1、达县渡市初级中学助学案（稿） 自学促习惯形成 合作使团队成功 展示让自信飞扬 九 年级 物理 学科 201 3 年 上 学期 编号 11-2-1 课题 第 2 节 原子核 核能 课型 新授课 课时 1 主备人 曾山 研备组 理化生 审核人 等级 过 程 时间 内 容 预见性问题及 策略 一 目标展示 1、知道原子核的组成和同位素的概念 2、了解放射现象与核结构，了解放射性的应用与保护 3、记住核能的转变及利用 4、知道核反应堆与核电站 二 独学独研 知识链接 原子是由 和 组成的。 请同学们阅读 65 页以及 66 页第一段，回答下列问题 1、放射性：1896 年法国物理学家贝克勒尔发现 能够
2、发出某种看不见的射线， 这种射线可以 物质这种发射射线的性质叫做 。 2、放射性元素： 3、放射线有三种，分别叫做 、 、 。进一步试验表明 是带正电的氦原子核流， 是高速运动的电子流， 是贯穿能力很 强的电磁波。 4、原子核是由 、 组成。 阅读课本结 合学案，知 道原子核的 组成和同位 素的概念， 了解放射现 象与核结构， 了解放射性 的应用与保 护，记住核 能的转变及 利用，知道 核反应堆与 核电站 三 合作 探究 展示 交流 （一）放射性的应用与防护 请同学们阅读 66 页以及 67 页第一段，了解放射性的应用与防护，并知道以下内 容 1、同位素：具有 质子数和 中子数的 元素的原子互
3、称 。 2、放射性的应用有哪些？ 3、放射性的危害有什么？ 4、放射线的防护措施是？ 5、核废料也有很强的 ，怎样处理？ （二）核能及其利用 1、裂变： 2、聚变： 3、核能（原子能）： 4、链式反应是原子核发生 （“裂变”或“聚变” ） 5、在消耗相同的质量的核燃料的情况下，核聚变与核裂变相比，哪个放出的能量多？ 6、核能的应用 利用铀或钚核裂变发生链式反应释放核能制造 利用核反应堆工作时释放核能建造 利用核聚变释放核能制造 不可控制的裂变（ ） 7、裂变 可控制的裂变（ ）以上两空选填“核反应堆”或“原子核” 目前聚变都是 可控制的。 （填“可以”或“不可以” ） 8、核电站的能量转化：
4、四 当堂测试 1、在探索微小粒子的历程中，人们首先发现了电子，进而认识到原子 是由 和 组成的，原子核内的中子和质子 （填 “有”或“没有” ）更精细的结构。 2、放射性现象给我们带来的信息是：小小的原子核也有内部的结构，现在已确定原 子核是由 和 组成的。 3、获得核能有两种途径：大亚湾核电站是利用原子核 获得核能，还有一种 获得核能的途径是原子核的 ，如氢弹。 4、在核电站里，能量的转化过程是：核能转化成 ，再转化成 ，又转化 成 。 5、下列关于核能的说法中，不正确的是（ ） A、核电站是利用核能发电的。 B、如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内会释放巨大的能量，发生 猛烈的爆炸。 C、原子核是利用轻核的聚变和重核的裂变制成的核武器。 D、氢弹是利用轻核的聚变制成的核武器。 6、原子弹与核电站的根本区别是（ ） A、原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变 B、原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变 C、原子弹对裂变的链式反应不加控制，核电站控制裂变的链式反应 D、原子弹对聚变的链式反应不加控制，核电站控制聚变的链式反应 五 小结点拨 六 课后延伸 课后反思 先学后教 当堂训练 分层达标 互助提高
