1、教师导学案 学科：英语 主备人： 课题 Unit4 period5 Section B2a 2c 周 次 总课 时数 授课 时间 课型 New 教 学 目 标 知识与技能：1、学习谈论家规。 2、学会使用句型：“ I must” , “ I have to” , “ I can /cant” 3、能阅读有关谈论规章的文章并完成练习。 过程与方法：任务教学法 讨论法 情感态度价值观:了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助。 重点 难点 阅读方法:抓住关键词; 培养阅读能力. 教学 手段 多媒体，录音机 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 I、预习交流 1. 根据音标
2、拼读单词并牢记； 2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官 1. too many rules _ 2. make your bed _ 3. be noisy_ 4. read a book_ 5. be strict with sb. _ 6. make rules to help us_ 7.在周末 _ 8. 好运！ _ III、完成第 23 页 2b 和 2c。 * 教师寄语：Habit is a second nature. 习惯成 自然。 激趣 生疑 明确 目标 西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求 助。写求助信就是一种方式.这节课我们来看看 Molly 遇到烦恼是如
3、何做的? 知 识与技能：1、学习谈论家规。 2、学会使用句型：“ I must” , “ I have to” , “ I can /cant” 3、能阅读有关谈论规章的文章并完成 练习。 过程与方法：任务教学法 情感态度价值观：习惯成自然。 展示 交流 精讲 释疑 【课堂导学】： I、新课呈现 Step1 pre-task T: When you are unhappy about something, who do you like to talk to? Step2 while-task (1) Learn the new words in 2b. (2) Read the letter
4、s and underline the rules for Molly. Check the answers.Fill in the chart. Mollyrules Fair or unfair (3) Read the letters again and finish 2c. Check the answers. Step3 post-task Discuss the difficulties you found in 2b. Try to understand the letters. Step4 Consolidation Read the letters aloud. II、 合作交流 聚焦求助信特征和语言。找出信中有哪些特别之处。 1_ 2 3 4 盘点 收获 总结 提升 学习体会】 成功 电视、戏剧和比赛，凡是表演用 watch。 作业 布置 Read the letter. 板书 设计 Section B 1. too many rules 2. make your bed 3. be noisy 4. read a book_ 5. be strict with sb. _ 6. make rules to help us_ 教学 反思
