1、7.2 力的描述 撰稿人：雷贤明 冯 德 审稿人：冯 德 教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！ 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道力的三要素。 2.识记力的单位：牛顿。 3.会画力的示意图和力的图示。 4.培养分析问题的能力。 教学重难点：力往这里使！ 【重点】力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。 【难点】力的图示。 温馨提示：相信它会为你 的学习、探究带来帮助！ 1.力的作用效果要受到大小，方向和作用点的影响，它们称为力的三要素。 2.力的单位是牛顿（N） ，一本物理书约重 3N，一瓶矿泉水重 12N。 3.力是很抽象的，我们只能看到它所产生的效果，为了便于理解，
2、表述 和交流，人们 常用一些直观、形象的图样来表现它们，力的 图示就是其中的一种形象直观的表现方法。 它是不是和地图上的比例尺有几分相似 呢？ 课前热身：试一试，你一定 行！ 1.力的_、_和_称为力的三要素，它们能改变力的 _。 2.力的作用效果：一是改变物体的_ _（或使物体发生_） ；二是改变 物体的_。 3.人们常在受力物体上沿力的方向画一条_的线段，表示物体在这个方向上 所受的力，线段的长度表示_，箭头的方向表示_，这种表示力的形 式叫做_。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 聚焦目标一：知道力的三要素和力的单位 1.阅读教材第 5 页第一、二自然段内容。 探究：
3、如图 7-2-2 所示， （a）用大小不同的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力 的_ 有关。 （b）用不同方向的力推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的_ 有关。 （c）用大小和方向都相同的力从不同点推课本，力的作用效果不同，说明力的作用效 果跟力的_有关。 2.力一般用 F 表示。为了比较力的大小，必须确定力的单位 在 SI 中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。这个名称是为了纪 念_国科学家_而命名的。 1N 的力是多大呢？两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为 1N。一个中学生站在地 面上，对地面的压力约为 500N。 聚焦目标二：会用力的示意图和力的图示表示力
4、 力的三个要素在物理学上采用什么方法形象地表示呢？ 阅读教材第 6 页一二自然段。 我们用一条带箭 头的线段表示力。线段的长度表示力的_，箭头的方向表示力 的_，线段的起点（也可以用终点）表示力的_。这种表示力的方法叫做力 的_。 教材第 6 页例题、练习题。 在分析物体受力时，有时只要画 出一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力 就可以了，这样的图叫做力的_。 合作交流： 作力的图示时应注意： （1）力的作用点要画在受力物体上； （2）线段的 长度应是标度的整数倍；一个物体受多个力时，只定一个标度； （3）线段的长短包括箭头的长度，箭头的尖端一定要画在线段的末端；力的示意图作 图时不用
5、画标度，但也要画出力的符号和单位。 巩固提升：试试你的身手，你最行！ 训练 1：教材第 7 页，3，4 题。 必做题：加油，胜利属 于你！ 训练 2：分析下列现象，归纳出影响力的作用效果的三个因素： 排球运动员向上托球，球就向上飞； 推门时越靠近门轴越不容易把门推动； 小孩推一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动。 影响力的作用效果的因素有 （1）大小，说明的例子有_。 （只填序号） （2）方向，上述能说明的例子有_。 （只填序号） （3）作用点，上述能说明的例子有_。 （只填序号） 训练 3：以下各项中 ，用力约为 1N 的是（ ） A.扛 50kg 大米所用的力 B.托起两个鸡蛋所用的力 C.一头牛对地面的压力 D.抓起一只鸡所用的力 训练 4：画出小明站在地面上对地面 480N 的压力力的图示。 选做题：恭喜你，闯到了最后一关！ 水平地面上有一部小车 ，甲水平向左推，用力 6N，乙向左上方与水平成 30角拉车， 用力 9N，作出这两个力的示意图。 学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！
