1、Unit 7 My mother and father 教学内容及学生情况分析 本单元的教学内容是与学生生活息息相关，介绍自己的爸爸、妈妈及他们的职业， 贴近学生的生活和学习实际。教材整合了以前所学的 This is.Thats.ShesHes. 的陈述句式，也为下一单元 My family 中的 She hasHe has句型教学内容学习 作了铺垫，在本教材中起着承前启后的作用。 本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。 二年级第一学期的学生，年龄小，形象思维占优势，喜欢模仿，乐于表现，对游 戏、竞赛、画画有着天然的兴趣，喜欢在玩玩、做做、说说、 唱唱、演演中学 习英语。 虽有了一
2、年的英语学习经验，但学生的理解力和自制力仍不是很强，因此需要教 师不断地通过有效的方式激发和强化。另外，由于受主、客观原因的影响，学生 的自主学习、灵活运用英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培 养和引导的。 教学内容： Part C&D 教学目标： 能听懂、会说、会读整个故事。 能够运用所学的知识表演故事。 学习策略目标： 主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。 培养学生自主学习和可持续学习英语的能力。 情感态度目标： 通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学 生学习英语的自信心。 通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。 通过本单元的
3、学习，培养学生爱父母的积极情感。 教学重难点： 重点：听读故事，理解并且表演故事。 难点：用所学的语言复述故事内容。 教学准备： 自制课件、人物的头饰 教学过程： 一、组织教学及复习 1. Greetings. 2. Do the actions and say a chant. Father, father, This is my father. Driver, driver, Hes a driver. Mother, mother, Thats my mother. 教学创意： Doctor, doctor, Shes a doctor. I love my mother and fat
4、her.（ 展示课件第 33 屏） 3. Get the children read part A&B. And then show di -fferent pictures on PPT, let the pupils make the 注 1 注 1简单的 Greeting 后师生一起说有节奏的 chant 热身， 能引发学生的情感共鸣，使学生产生兴奋情绪，立即进入英语 学习状态。然后通过看图造句的方式，让学生复习了上节课的 重点句式，为学习 C 部分的教学内容做好铺垫。 二、新知呈现及归纳 1. 新课导入： T: Boys and girls, I know about your mot
5、her and father. And you know about my mother and father. What about Tims and Sues mother and father? Do you want to know? 课件出示 Tim 和 Sue 的头像，板书出示新句子 What about your mother and father, Sue? 教师带读后检 查学生的发音，并用中文解释 What about 的意思。 Show the story by playing flash on the screen from multimedia first. Then
6、ask questions about the story. 注 2 注 2 让学生学会 What about 的句子后，并让他们带着 What about your mother and father, Sue? 的问题整体感知 Part C 的内容,有助于学生阅读能力的培养。通过课件生动地展示 Part C 的内容，引起学生的注意，唤起学生学习兴趣，取到很 好效果。 看完故事后教师问：What about Sues father? 通 过课件展示引导学生说：Hes a taxi driver in the morning. 教师并板书 Hes a taxi driver in the mo
7、rning. 指导学生发音 taxi driver 和 in the morning.（展示课件 第 35 屏） 再出示 Sue 的爸爸教 Sue 做作业的图片，教师 说 Look at this picture. This is Sues father. Is he a driver? 并引导学生回答 No, he is teacher in the afternoon. 教师 板书 Hes my teacher in the afternoon. 然后老师重点指 导学生 in the afternoon 的发音。 （ 展示课件第 36 屏） 让学生朗读黑板上 Part C 部分的重点句型：
8、 What about your mother and father, Sue? My mothers a clerk. My fathers a taxi driver in the morning. Hes my teacher in the afternoon. 注 3 注 3 通过对故事内容的提问，培养学生的阅读能力，并 通过提问学习本节课的难点 taxi driverin the morningin the afternoon，还通过朗读板书上的重点内容，使学生真正地掌握 教学创意： sentences. 了 Part C 的教学内容。 三、新知识的巩固和运用 1. 教师要求学生打开
9、书本朗读 Part C 的内容，并 完成 Part D 的练习。 2. 教师带读 Part C 内容，和全班同学角色扮演朗 读 Part C 内容。 3. 再读故事，完成练习 Tick or cross。 4. 学生在老师的示范后，和同桌互相分角色表演 故事内容，老师邀请同桌上台表演故事。 5. 哑剧表演，老师邀请一些下层生上来根据故事 内容做动作，下面的同学根据他们的动作说句子。注 4 注 4 故事表演可以培养学生的合作精神，也能提高操 练的效率，也可以加深学生对故事的理解，激发学生读的兴趣。 让学生进行哑剧表演和配音，可以增强学习的趣味性，让一 些下层学生也体验成功的快乐，体现了新课标面向
10、全体学生这 一理念。借助练习可以检测学生对学习内容的掌握情况。 四、小结 Ask the pupils to tell what they have learnt from the story. 注 5 注 5 这个总结性的问题可以引发学生的发散性思维，教 师可以根据学生的回答适当渗透德育教育。 五、作业布置 1. Listen to the tape and read Part C three times. 2. Act the story with your father and mother. 注 6 注 6 让学生跟父母一起表演故事，让父母更爱孩子，孩 子更爱父母。渗透了德育教育。 六、板书设计 教学创意： Unit7 My mother and father What about your mother and Boys Girls father, Sue? My mothers a clerk. My fathers a taxi driver in the morning. Hes my teacher in the afternoon.
