1、Unit 4 My Holiday 第二课时教案 1.能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2.能够听懂 Lets try 部分的录音并完成练习。 3.能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。 4.会使用英汉字典查新词。 Teaching Importance and Difficulties: 1.本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2.本课时的教学难点是
2、在实际情景中正确运用所学对话。 Teaching Medias: Teacher：录音机及磁带；Lets learn 部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡 片；几张照片；英汉字典。 Teaching Procedures: .Warm-up 1.教师与学生的日常会话。 2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。 .Preview 1. 教师放 A Lets learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。 2.“打擂台”游戏 请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片 上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出
3、 局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的 学生成为擂主。 .Presentation and Practise Lets try 1.学生听 Lets try 部分的录音，完成练习。 2.教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing Lets talk 1.教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ag
4、o. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to指导学生拼写单词 went。 2.教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. Its in Guangdong province. Its a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型 Did you go to ,? 猜一猜，然后教师说：Yes, I went to 3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经
5、去过的一个地方，教师问： Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台， 台下的学生其问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回 答。 4.教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生 看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday? 台上 的学生用 I went to 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续 游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一 张动词短语过去式的
6、卡片，带领台下学生问：What did you do there? 请台上的 学生回答。教师注意强调 there 的发音。 5.听录音，跟读 Lets talk 部分的内容。 6.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。 7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。 Lets chant 1.教师问：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引导学生 回答：I went to Yes, I had a lot of fun. 2.教师放歌谣录音，全班跟唱。 3.学生男女生
7、各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。 Pronunciation 1.教师出示英汉字典，问：Whats this? Its a dictionary. Yes. Its an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教师用中文介绍查英汉 字典的方法。 2.教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查 得最快。 .Consolidation and Extension 1.Activity Book 2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。 课后反思： “书本是死的，人是活的”，我们应该运用课本来教，而不是单纯 的教课本。所以我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删 除添补，可以把一些内容提前或者推后。比如说，在这堂 Lets talk 英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些 有趣的活动 lets do 提前。如把“swimming，running，flying 等”这一环节提前，再渗透今天的是句式：I like swimming and so on。激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有 趣
