1、寨河中学 2013-2014 学年第一学期导学案 印前签字： 班级： 姓名： 课 题： 第十三章 第 2 节 内能 课时安排： 一课时 年 级： 九年级 科 目： 物理 设 计 者： 马学军 内 容 学习注解 学习目标： 知识：了解内能、热量的概念，能简单描述温度和内能、热量的关系，知道改 变物体内能的两种方法。 技能：知道热传递过程中，物体吸收热量，温度升高，内能增加；物体放出热 量，温度降低，内能减少。会解释相关现象。 情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神。 重点：知道改变物体内能的两种方法,会解释相关现象。 难点：知道做功可以使物体内能增加和减少。 学习过程： 知识提要：
2、第 2 节 内能 1.内能的定义 （1）分子在不停地做无规则的热运动，运动的分子具有分子动能。 （2）由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有势能。 （3）物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。单 位是焦耳。 2.影响内能大小的因素温度 同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。 3.改变物体内能的两个途径 （1）热传递 温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个 过程，叫做热传递。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。单位是焦耳。 （2）做功 一、创设情境 前面我们学过机械能，机械能是能的下属之一，今天我们再来认识一种能
3、的下属内能。 二、自主学习，合作探究，展示汇报： 1.内能 （1）想想议议：装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自 哪里？ （2）自主阅读 P7-8 上的内容，小结： 分子在不停地做着无规则的热运动，同一切运动的物体一样，运动的分子 也具有 。 由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有 。 ，叫做物体的内能。 一切物体，不论温度高低，都具有 。铁水具有 ，冰块也具有 。同一个物体，在相同物态下， 越高，分子热运动 ，内能 。物体 温度降低时，内能会 。 2.物体内能的改变 （1）思考：物体的温度变化，它的内能就发生了变化。要改变物体的内能，有 哪些办法？如找一根铁丝，想办法使它
4、的温度升高从而内能增加。看看谁的办法多。 内 容 学习注解 （2）阅读课本 P8 文字。 小结： 叫做热传递。 发生热传递时，高温物体内能 ，低温物体内能 。 叫做热量。 能量的单位是 ，所以热量的单位也是 。 （3）思考：除了热传递外，还有什么途径可以改变物体的内能吗？探究 P9 的 “演示” 。 小结：甲：外界对物体 ，物体的内能 ；乙：物体对外 ，物体的 内能 。除了热传递， 也可以改变物体的内能。 3.阅读 P9 的科学世界 三、当堂检测（100 分） （请勿提前做） (一)想一想，填一填（3 分19=57 分） 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的_与_的总和。 2.在热传递过程
5、中，传递_的多少叫做热量，热量单位是_；热传 递可以改变物体的_，物体吸收热量，_能增加。 3.在高空飞行的子弹具有_能、_能，同时还具有_能，子弹 落地后，这三种能不为零的是_能。 4.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_有关，当物体的温度升高 时，它的内能_；温度降低时，内能_。 5.当物体对外做功时，它的内能_，温度_；当外界对物体做功时， 物体的内能_，温度_。给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的 空气_，使空气的_增加，温度升高的缘故。 (二)聪明的选择（5 分5=25 分） 6.物体的内能是指（ ） A.物体中个别分子所具有的能 B.物体做机械运动所具有的能 C.物体内部大
6、量分子做无规则运动所具有的能 D.物体做机械运动和热运动的能的总和 7.甲物体的温度比乙物体的温度高，则（ ） A.甲的内能比乙大 B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈 C.甲物体的机械能比乙物体的大 D.甲物体的分子动能的总和比乙大 8.关于物体的内能，下列说法不正确的是（ ） A.炽热的铁水有内能 B.抛在空中的篮球具有内能 C.物体的温度升高时，内能增加 D.水结成冰后，就不再有内能 9.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（ ） A.铁块放在炉火中烧红了 B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来 C.木工用锯锯木条时，锯条发烫 D.冬天，人们在太阳光下取暖 10.两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（ ） A.两个物体内能相等 B.两个物体温度相等 C.两个物体热量相等 D.以上说法都不正确 （三）简答题（18 分） 11 一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内能是否相同？如果不同， 哪一个内能大？ 四、小结：这节课你有什么收获？（写在反思横线上） 12.为什么 说，同一物体， 温度越高，它 的内能就越大？ 13.用物理 学的术语解释 “摩擦生热” 和“钻木取火” 。 反思： 审批意见： 审批签字： 年 月 日
