1、教 学 设 计 表 学科：英语 授课年级： 四年级 学校： 教师姓名： 章节名称 Its Warm Today Part A Lets learn 教学设计 计 划 学 时 1 学习内容分析 本单元所有内容都是围绕 weather 展开的，本课为第一课时，学 习 4 个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气 预报员。通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语 进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。 学习者分析 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验和学习兴趣，初步 掌握了一些学习方法，有了一定的模仿和运用能力。 课程标准： 知识与技能： （1）听、说、认读单词 war
2、m/cool/hot/cold/weather report； （2）听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report. Its in. 过程与方法： （1） 能掌握单词 warm/cool/hot/cold/weather report，并能 加以正确地运用； （2）能够简单介绍天气情况，做小小气象员； （3） 能说出不同天气情况下该穿什么衣服； （4） 能在延伸故事中进一步运用所学的单词。 教学目标 情感、态度与价值观： 注重培养学生学习的欲望和乐于助人的积极的情感和态度； 注重观察、交际功能，学会观察提问等策略；了解全国主要城市 在同一时
3、间里的天气差异。 教学重点、难点及解决 措施 教学重点、难点： （1）重点是理解和掌握单词 warm/cool/hot/cold/weather；听、 说、认读句子：Good morning. This is the weather report. Its in. （2）我国各地的天气状况是学生的认识难点； （3）单词 weather report 的发音； （4）延伸对话的理解和展示。 教学设计思路 我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的 音乐，创设情境，引导学生入境入情，感受单词意思，并能利用 课件进行天气预报报道，从而完成教学目标。 1、欣赏音乐，营造气氛。 2、朗诵歌
4、谣，导入新课。 3、图文并茂，认知单词。 4、游戏活动，运用操练。 5、故事欣赏，拓展延伸。 依据的理论 结合教材以及学生的心理发展特点，学中玩，玩中练。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容 与形式 使用方式 使用效果 新单词的认读 读准字音， 理解词义。 多媒体课 件及图片 教师展示， 学生跟读 激发学生 的学习兴 趣，加深 记忆。 新单词的运用 掌握单词意思，运用句型造 句 多媒体课 件，实物 教具 教师展示， 学生听、 看、说 激发学生 的学习兴 趣，从多 角度刺激 学生理解 句型并运 用。 天气预报的播报 学会运用句型进行简单的天 气描述 多媒体课 件 教师展示， 学生讨论、
5、 交流，展示 激发学生 兴趣，巩 固掌握知 识。 教学过程（可续页） 教学环节 （第一课时） 教学内容 所 用 时 间 教师活动 学生活 动 设计意图 一、warm-up /review 1. Enjoy the song 2.热身活动：师生问好，互 动交流 重点复习学生用 8 欣赏歌曲 教师向学 学生拍 手唱歌 与学生 通过歌曲 和歌谣的 唱，营造 英语课堂 氛围，缓 解学生课 前激动紧 张情绪。 this is 来介绍自己身边 的东西 2.歌谣热身:P31My shirt is red. My jacket is blue. 生问好 问答， 引导学 生复习 this is。 。 。 句型
6、通过师生 问答，复 习旧知， 为新课铺 垫。培养 学生的表 达能力。 二、 presentation 、practice 1. 设置生动的教学情境，由 学生熟悉的童话人物引入新 课 a. T: Hi, class. We have so many beautiful clothes. But Look! This is match girl,(教师呈现寒 冷雪天里饥寒交迫的卖火柴 的小女孩。) b.向卖火柴的小女孩问好 T：Lets say “hello” to Match girl. c.由情境饥寒交迫的小女孩 巧妙的引出新词 cold T: Is she happy? Lets liste
7、n to her. (Match: Hello! Im not happy. Im very cold.) T: Oh, my poor girl. She is (Ss: cold). Can you read: old, cold, gold, fold, 2.帮助小女孩穿衣服，使她 变温暖，教学新词 warm a. Can you help her? (S1/S2): 25 1.师展示 课件饥寒 交迫的小 女孩 2、课 件制造冷 的氛围， 3、通过课 件给小女 孩穿衣戴 帽， 4、 通过上个 环节的 warm 和做 些运动， 引出 hot， 5 有 hot， 师，出示 冰激凌， 电扇，游
8、 1、学生 向 Match girl”打 招呼。 2、学生 体会单 词 “cold”， 学生学 说 “cold ”和句 子 Im cold。 3、学生 体会温 暖，学 生学说 1通过 多媒体课 件出现直 观，生动， 有趣。有 利于学生 对单词意 思的理解。 2游戏 活动的设 计激发学 生的兴趣， 激励学生 积极参与。 3。自编 歌谣，呤 诵歌谣， 激发学生 引导学生说，Its cold， put on my sweater/jacket/pants/ T: Now, is she cold? Listen to her again. (Thank you. Im not cold. Im wa
9、rm. ) b. T: Now, Match girl is not cold. She is . (教 师做温暖状，出示单词卡 warm) Warm ,warm, its warm. Ss read “warm” one by one and (TPR) Warm，warm，its warm. 3.接上环节，教授 hot。 a. T: Its warm. Match girl wants to do some sports! Lets do sports together, Ok? 师生一起做 运动，walk, walk, walk, jump, jump, jump, run, run,
10、run, b. T: Oh, no. Im not warm.引导 Ss 说: Im hot! 教学 hot。 Can you read: hot god hot-dog c. Its hot, what can you do? 学生自由说自己可以吃冰激 凌，游泳，用扇子等方法 4. 由生活场景游泳吃冰激凌 和扇扇子等消暑方法来引出 cool 。 a.当学生说到用扇子时，适 时出示扇子。T: Oh, now I m hot. Who can help me? 引导学生帮助老师扇扇子很 自然的引出单词 cool。T: Wow. Its cool! 教学 cool。Can you read: co
11、ol fool tool. b.老师顺势走下座位给其他 泳，等方 式， 6、有冰激 凌，电扇 引出 cool。师 摇扇子， 7. 师讲游 戏 Golden eyes 的规 则 8.师引导 学生用所 学的句型 和单词编 歌谣 9.师 有 chanting 引出 weather warm 和 句型 itswar m 4、学生 体会并 学说 “hot” 和“it s hot。 ” 学生做 些运动 说说 I m hot。5 、让学 生说说 什么东 西能解 热让自 己凉快 6. 学生 体会 cool， 学说 cool 并 说 its cool。 7.学生 根据要 的英语语 感和发散 学生的英 语思维。
12、同学扇扇子，引导学生运用 语言 Its cool 来表达自己 的感受，同时也操练了新词。 5、Golden eyes 课件出示中国地图背景，地 图上标明 Lhasa, Beijing, Harbin, Hong Kong. 快速闪过四个单词的代表性 图片，让学生猜: Its hot/cool/warm/cold. T: Yes, its hot. Where is hot? 引出 Hong Kong。Its in Hong Kong. 引导: Its hot in Hong Kong. 6. Lets chant Hot, hot, its hot in Hong Kong. Warm, wa
13、rm, its warm in Beijing. 7.有 chant 引出 weather report. a. 教学：weather report 板并根据-ther 的发音归纳 拓展：brother, father mother. b.学生表演说： This is the weather report. 求用句 型 it s。 。 。in 。 。 。 。来 猜天气。 8.学生 齐读歌 谣 9.学生 认读 weather 和 weather report 三、 consolidation 1. Pair work 课件出示有省市名称的地图, 让同桌讨论制作一个新的早 间天气预报（选择 3 以
14、上的 地名进行播报）文本框： Good morning, this is the weather report. Its hot/warm/cold/cool in . 2. Enjoy a story (1) 引出故事，学生并看故 事并猜说故事中小树的感受， 课文内容的运用于延伸。 (2)Flash 呈现故事。 6 1. 师：出 示中国 天气预 报的课 件，指 导学生 说天气 2. 小树故 事的呈 现 1.学生 学说天 气预报， 小组交 流，组 员汇报。 2.学生 欣赏故 事，巩 固新知 识 1.小组活 动汇报天 气预报， 努力做到 生生互动 全面参与。 2.故事的 欣赏，应 用拓展新 知。 四、homework 1. Listen to the tape and repeat. 2. Say the weather report to your parents. 3. Plant a tree with your parents and try to write down the weather everyday. 1 作业布置 有难易层 次，不打 击学生的 学习信心。 学习来源 生活，作 业设计回 归生活， 让学生听 天气预报 用英语说。
