1、5A Unit7 ：After school (Part BC) 【教材分析】 本课是牛津小学英语 5A 第七单元第一课时,主要围绕日常生活展开教学，进 一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学 一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件,设置情景,有效 地把单词和句型,情景相结合,注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、语调 和口感,使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣。 【教学设计】 一目标预设： 依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,以及学生的整体认识水平，从 知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
2、 1.知识目标： 1). 掌握单词、词组 newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2). 学习现在进行时的一般疑问句： Are you _ing? Yes, I am. / No, Im not. Is he/she _ing? Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they _ing? Yes, they are. / No they arent. 3). 归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。 2. 技能目标： 1). 能正确运用现在进行时一
3、般疑问句进行问答。 2). 能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。 3. 情感目标： 1) 通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。 2) 通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。 二教学重点、难点: 1). 掌握单词、词组 newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2). 正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。 三教学准备: 白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组 四教学程序: Step1 .Pre-task Preparation 1.
4、Free talk 2.Sing a song “What are you doing?” （设计意图：通过 Free talk 和唱英文歌 What are you doing? 既复习了现在进行 时，又自然过渡到下一个新授环节。 ） Step 2 While- task Procedures Activity1: 由歌曲引入句型 Is he?/ Is she? 1)T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV? Ss: Answer. 2) T: What is Mike doing? Is he rea
5、ding? Ss: Answer. 3) Guessing game: AT: What is LiuTao doing? You can say: Is he? S: Guess. B T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she? S: Guess. Activity2: 教学句型 Are they? play cards T: Show another picture, ask: What are they doing? Ss: Guess. T: Lead to the phrase: play cards （设计意图：这个环节主要通过
6、“猜一猜” 的游戏，让学生根据提示，充分运用 一般疑问句 Is he/she?Are they? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学 生学得轻松自然。 ） Activity3: 教学 play chess /play with a yo-yo 1). 呈现图片替换练习 play_ 2) . Show the picture and teach “play chess” 3). Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they? Yes/No” 4). T： (呈现部分狗的图片 ) Whats the dog doing? Ss:
7、 猜测: Is it? T: Yes/ No. 结合回答呈现词组 play with a yo-yo. (设计意图：让学生先通过复习 play词组，自然过渡到 play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英 语的积极性) Activity4: 教学词组 read a picture book/ read a newspaper /read a magazine 1）T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture bo
8、oks. Show the picture, present the phrase: read a picture book 2) 学生看图做替换练习。 3）According to the picture, what is he doing?/What is she doing? Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine” （设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词 组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。 ） Step 3. Post-task Activities Acti
9、vity1: Part C 1. 归纳现在进行时的一般疑问句的用法 Is he/she.Are they?Are you? 2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs. （设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示 归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。 ） Activity2: Summarize 1. 总结现在进行时的用法。 2. Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好) 1）用所给单词的正确形式填空 2）按要求改写句子 3）阅读短文 4）看图说话 Activity3: Check
10、 the answers. ( 设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极 性) Activity4: Fun time Watch a cartoon . （设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持 续他们学习英语的积极性。 ） Step4. Homework 1. 阅读 E 部分的小故事 2. 根据看图说话，写一篇小短文“After lunch” （设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初 步培养他们的阅读、写作能力。 ） 板书设计： Unit 7 After school Is he/ she _ing? Yes
11、, he/she is. play cards No, he/she isnt. play chess Are they _ing? Yes, they are. play with a yo-yo No, they arent. read a picture book Are you _ing? Yes, I am. read a newspaper No, Im not. read a magazine 【教学反思】 小学阶段是英语教学的启蒙阶段，是为学生今后的英语学习奠定基础的关键 时期。随着年级的升高，教材难度和教学目标的逐步提升，学生学习英语的热 情就日趋低落，从而造成了教学中严重的
12、两极分化现象。 电子白板的拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧， 可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴 趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能 够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷， 让课堂教学再现精彩。 在教学 5A Unit7 一课时，导入新授句型和单词分别运用了白板所特有的聚 光灯效应、显露工具、橡皮删除等功能，让学生在猜一猜的游戏中，轻松地学 习英语，学生的注意力一下子被吸引过来了，好奇心使他们“说” 英语的欲望越 来越强，从而完成了预期的教学目标。 而在课堂上反馈学生作业时，老师直接用笔在板上书写、批改及校对，为教 学节省了时间，把课堂上更多的时间还给学生，让他们真正成为学习的主人。 电子白板还有着很多其他很多教学媒体无法替代的功能，我们应在平时的教 学实践中，继续学习和探索，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充 实，确实提升教学质量。
