1、 第2节 细胞的分裂和分化 一、教学目标 1、知识目标 （1）描述细胞分裂的过程。 （2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。 （3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。 2、能力目标 运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。 3、情感态度与价值观目标 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。 二、教学重点 细胞分裂和细胞生长的基本过程。 三、教学难点 细胞分化过程 四、教学安排 1课时 五、教学过程 师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学 习中，我们观察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模 型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选
2、用的材料分别代 表细胞的哪些结构。 生：争先恐后地介绍，师生共同相互评价。 导入新课 师： (种子萌发成幼苗鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎， 胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大)画面中你看到了什么现象? 生：观看画面，讨论问答一生物的生长现象。 师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位 细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今天要探究的课题。 讲授新课 师：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。请大家思 考： 1细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化? 2细胞分裂的结果是什么? 生：讨论回答。 师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质 分成两份，每份各含有一个
3、细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞 膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。细胞分裂使 细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言， 通过细胞分裂还可以进行增殖。 师：思考：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经 一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢? 生：动脑筋计算。汇报结果，2 n。 师：你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为 二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份分 配到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的 遗传信息也相同。 师：（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞 的变
4、化。 生：(讨论回答)体积不断变大；液泡由小变大，由多变少。 师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要 营养呢? 生：要不断从外界环境中吸收营养，转变为自身组成物质。 教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。 师：那么细胞会不会一直生长下去呢?(加以启发引导) 肯定不 会，要能一直生长下去，我们就不需要借助显微镜观察了。为什么 细胞不能永远生长呢?你发现了什么规律?通过提出问题，组织学生 运用数学方法解决此问题（详看P15）。假设细胞为正方体，当它的 边长分别为1微米、2微米和3微米时，分别计算细胞的表面积与 体积比： 总表面积/总体积6/1 总表面积/总体积12/8=
5、3/2 总表面积/总体积18/27=2/3 总表面积/总体积=24/64=3/8 教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？ 活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养。当生长到 一定程度时，表面积和体积比太小，细胞就无法生长。 生：恍然大悟。 师：现在你能告诉我，生物体为什么能长大吗? 生：与细胞分裂和生长有关。 师：很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体 积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就 由小长大了。 师：(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大 家观看画画，思考：我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么 这些人体细胞形态、结构都不同
6、呢? 师：细胞分化过程，这群球形细胞形态、结构发生了变化：一 群圆饼状细胞，一群。由于功能上的不同，使它们在形态、结 构上发生了变化，这个过程叫细胞分化，分化的结果就形成了一个 个细胞群，你再仔细看，这个细胞群中的细胞形态相似吗? 生：相似。 归纳总结，师生共同得出组织的概念。 师：请大家阅读P12“干细胞”和P17“癌细胞”，谈谈你的体 会。 生：各抒己见，畅所欲言。 师：比较细胞分裂过程和细胞分化过程。 总结生物体能不断由小长大，与细胞的分裂、生长分不开，细 胞还要分化成各种不同的组织，生物体才能正常生长发育，这很不 容易，因此，我们要珍爱我们身边的每个生命。 六、板书设计 第2节 细胞的分裂和分化 一、生物的生长 细胞体积的增大细胞的生长： 细胞数目的增多细胞的分裂： 七、课后作业 P20练习题
