。 教学反思 在教学,学生在学习中有很浓的学习兴趣,参与性非常高,在读图、游戏中充分掌 握本节课的知识,这是我本学期最成功的一堂课,主要有以下几个特点:
16、 1、在游戏中突破重难点。采用学生抽取黄白球的游戏,理解生男生女的原理。全班 同学参与,并由此学生经历从感性到理性的过程,以真正达到掌握知识的目的,并激发 学生对生物学强烈的求知欲和科学的探究精神。特别是在学生活动中,活动的结果抽取 黄白两球的比例与设计意图和原理出现大的差异时,我及时调整思路,一是从学生中抽 取两次摸到不同的球的比例进行原理的分析;二是从同学们的表情中结合社会现象“重 男轻女”是不符合社会发展和时代要求的,引导学生转变这种传统的封建思想,既能达 到教学的知识目的,又能对学生进行人口主义青春期进行情感教育,从而正确树立男女 平等的思想和正确的人生观及价值观思想。 2、活动有实效
17、,全班同学都参与。平时上课不太积极的学生,也都积极表现,如的 摸球时手放在箱子里认真的慎重的摸出一球。这真正能达到课程改革面向全体学生 ,同 时让学生乐于参与、乐于学习。 3、创设生物教学情景,启发学生积极参与。通过和谐、平等的课堂气氛,创设乐学情 境,加强师生的信息交流,优化和完善课堂环节。 感谢、其他 我们一直追求高效的课堂教学效果,教是为了让学生学,学生愿学乐学的话,效果 就好。所以我们应迎合学生的特点,营造轻松愉悦的课堂,让学生喜欢,充分发挥他们 的主体作用,我们备课时要多备学生。不管什么时候都不能脱离合作,学生要合作,教 师备课时团体合作也起着非常重要的作用,所以教学时得多多合作共同提高。