1、人教版四年级下册 Unit 4 Its warm today第四课时 说 课 稿 彭 静 联系电话： 13663792377 洛阳市涧西区青岛路小学 2009年 2月 人教版四年级下册 Unit 4 Its warm today第四课时说课稿 一、教材简介： 1.教学内容： 义务教育课程标准实验教科书英语 PEP 四年级下册第四课 第四课时 Lets learn, Lets do。 2.教材分析： 本单元围绕“天气”这一题材开展，要求学生掌握表示天 气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询 问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四 课时。在 A 部分学习掌握了四个相
2、关气温的形容词，并会运用 它们讨论相应着装的基础上继续深入，要求学生学习 rainy, snowy, sunny, windy, cloudy 五个相关天气状况的形容词， 初步掌握世界天气预报的语言。 3教学目标： 新英语课程标准指出，综合语言运用能力以学生语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素 养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为： （1） 能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达 天气情况。 （2） 知识目标：能够听、说、认读本课的重点单词： windy, sunny, cloudy, rainy, snowy，并能简单表达个别城 市的天气情况。 （3
3、） 情感、策略、文化等有关目标： A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践 活动。 B 学习策略：注重观察，交际功能。 C 文化目标：了解世界主要城市的天气差异。 4重点与难点： 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规 律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习 是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也 是一个教学难点。 二、教学方法： 根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅 助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、 结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开 始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣
4、，是学生在参与 天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。 三、学生分析： 四年级小朋友已经掌握部分关于天气的词汇，并在日常教学 中初步掌握了元音字母在开、闭音节中的读音，这节课可以利 用所学旧知，扩展关于天气的有关的词语和句子。 四、教学准备： 白板及相配套的课件。 五、教学媒体与资源选择： 运用 Tracebook 软件制作课件，选用电子白板辅助教学。 六、教学过程： （一） 、组织教学： 教师将事先准备好标有元音字母的开音节、闭音节中读音 的十个乒乓球套在手上，学生则在手上提前标注读音。出示几 组单词，教师和学生边出示手指边读出元音字母在开音节、闭 音节中的读音，这一活动为本节课快速掌握
5、新学单词打好基础。 （二） 、上课，引入课题： 师结合上节课所学句子，以当天天气情况为引导入课题。 师问：Whats the weather like today ? 生：Its warm today. （结合当天实际天气引入本课） 师：OK. Lets go on learning Unit 4 Its warm today . 师板书课题，其中元音字母用红色笔书写。领读课题，并 用手指读音法来分解读 unit, its，边读边出示手指。 （三） 、复习旧知 1、复习单词： 师做动作表示所学四种天气（warm/ cold/ hot/ cool） ， 让生说单词。 反过来，师说单词让学生做出相
6、应的动作。 2、复习句型： 师：Whats the weather like in Luoyang ?师示范预 报洛阳天气。Good morning . This is the weather report. Its warm in Luoyang. 学生用上节课所学句子依次预报其他几个城市天气。 (四)、单词部分： 1、单词呈现与拼读： 、出示雪的图片，生已经学过 snow，便作回答： snow。课件出示 snow,分解的读音来猜测 snow 中/ou/的读音， 师强化记忆，ow ，ow，/ou/。让学生用手指拼读法找出发/ou/ 读音的手指来。练习熟时师问: How to describe
7、 this weather ? （师在白板上画下雪的图标） ，师自问自答：Its snowy. 师不断重复 snowy， 让生猜测怎样书写，生猜不出时， 师在结尾处加字母 y，并找出发/i/的手指。师带上动作领读， 让学生跟这做并拼读，给予正音。 、同样的方法学习其他几个表示天气的名词天气： rainy， windy， cloudy， sunny.只是在出示 sunny 这个词的 时候，生根据经验肯定会在结尾加个字母 y, 师要强调“辅元 辅”结构的名词变形容词须双写最后一个字母再加 y 2、单词巩固： 、齐读白板上出示的五个天气图标和单词，边读边表 演。 、师做动作，生抢说单词（加上节课所学
8、的四个天气 词）共九个表示天气的名词。反过来练练。 3、听写单词 师盖住 ai , ow, ou 等字母让生猜拼写，随后将五个单 词擦除，找两个学生上前在白板上书写，检查。 4、放动画，让学生快速说出动画中出现的天气。 （五）句型部分 1、引出句型： 师：Its warm today. I want to travel around the world by plane.(师边说托动一架小飞机在世界地图上飞行着。 ) Would you like to come with me ? 生：Yes! 师出示世界地图。Its a world map. Do you know the “world”?
9、 生猜测 world 的意思。师教读几遍。师： Do you know Beijing ? The capital of China . Where is it ? Yes , its there. Lets fly to Beijing.(师边说边把飞 机落在白板地图上北京的位置上)Whats the weather like in Beijing? Lets listen to the world weather.师点击超 级链接中的链接，随即出现北京的天气图，连带北京天气预报 的声音。师板书重点句子并问生： Whats the weather like in Beijing? 生给与回答
10、。师：How to report the world weather? Can you try ? 生看着写好的句型练习预报天气。联系完，师将单词 windy 拖 到白板地图上北京的位置上. 2、练习句型： （1） 、单个练习： 、师挪动飞机到伦敦，说：Lets fly to London, the capital of Britain.点击超链接介绍伦敦的大苯钟：This is the famouse Big Ben. Can you report the weather ? 生仿照刚才板书的重点句型单个练习，之后生将 rainy 单词拖到地图伦敦的位置上。 、师挪动飞机到莫斯科，说：Nex
11、t lets fly to Moscow, the capital of Russia.点击超链接介绍莫斯科的红 场：This is the well-known Red Square. It is as famouse as Tiananmen in China. Can you report the weather ? 生仿照刚才板书的重点句型单个练习，之后生将 snowy 单词拖到地图伦敦的位置上。 、师挪动飞机到新加坡，说：Now lets come to Singapore, the city is a country.点击超链接介绍狮头鱼 雕塑：Look at the status
12、. Its head is the lions , and the other part is the fishs. Is it nice? Is the weather nice , too？ Who can do the weather report? 生仿照刚才板书的重点句型单个练习，之后生将 sunny 单词拖到地图伦敦的位置上。 、师挪动飞机到悉尼，说：Lets travel on , now we arrive at Sydney, the city in Australia. 点击超链接 介绍悉尼的歌剧院：Look , the Opera House . Its very bea
13、utiful , isnt it ? Whats the weather like in Sydney? 生仿照刚才板书的重点句型单个练习，之后生将 cloudy 单词拖到地图伦敦的位置上。 (2)、分组练习： 师点击下一页课件，出现世界地图，师介绍纽约、多伦 多、巴黎、东京四国地理位置，随后让学生根据图示和所学句 型分组介绍天气，生可以运用前两节所学的穿衣等知识补充天 气预报。 （3） 、看世界天气预报的视频录像，感受真正的世界天 气预报。 （六） 、Lets do 1、Lets chant 师：Youre great！ Ill give you a ballade . 课件打出 Lets
14、do 部分文字。师范读一次,便范读边敲击桌子打节拍。 对于不太熟悉的词语 umbrella , boots , hat, glasses, raincoat，使用超级链接图片使学生用最短的时间理解它们。 教读这几个词语，其中 hat， umbrella， raincoat 可用手指 拼读法来自读。生跟着磁带和老师各读一遍，生齐读。 2、Lets move 师：Lets move，OK ? 生自己边说边做动作。 生拿出实物边做边说。 (七)、调查表 以组为单位调查本组学生都喜爱什么天气，有一组直接经调查 结果填在白板上。 （八） 、作业： 课后调查自己的父母都喜欢什么样的天气。 七.教学反思：
15、本课教学过程中，学生对单词的掌握较好，这里主要是平 时对学生渗透了五指读词法（五个元音字母在开音节闭音节中 的读音） ，效果很好，尤其在帮助学生记忆单词时收效颇好。但 对于句型中出现的词组”world weather”发音把握不太好，应 当在今后的教学中多熟练。另外，学生的兴趣可以再调动一些， 学生的发言可以再积极一些，这就需要教师以后在教学中多设 计一些趣味性较强的活动，调动学生的积极性，让学生敢于大 胆地表达。本课增加的世界天气预报，学生接受不了，内容太 难，最初考虑是让学生结合所学天气预报，感受 CCTV 真实的世 界天气预报，但在运用过程中发现教学不是太好，建议下次使 用要么降低难度，要么删除这一部分的拓展。白板在使用中我 觉得本课的重、难点部分表示的不是很清楚，如何能把白板的 “黑板”功能淋漓尽致的发挥出来是我今后要思考的地方。 八、板书设计： Unit 4 Its warm today. 人教版四年级下册 Unit 4 Its warm today 第四课时教学流 程图 复习元音字母在单词中的读音 电脑 新授单词 电脑 巩固单词 电脑 重点句型：预报天气 学生练习各个城市天气预报 电脑 理解几个新单词 学生听听说说做做 学生调查表，调查最喜欢的天气 开 始 引入新课 作业 开 始 总结
