1、授课课题：Unit2.My favourite season B. Lets Learn 科研课题：小学英语“互动合作” 学习探究 一、教学内容分析： 本课是一节新授课，授课内容是 PEP 教材五年级下册 Unit2.My favourite season 第四课时。在本单元的前三个课时的学习中，学生 已经学习了有关季节和天气相联系的词汇，能用句型：Which season do you like best? I like I can来询问别人喜欢哪个季节且能 表达在相关的季节能做什么活动，为本课时的学习作好了铺垫，本 节课的主要任务是使学生掌握如何用英语表达喜欢的季节及简述其 原因，故在教学
2、中我采取用讲故事、玩游戏等活动，让学生在“学中 玩，玩中学” 提高学生学习的兴趣，提高教学质量。 二、教学对象分析： 备学生也是教学中的一个重要部分，为了上好课，在设计本课 之前，我对本授课班级的学生作了详细的分析，本班学生平均年龄 在 1112 岁，参加英语学习已有两年半了，对学习英语有浓厚的兴 趣，思维活跃、记忆力强、表现力、求知欲强，能积极主动地参加 课堂活动，有一定的语言基础并形成了良好的学习策略、互相合作 等。 三、教学策略： 根据本班学生活泼好动、好奇心强、模仿力强的特点，结合我 校“ 小组互动合作学习” 这一教研专题，我采用了故事教学法、交际 法等进行教学。 为了培养学生的合作、
3、竞争能力，以适应时代、社会发展的要 求，在本课时的教学中，我把学生分成四人一小组，以学生为学习 的主体，在小组中互相学习、交流、通力合作，培养学生动手、动 脑、动口等能力，同时，为了更好地激励学生积极地发言、讨论， 本人采取小组竞争的形式来辅助教学。四个果篮为四个小组，哪一 组表现积极，回答问题正确，教师就给该组予以奖励，到本节课结 束时，哪一组的篮子里最多水果的则为胜利者，从而激发学生的兴 趣和奋斗决心。在课堂教学中通过学生自评，师生之间、学生之间 互评等形式多样的评价活动，让学生明白自己的成绩及不足之处， 更有利于今后的教学当中取长补短，为了达到更好的效果，本人还 运用了录音机、磁带、情景
4、图等道具。 四、教学目标： 1、语言目标： 能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim，fly kites， skate，make a snowman，plant trees。 能够使用句型：What would you like to do? Id like to 对他 人喜欢的活动进行调查。 了解 Good to know 部分的内容。 2、能力目标： 能够简单询问他人喜欢的活动：What would you like to do? 及其 回答：Id like to 3、情感态度目标： 培养学生积极参加有益的文娱活动，加强锻炼身体、增强身体 素质的良好品质，在竞赛中，增强学生的斗志，
5、提高上进心。 4、学习策略目标： 引导学生在学习过程中注重通力合作、互相帮助的精神，从而 达到共同提高。 5、文化目标： 通过本课时的学习，让学生明白丰富多彩的课余生活是日常生 活中不可缺少的一部分，积极参与有益的课余文娱活动也可增强体 质。 五、教学过程： Step1. Leading in 教师放五年级上册第四单元的歌曲“I can help”，学生跟唱并 做动作。 Free talk Make a dialogue （设计意图：利用歌曲热身可以创造宽松的学习环境，激发学 生情感共鸣，使学生进入良好的学习状态，而 Free talk 既训练了学 生的口语，又增加了彼此间的亲和力，拉近师生的
6、距离） Revision:（参照上一课时的内容进行师生之间或学生之间的 对话，并让学生上台表演。 ） A：Which season do you like best? B： Winter. A：Why? B： Its cold. I can play in the snow 等。 （设计意图：通过对话的复习，使学生加强对句型的认识与理 解，为本课的教学打下基础） Step：Pre-task 通过出示情景图，教师介绍故事背景：Pig 喜欢 Winter,因为他 能堆雪人，所以他想了解一下其他朋友是否也喜欢堆雪人，提出主 任务：他一共找了几个朋友？ （设计意图：让学生带着任务听故事，能引发学生的好
7、奇心和 兴趣） 教师用不同的声音，语调配上不同肢体语言表演故事。 Pig: I like winter,(看见 dog) I can make a snowman. I can make a snowman. Which season do you like best?dog. Dog: I like summer, I can swim. I can swim. Pig: Oh-Oh.(看见 sheep) I like winter. I can make a snowman. I can make a snowman. Which season do uou like best,sheep
8、? Sheep: I like fall, I can fly kites. I can fly kites. Pig: Oh-Oh (看见 monkey) I like winter. I can make s snowman. I can make a snowman. Which season do you like best,Monkey? Monkey: I like spring. I can plant trees. I can plant trees. Pig: Oh-Oh.(看见 tiger) I like winter. I can make a snowman. I ca
9、n make a snowman. Which season do you like best,tiger? Tiger: Me too. I can skate. I can skate. Hum,yummy. (设计意图：把本课时的重点内容设计成感兴趣的故事并配上节 奏感强的 chant，可以减低教学难度，吸引学生，给学生一个学中玩， 玩中学的感觉) 学生听完故事后，回答教师提出的主任务。 （设计意图：检查学生是否初步听懂了故事） Step：While-task 教师邀请能讲故事或有兴趣参与的同学一起表演故事，而其他同 学则做观众或评委把故事再听一遍，并评评哪位同学扮演的最好。 （设计意图
10、：在学生对故事有了一个初步的了解后，让学生根据 自己的能力来选择是否一起表演故事，照顾了不同水平层次学生的 需求） 教师根据故事内容给各小组提出问题。 Team1. I like winter. I can . Team2. Which season do you like best,dog? I like summer. I can . Team3. Which season do you like best,sheep? I like fall, I can . Team4.Which season do you like best, monkey? I like spring. I ca
11、n . Task for the whole class. Which season do you like best, tiger? . (全班同学带着各自问题再把故事表演一遍) （设计意图：把本课时的重点单词，词组设计成需要学生完成的 任务， 让学生带着这些任务有针对性的表演故事，使他们处于一种 积极的状态，从而轻松地学习语言） 学生以 4 人小组为单位讨论各自问题，教师巡视并作反导。 (设计意图：让学生在合作中互相填补信息差,共享资源,最终 解决问题,培养了学生的合作能力。) 各小组派代表汇报结果,教师借此板书新内容： make a snowman swim fly kites plan
12、t trees skate 呈现课文: T: Oh, the animals can do so many things. How about our friends? Lets see. 全班同学翻开课本并跟读录音，然后回答： Zhang peng can Mike can Chen jie can Sarah can John and Wu yifan can 再听一次录音并请一位学生当小老师带读课文. (设计意图：让学生跟读录音，按标准的语音语调,以培养他们的 朗读能力) 学生自由朗读或尝试表演课文，教师巡视并指导 检查个别学生的学习情况 Step IV：Post task 游戏活动 碰
13、炸弹 :教师将一个画有炸弹的图案贴在任意一个单词或词组 后面,当读到此单词或词组时,所有学生立刻站起来说:砰一声， 以此反复更换单词或词组。 （设计意图：紧张刺激的游戏不仅可以激发学生的兴趣，陶冶 情操，帮助学生快速有效地巩固知识） 完成 Group work 例如:A: What would you like to do? B:I would like to (设计意图:充分训练,学生听说等交际能力) 学生以小组为单位合作阅读 Good to know. (设计意图:从多角度地增长学生见识) Step v：Assessment 学生自由评价最喜爱的教学环节,然后评选出本课时表现最好 的小组及
14、个人,并给予奖励。 (设计意图:此环节注重的是评价学生语言的学习过程,合作性学 习和学生个体的进步,学生之间的互相评价,体现学生的自主性,教师 通过鼓励和奖励充分肯定学生成绩,使学生始终保持强烈的兴趣和信 心,敢于参加语言实践,同时,让学生清楚自己在本节课的表现,做出适 当的调整,增强了学生的合作意识和竞争意识) Step VI：Homework 把 pig 找朋友的故事告诉给家人或朋友. 背诵并抄写本课时四会单词 六、教学板书： Unit 2 My favourite season B: Lets learn make a snowman swim fly kites plant trees
15、 skate 七、教后反思： 本节课，学生表现欲强，课堂气氛活跃和谐，教学效率高，学 生兴趣高涨。能积极主动参与课堂活动当中去，通过本课的学习， 学生基本能用英语表达自己喜欢的季节简述原因，达到了预定的教 学目标。 在本课的教学中，我做到了以下几点:能在教师的主导和学生的 主体之间关系处理好，以学生是学习的主人思想，把学习的主动权 交给学生，充分发挥学生的积极性和主动性，结合有趣的游戏，将 教学评价融入课堂中，通过多种形式评价活动，让学生清楚地查漏 补缺，取长补短。 本节课的不足之处是在培养学生过程中，传授知识与培养能力 有机结合和非智力因素培养还做得不够，有待在以后的学习和教学 工作中不断提高和改善。
