1、课题： Unit 5 How Much Is It? B Lets learn 调整补 充 一、 教学目标 1.能听、说、认读鞋类词汇 boots, slippers, sandals, sneakers. 2. 能够听懂 Lets do 的指示语并作出相应动作。 3.能根据自己的喜好运用句型“I want a pair of sneakers/”选择合适 的鞋子。 4.了解在不同季节不同场所穿着适当鞋子的生活常识。 二 、教学重难点 1.有关鞋类词汇 boots, slippers, sandals, sneakers 的认读。 2.鞋类词汇的复数形式，在具体情景中运用 I want a p
2、air of 三 、教学准备 录音机、四类鞋子图片 四、 课时安排 1 课时 五 、教学过程 （一） 、Warm-up 1.学生唱歌曲“My clothes” 2.复习所学单词和句子。 （设计意图：激发学生的兴趣，鞋子的图片为新知做了铺垫。 ） （二） 、Presentation 1.教师看看课程表，假如下一节是体育课，上体育课应该穿着的 sneakers 引出，板书 sneakers。领读。通过出现 tea, eat 等单词，让 学生归纳出 ea 的组合发音。看图片，告诉学生鞋子都是一双一双的， 明白鞋子属于复数名词并会用 a pair of 来搭配,引导学生说 a pair of snea
3、kers. 2. 教师指着一名穿凉鞋的学生的鞋子问：Are they sneakers? 这个学 生可以用汉语来回答。然后教师拿出提前准备好的凉鞋图片，指着说： Its hot now. I want to wear sandals. 板书并领读单词 sandals。教师 可以说：Its hot today. I want a pair of sandals.引导学生说出句子 I want a pair of sandals/sneakers.并用图片做练习：教师出示一张图片， 学生能够说出一个完整的句子：I want a pair of sandals/sneakers. 3. 同样的方法教
4、读 boots 和 slippers。用问答的形式来练习几个单词， 如教师问：Can I help you? 学生能用 I want a pair of sandals/ sneakers/ boots/slippers.来回答。 （设计意图：为了学生在学习单词后，充分调动眼、耳、口等多种感 官，通过听一听、看一看、说一说等来巩固单词。 ） 4. 听录音第一遍认真听，第二遍跟读，然后用升降读法和开火车读单 词，两三组同学读。 5教师将图片贴在黑板上，指导学生以四人为一小组以 chain 的形 式做对话练习。如： A: Can I help you? B: Yes, I want a pair
5、of Can I help you? C：Yes, I want a pair of Can I help you? D: Yes, I want a pair of 练习 2-3 组. （设计意图：在反复的操练中突破本课时的重、难点。使学生在情景 中自觉、主动、大胆用英语与同学交流。 ） 6. 播放 B 部分 Lets do 录音。 （1）.先整体呈现 Lets do,先让学生听一听，读一读。 （2）.模仿秀：教师利用学生穿着的不同类型的鞋子让学生边演，边 说。 （3）.适当渗透在不同场合或天气穿着不同鞋子的常识。 （三） 、Practice 1.猜一猜游戏。 找一学生藏起一张图片，说：I
6、have a pair of Guess.举手学生 猜单词，如果猜对了，就给其他学生看看图片并说：Yes.错了就说： No.继续猜，直到猜对为止。 2.听音，标序号连线（活动手册 Page39） （设计意图：学生在练习的同时，不知不觉中巩固了课堂上所学的又 拓展了知识。 ） （四） Consolidation and extension 教师或学生扮演顾客，请一名学生上台扮营业员，练习对话： A:Can I help you? B:Yes,I want a pair of. How much ? （五） Homework 1.画出本课所学的鞋子，涂上喜欢的颜色，给每一双漂亮的鞋子写两 句话。 2.运用所学的知识描述自己的鞋子和他人的鞋子。 （设计意图：在完成作业的同时，学生从而在不知不觉中巩固了课堂 上所学的又拓展了知识。 ） 六、板书设计 Unit5 How Much Is It? Can I help you? Yes. I want a pair of 贴图 贴图 boots slippers 贴图 贴图 sandals sneakers （设计意图：直观和明了的呈现本课时要书写的单词和重点句式。） 教学反思：
