1、五年级下册 Unit3 My Birthday 第一课时说课稿 各位评委，各位老师： 下午好！ 今天，我说课的内容是人教版小学英语五年级下册第三单元（Unit3 My Birthday）第一课 时 PartA Lets learn 一、下面我来说说本课的教材： 本课是五下第三单元的第一课时，主要新授十二个月份的单词，以及句型：When is your birthday? My birthday is in之前在本册的第二单元我们学习过关于季节的一些知识，可以 与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。 因此，根据学生已有的认知基础 及本课在单元之中的地位及作用，确立本课的教学目标和教学
2、重难点。 1.本课预设目标： a能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。 b能够就 12 个月份进行四季划分。 c能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。 2. 能力目标：培养学生小组合作互助的精神，及探究总结单词读音规律，了解十二个 月份的划分。 预设重点：听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。 预设难点：认读 12 个月份的名称，在对话中运用本课新授单词。 二、说教法和学法： 任何一种外语教材在编写过程中都会形成一定的循环往复，但因为是外语学习，学习 者有意识的外语积累会显得特别
3、重要，而小学生因为诸多因素限制自行积累所学外语比较 困难。所以教师要利用好教材的同时，在设计教学过程中适时适量地进行滚动性教学，帮 助学生不断地对新旧知识进行“滚雪球”，从而温故知新，联系所学知识、积累已有知识、 巩固已学知识。所以本课的学生对话中内容涉及本册第二单元季节及上册 Unit4 What can you do?一些语言点。同时，本课是单词新授课，英语单词音、形的教学，也就是单词读音、 拼写的教学，一直是英语词汇教学中的一个重点，也是学生学习的一个难点。突破这一重 点、难点的利器是教会学生掌握拼读规则和构词规则。教学生读出和拼写出的规则以及构 词规则，也是教学生掌握学习策略的问题。所
4、以本课在单词教学环节中会渗透拼读规则和 构词规则。 三、说教学过程。 在这一课中，我做的课前准备有：1.十二个月份的单词卡片及月份转盘 2.准备教材配 套磁带。3.准备教学所用的课件。4.课前学生了解自己的阳历生日。 本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学 过程分为四部分来完成。即是热身新授对话拓展。 下面来说说教学过程的第一环节：热身环节。 一、热身环节。 1、录音播放 Happy birthday？师生共唱生日歌。为新授做铺垫。教师板书 Unit 3 My birthday. 2. 师生日常对话，互问生日：When is your birthday?
5、 My birthday is in spring/summer/winter/fall. What about you? 接着进入教学的第二阶段：新授单词。 二、新授单词 根据上一步骤关于生日的问答：引入关于月份的描述。When is your birthday?(你的生 日是几月份的？) 教师回答：My birthday is in winter. How many months in winter？（冬天有 几个月？）What are they? （分别是哪几个月份？）课件提出该问题，教师用卡片导入单词： January, February, March, April, May, Jun
6、e, July, August, September, October, November, December.在每引出一个单词时，教师要及时带读。比较简单的且符合拼读规则的单词则可 以让学生自己直拼。比如：March, ar 发 a,ch 发音。部分单词采用读音迁移法。比如在教学 September，在其他三个单词中也出现 mber,学生可以通过自主探究的方法读其他的这三个 单词。在教学完 6 个单词之后，师生一起做“Before and After”游戏。教师面向学生，宣布 游戏规则：在已学的六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学 生说出该单词前的一个月份，举右手，则
7、说出后一个月份。这样可以减缓一下子学习十二 个单词的压力。在教学单词的过程中，渗透单词的缩写形式，教师板书 JanuaryDecember 缩写形式。请学生总结缩写的规律。 板书之后，单词的巩固步骤有四个小活动： 1、单词快速闪现让学生巩固单词的发音， 2教师指着课件“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh, summer is after spring. And its very, very hot. Which months are in summer? 根据学生的回答教学 June, July, August. 用类似的方法巩固其他的月份的理解和发音。 3师生一起做“Before a
8、nd After”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在十二个单词 中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份， 举右手，则说出后一个月份。 4、教师出示 Chant: January, February; January, February, March,. March, April; March, April, May. May, June,; May, June, July. July, August, September; July, August, September, September, October, October, November, No
9、vember, December. Thats makes a year.学生欣赏并小组合作进行说唱。 5、教师出示单词转转盘，让学生跟读并说出句型：My birthday is in .我的生日在几 月。 教师提问：When is your birthday? 教师板书：When is your birthday? My birthday is in . 6、听录音，跟读课文，小组合作读课文。 三、对话巩固拓展。 下面我来讲讲本课的最后一个阶段：巩固提高，扩展运用。 1、 在经过上面的操了之后，教师引导学生将单词进行交际运用。教师先和优生对话 示范，接着小组合作。课件呈现内容： When is your birthday? My birthday is in .Do you like .月份？ What can you do in spring/summer/winter/fall. What about you? 2、家庭作业。教师让学生在课后对班级同学进行调查。调查表格需要填写月份及姓名 Months Names Total Jan. . 我的说课到此结束。谢谢大家！
