1、Unit 2 My family 第一课时 预习：读一读 lettalk 课文，了解意思。 【Teaching Aims】 Main point：通过真实自然的情景会话， 学会如何询问人的身份，以及正确使 用人称代词 he 和 she。 Difficult point：正确使用人称代词 he 和 she。 【Teaching Procedures】 Stepl:Daily greetings. Step2:预习与检测 说一说Lettalk 中讲了一个什么样的故事情节。 Step3: Present the teaching aims. Let the Ss read them by thems
2、elves. Step4: Warm-up/Revision 1、日常口语练习 A: Good morning/afternoon. Im .Im from. Where are you from? B: Im from. A: Nice to meet you. 向全班同学介绍。 This is B. We have a new friend today. C: Welcome. Step5: Presentation 1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着 Amy 问全班 Look! Whos this girl? 然后示范回答 Oh, shes Amy. Shes my friend.
3、 并强调 she 的发音，让学生反复跟读 Shes Amy. Shes my friend. 接着请 Mike 起立，提问其他同学 Whos this boy? 让学生做尝试性回答。 然后加以纠正。教师示范：Hes Mike. Hes my friend. 2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 3. 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask me“Whos that woman?“重复几遍，直到学 生理解。然后回答：Shes my friend. 4. 教师出示
4、全家福，说： This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到 1 听懂会说 询问别人的语句。 2 掌握 he 和 she 的用法 自学指导 以小组为单位，拿出全家福，介绍家庭成员。 父母时，引出生词 ，mother, mom, father, dad,教读几遍。 Step6: Practice 1.学生听录音，指出图中相应的句子。 2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.学生出示照片，另一学生提问，Whos that man?带照
5、片的同学回答：Hes my dad/ Shes my mom.教师注意纠正 he 和 she 的误用。 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练 Lets practise 的内容。 Class exercise: 听录音三遍朗读 Lets talk 的内容。 Unit 2 My family 第二课时 预习：1、自学有关家庭成员的单词。 2、准备一张自己家的全家福。 【Teaching Aims】 Main point： father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman，单词量比较大
6、。 Difficult point：有关家庭成员的单词。 【Teaching Procedures】 Stepl:Daily greetings. Step2:预习与检测 读一读有关家庭成员的单词father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman。 Step3:Present the teaching aims. Let the Ss read them by themselves. Step4: Warm-up/Revision 日常口语练习。 T: Hello, Im from.
7、This is my family. A:Whos that man? T: Hes my dad. Im . This is my family. T: Whos that woman? A: Shes my mom. 1、听懂会说 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 2、Lets sing . 自学指导一 唱第一册 Unit6 里关于数字的歌曲，简单复习数字。 自学指导二 出示一张 family tree 的挂图以及相关单词，试着将单词放在相应的位置上。 然后请两
8、人一组进行操练。 Step5: Presentation 1.出示一张 family tree 的挂图 My family Grandfather (grandpa) grandmother (grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教师指着家庭树说：This is my family.There are 7people in my family.然 后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照 片贴在相应位置上。 2.用同样方法教学 grandmother(grandma),father(dad
9、),mother,并将人物照片 贴在相应位置。 3.听 Lets learn 部分录音。 Step6: Practice 1.活动 教师说 Show me the picture of your mom.学生立刻高举 mom 的照片。举错 的退出游戏。 2. 让学生在 family tree 上展示他的家庭成员情况。 学生将照片放在相应位置，然后介绍。 3.放录音，听 Lets sing 部分的歌曲，学生学唱。 Class exercise: 听 Lets learn 部分录音三遍. Unit 2 My family 第三课时 预习：1、搜集以 Ff,Gg 开头的单词。 2、读一读 Lets
10、chant 歌谣。 【Teaching Aims】 Main point：字母 Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。 Difficult point：Lets chant 【Teaching Procedures】 Stepl:Daily greetings. Step2:预习与检测 读一读搜集到的以Ff,Gg开头的单词。 Step3:Present the teaching aims. Let the Ss read them by themselves. Step4: Warm-up/Revision 1 学写字母 Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。 2 学习 Lets chant 1.
11、 Sing an English song: Father and Mother 2. 活动 学生想象最能体现家中成员 grandmother, grandfather, father, mother 的表情与动作。每当教师说出一个词， 学生马上模仿出来。说 This is my mom. Step5: Presentation 1.教师将学过的字母一一展示在黑板上， 让学生认读，然后问：Whats the next ?(引出 Ff.)Oh, Its Ff. 教读 Ff, 将大小写分开后再教读几遍。用同样 方法教读 Gg. 2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母
12、， 持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。 3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：Whats this ?教读 Its a fish.同样的方法教 goose.并不时出示单词卡片让学生认读。 4.让学生听 Lets say 部分的录音并跟读。 Step6: Practice 1.game 将学过的 7 个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写 字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡 的学生跑到他跟前举起手中的字母，说 Im.(字母)两人握手并进行日常会话。 2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。 3. 听 Le
13、ts chant 录音，学生跟着节奏一起说。 Class exercise: 听 Lets chant 部分的录音并跟读。 读字母给家长和朋友听。 Unit 2 My family 第四课时 预习：1、回顾本单元有关家庭成员的单词。 2、自读本课句子。 【Teaching Aims】 Main point：句型：Is she/he your.? 1、正确听说句型：Is she/he your.?以及词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 2、正确运用感叹词和日常用语 自学指导 学生想象最能体现家中成员 grandmother, grandfather, father
14、, mother 的表情与动作。 词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. Difficult point：正确运用感叹词和日常用语 【Teaching Procedures】 Stepl:Daily greetings. Step2:预习与检测 读一读本单元所学过的单词。 Step3: Present the teaching aims. Let the Ss read them by themselves. Step4: Warm-up/Revision 1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”
15、S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示 A/Lets learn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图 旁边。 学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/” Step4: Presentation 1 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根 据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励 学生也根据自己的感受运用这些感叹
16、词。 2 Watch video 播放 B Lets talk 录像，教师提问： 1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ 2) 对话中，一共用到了几个感叹词？ 3) 学生回答问题。 4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件 1) 教师播放 B Lets talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击 动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿 2) 再次观看，鼓励学生边看边说 3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组。 Step5: Practice 1 活动一：Ta
17、lk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 2 活动二：Lets practice 自学指导 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?” T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my” 学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?” 3 活动三： 教师将
18、学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。 Class exercise: 小组为单位组成对话（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ） Unit 2 My family 第五课时 预习：1、读一读本单元所学句子。 2、制作家庭树。 【Teaching Aims】 Main point：句型：What a big fish! 词汇：brother sister Difficult point：语音：b
19、rother 中 “th”的发音时要咬住舌尖。 【Teaching Procedures】 Stepl:Daily greetings. Step2:预习与检测 小组间互相介绍制作的家庭树。 Step3: Present the teaching aims. Let the Ss read them by themselves. Step4: Warm-up/Revision 1 sing the song 学生们一起唱Father and mother ，边唱边演。 2 Is she your ? 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员
20、） ，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?” Step4: Presentation 1 教师出示 B Lets learn 的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关 系？ 学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2 出示 Lets learn 部分的动画。 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”） 1、初步认识感叹句型：What a big fish! 学习词汇：brother sister 2、正确运用感叹词和日常用语 点击单词或人物 brother sister
21、，指导学生认读。 告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可 作姐姐讲，也可作妹妹讲。 播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势 帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前 面来带读。 4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读 一读。 Step5: Practice 1 活动一：听一听，做一做 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he? Whos he?
22、S: Hes my father. T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother. . 2 活动二：Lets chant 展示 Lets chant 的动画，先帮助学生理解 Chant 的意思 边看边跟读 小组为单位，表演 Chant 各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 Class exercise: Make a family tree 事先让学生准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树 的正确位置。 Unit 2 My family 第六课时 预习：1、复习字母 Aa-Gg 的读音和字形。 2、完成活动手册Hh、Ii 的描红作业。
23、 【Teaching Aims】 Main point：掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形。 Difficult point：字母 Hh 和 Ii 的读音。 【Teaching Procedures】 Stepl:Daily greetings. Step2:预习与检测 1、掌握字母 Hh 和 Ii 的字音和字形。 2、Lets do 用肢体语言表现字母。 Step3: Present the teaching aims. Let the Ss read them by themselves. Step4: Warm-up/Revision 1 Lets chant 学生一起说唱 A 部分
24、的字母歌谣，边说边演 2 抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3 找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏 Step5: Presentation 1 教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母 Hh Ii 3 教师分别出示大小写 Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述 或是用动作表示。 参考：H is a ladder,
25、h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让 孩子观察自形) 4 教师分别出示大小写 Ii 让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或 是用动作表示。 参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。 ） 5 教师出示 B Lets say 动画 问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice” 6 字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 Step6: Practice 1 Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 自学指导 回忆 26 个字母，读一读，唱唱字母歌。 自学指导 读一读，分一分：孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首 字母。 2 Lets do 出示 B Lets do 动画，学习过程同前。 部分学生说指令，其余学生做动作。 3 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 Class exercise:
