1、Unit 1 How Tall Are You? 第一单元学情分析：学生在学习本单元之前，对形容词如 tall, short, strong, old, young, heavy, big, long, small, funny等都已学习了。但是， 对形容词的比较级还不会，也就是当两件物品或人相比较时，需要用到形容词 的比较级。形容词的比较级构成方法是：形容词的原形基础上加 er,或辅音字 母加 y结尾的，把 Y改成 i再加 er; 或重读单音节单词要先双重最后一个字母 然后再加 er。长度单位和重量单位的读与写也是本单位学习的重难点。 课题 Unit 1 How Tall Are You?第
2、四课时 教学时间 教学 目标 （重难 点） 一、教学重点： 1、lets learn 部分的单词：heavier，longer，thinner，bigger，smaller。 2、在情景中使用对话中的句子，并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。 3、听、说、读、写单词：heavier，longer，thinner，bigger，smaller 。 二、教学难点： 1、形容词的比较级的变化形式：heavy 词尾变 i 再加 er； thin 和 big 双写最后一个字母后再加 er。 2、能够理解并朗读 story time 中的故事。 课前准备 1、教师准备录音机，或资源中心课件。 2、
3、教学过程中所需的图片（lets start） 、录音（lets play, Lets chant） 、课件、动画素 材。 3、本课时的几张单词图片和卡片。 4、学生每人带一个自己喜欢的动物玩具。 教学过程 个性 化修 改 （小 课题 课堂 研究 的反 思记 录） 1、Warm up （ 热身） 活动一：Lets chant: 教学参考时间：2-3 分钟 （1）教师播放本单元 Lets chant 部分的韵文，学生说唱，复习有关单词。 Lets say the chant together. （2）请同学替换自己的名字说唱韵文。You can say the chant use your own
4、 names. 2、Review （复习） 活动二：Brainstorm：头脑风暴 教学参考时间：3-4 分钟 （1）教师板书句子：Mikes cat is .（出示图片：一只小猫）We are going to have a brainstorm active. （2）教师解释游戏的玩法：全体起立，每人说一句。可以说任何形容词，说不出来的坐下，直至 全班都坐下为止。Stand up and each one say out a sentence beginning with this. If you can say it out , you should sit down. （3）由于学生学
5、过的形容词还比较少，因此也可以进行小组间的比赛。 （4）如果教师想增加练习的难度，可以将此活动变为锁链游戏，即后面一个人必须在重复前面一 个人的基础上再说出自己的句子。这样不仅可以增强练习量，而且可以锻炼学生的记忆力。 3、Presentation （新课呈现） 活动三：Lets learn： 教学参考时间：8-9 分钟 （1）教师与学生做问答练习：How tall are you？ How heavy are you？How old are you？ （2）学生回答教师的问题。教师听完学生回答后，可以说：Oh，you are heavier than . You are thinner th
6、an . 让学生在情景中体会 heavier 和 thinner 的意思。 （3）教师板书这两个单词。 （4）教师拿出一个气球，请一名学生帮助吹气球：Please make it bigger. 教师带领全班同学跟随该 学生吹气球的节奏喊：Bigger, bigger！Bigger！教师板书该单词。 （5）教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller, smaller! Smaller!并板书这个单词。 （6）教师拿出一段皮筋，一边拉长一边说：longer！longer！接着慢慢放松说：shorter！shorter ！然 后板书这两个单词。 （7）认读巩固：教师出示单词卡片：
7、heavier，longer，thinner，bigger，smaller 学生认读。 （8）教师播放 lets learn 部分录音或课件，学生看书跟读单词和句子。 活动四：Lets repeat： 教学参考时间：3-4 分钟 （1）教师播放课件，学生跟读单词。Please repeat follow the computer. （2）教师播放课件中的对话，学生跟读模仿。 （3）将全班同学分为两部分，分别模仿两个人。 4、Lets play ( 趣味操练 ) 活动五：Describe the animal： 教学参考时间：3-4 分钟 （1）教师播放课件：画面中有一些可爱的卡通动物图片，如能
8、够有动画更好。这些动物的特点要 比较鲜明。 （2）请同学们看着这些图片说一说。Would you like to describe these lovely animals? 此时教师应给予必 要的帮助。如：His tail is . His ear is . Her head is .等。 （3）教师请同学拿出自己的动物玩具，用上面的句型说一说。Who would like to talk about your toys? 活动六：Compare ourselves： 教学参考时间：3-4 分钟 （1）教师请学生和同学比一比。Lets compare ourselves. 看看谁的手大，谁的
9、手小；谁的头发长， 谁的头发短；谁胖，谁瘦 （2）学生操练并完成表格： （3）学生汇报比较的结果。教师提供句型帮助： s hair is longer than me. My hair is longer than . 这两个句式学生都可以用。 （4）教师可以进一步引导学生，回家后可以和自己的父母比一比。 （5）面对比较的结果，教师应引导学生学会悦纳自己。不管自己是高，是矮，都要正确面对。一 个人最宝贵的是内心，而不是外表。心灵美才是真正的美。 5、Consolidation and extension 活动七：Story time： 教学参考时间：5-6 分钟 （1）教师问学生：Do you
10、 like playing football？ （2）然后教师指着守门员的图片问学生：Who is he？ （3）教师教授学生 goalkeeper，板书并带学生读两遍。 （4）请学生自己默读故事，然后问学生：Who is an excellent goalkeeper？Why？ （5）教师鼓励学生说出不同的答案。教师可以准备本地区甲 A 足球队的守门员的图片，引导学生 说一说。 （6）教师播放故事的课件，学生跟读。 （7）学生六人一组练习对话。 （8）如果有时间可以让学生进行表演。但是如果学生不能够当堂表演，可以让学生回家练习，下 节课再表演。 活动八：Exercises ： 教学参考时间：
11、5-6 分钟 （1）教师点击课件，或出示 P4 第一题图画，请学生看图试着说一说看到了什么。 （2）教师播放课件录音，学生试着完成练习。 （3）教师点击课件，和学生一起订正练习答案。 （4）请有能力的学生根据听到的内容进行复述，进一步检验学生的理解程度。 （5）教师再次播放课件，学生完成练习 2。 （6）教师点击课件，订正答案。 （7）教师再次完整的播放一遍录音。 活动九：Summary ： 教学参考时间：1-2 分钟 （1）教师出示 A 部分和 B 部分的形容词和形容词比较级的单词。先出现第一栏，让学生自己说出 后面的比较级，教师点击课件，比较级单词出现，彩色部分跳动闪烁。学生如果没有学过最高级， 可以不要求学生说出来，但是教师不妨将其展示，让学生先有一个感知。 （2）请学生试着说一说形容词比较级的构成方式：红色部分为跳动闪烁部分。 1、在原形后面加 er，est。 2、以辅音字母+y 结尾的，变 y 为 i 后，再加 er, est。 3、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音，再加 er, est。 4、以 e 结尾的单词，直接加 r，st。 板书 设计 作业
