1、课题: Unit4 What are you doing ? A Lets talk 一、教学目标： 1、知识、能力目标：能听说认读句子“What are you doing?”；学会 使用电话用语；能够运用所学句型讨论交流自己正在进行的活动， 能够将学过的动词短语变换成 ing 形式并掌握常用的变化后的发音 规律。 2、情感、策略目标：培养学生用英语表达自己的思想，积极参与课 堂的交流合作的良好习惯。培养朋友之间友好相处，坦诚交往的的 良好情感态度。 二、 教学重难点 本课时需要重点掌握的是句型 what are you doing? I am，难点是培 养学生在实际中运用对话的能力。 三、
2、 教学过程 课前播放 flash 歌曲“What are you doing?”学生可跟唱跟跳。 真人版的小动画，能吸引学生注意力，使其更快进入英语课堂。 Sept1.Warm up 1. Let do Doing, doing, doing the dishes. Drawing , drawing, drawing picture.Answering, answering, answering the phone. 这种边说边表演的形式符合小学生的年龄特点，能够使学生快速整 理自己的其他事情，吸引学生的注意力复习了单词，也活跃了课堂 气氛。 2. Magic eyes : Ss read
3、the cards quickly, changing some work to “-ing” 通过一系列动词的复习，让学生把它们变成-ing 的形式，对他们实 行头脑风暴，让学生渗透了语音的变换读法，不知不觉地引入新句 型 What are you doing? Im 3. Lets chant: What are you doing? Im 然后通过师生，生生活动，chant 把新句型很快地落实下来。让学生 根据 chant 做动作，把语言、思维和动作结合起来，符合小学学生 活泼爱动的特征，课堂气氛非常热烈。 Sept 2. Presentation 1. Who is calling t
4、o Amy ? 导入 Lets talk 教学。 看 Lets talk flash 两遍 ： 第一遍 让学生回答 “Who is calling to Amy”；第二遍 让学生回答 What is Chen Jie doing? What is Amy doing? 放录音学生逐句跟读，学生自读，检查对话。让学生跟着录音读， 体会地道的英语口语。 2. Who is calling to Sarah ? 导入 Lets try: Do exercises on P14 then check. 3.电话用语：Its This is . T: Explain different self-int
5、roduction in English while phoning. 必要的文化渗透和语法解释能够帮助学生更好地掌握语言. 4.Pair work : A phone call 同桌根据 Lets talk 遍对话 Say the dialogue in group. G1-G2 Practice the dialogue in pairs and act back to back. 5.Ask one Ss to call anybody he like in the classroom, the one is called go on to call others. Using thei
6、r own sentences act and say. 6.Work in pairs to act a new dialogue and act Sept3. Extension T: Look , whats Chen Jie thinking about ? 课件出示 Chen Jie 的话 。 T：Chen Jie want to fly kites , can you help her to call her friends ? Please call me first ! 学生帮陈杰给老师打电话 ，Say the dialogue in group. One is Chen Ji
7、e ,the others are her friends . 培养学生用英语表达自己的思想，积极参与课堂的交流合作的良好 习惯。在交际过程中，只有在大量的信息输入的情况下才能有较好 的信息输出。在课堂教学中，要超越教材，尽量加大信息输入量。 Sept4.Homework : 1. Try to read the works with “ing” 2. 春天来了，晚上给你的朋友打电话问问他们在做什么，并邀请他 们周末一起去踏青。 课后反思： 本课的主要教学内容是句型 what are you doing? I am, 这是以 交际训练为主的语言实践课，反映了生活中正在做某件事的生活场 景，在这
8、本书前几个单元，学生已经学习了很多动词短语，如 climb mountain， fly kites 等，虽然他们都是以一般时态的形式出现的，但 在本课时中却为学生提供了很好的词汇基础和练习资源。在这一单 元的 learn 部分，学生学习了以进行时态出现的五个短语 drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，reading a book，answering the phone 这些都为本课新语言的运用提供了很好的 话题基础。另外，本课的一个特点就是利用了实际生活中学生常做 的事打电话为课堂设置真实的情境，使教学内容更贴近学生的 生活，从而更能激起学生的兴趣，也更有利于学生间开展交流，为 下一课时的阅读打下基础。 为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照 学生的认知规律，我采用了情景教学法、直观教学法、任务教学法、 结合多媒体辅助教学。在教学过程中采用 chant、英文歌谣、游戏等 教学手段寓教于乐，通过听一听、看一看、猜一猜、做一做等活动， 运用学生多种感官的结合，设置不同的情景、任务，有效调动他们 的求知欲，并注重新旧知识间的融合,丰富学生的语言输出。培养不 同层次的学生大胆用英语交际的能力，实现教学目标。
