1、小学国学经典诵读活动实施方案 国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于 现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。在中小学 中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高 学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。 一、指导思想 通过开展“国学 经典诵读 ”活动，加 强优秀文化熏陶，培养学生做 一个“ 腹有诗书 气自华 ”的少年君子。注重 对学生的人文关爱，让诵读 经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。 1、传承中 华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化 渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头 活水，
2、修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“ 中国 人” 的教育。 2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与 经典同行，美心美文，嘉言懿行。 熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和 善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到 明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。 3、提高 语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加 诗文成诵量，促进课程标准关于课外阅读、记诵任务的落实，促进 中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受 文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎 下语文水平的厚实功底。 4、发掘发展潜能
3、。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维 能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。 5、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使 学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的 基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良 好氛围。 二、活动主题 读国学经典、奠成才之基 三、策略与方法 1、发挥整体效应。 经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在 善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。教 师要全员参与，理解支 持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生共读， 发挥师表示范的作用。 2、实施快乐学习法。做到“人
4、人是老师，处处 是教室”，让学生随 时随处、轻轻 松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解 ”的理念，教师只 须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐 读， 轮读，示范读、听 读 等多种形式中水到渠成地熟读成诵。 3 与校园文化建设相结合。在校风学风建设中，从浓郁读书之风 入手，举办读书节，召开诵读会， 组织演讲赛 ，以传统道德的渗透带动 师生道德培养的提升。加强环境建设，题写传统经典中的名言警句， 丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者在升旗仪 式、校会、晨会上“露一手”。加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑 板报，开展主题班会和文娱表演活动。 4、与素质评
5、价相结合。利用班队活动，开设专题评价课，对“ 读、 背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、 师评，激励学生。完善班主 任寄语，将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容，做到随机赠言及 期末寄语相结合。 四、活动安排 （一）诵读内容 小学 12 年利用两个学期背诵完弟子规34 年级利用两学 期背诵完弟子规及 20 首唐诗。5-6 年级利用本学期背 诵完弟子规 . （二）诵读要求 1、保证诵读时间： 晨读：早上 9:359:50 午读：15:4015:50 2、保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织进 行诵读和考核。 3、各年级诵读进度计划：（后附） 五、评价、考核与 奖励办法 1、学
6、生评价（占 40%）：包括过程性的评价、抽查评价相结合。过 程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵读 内容和辅导， 对本班学生进行抽查和评价。学校教务处和年级组每两 周对班级各抽 2 名学生进行背诵抽查，每学期 8 次。依据本年级制定 的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级 加 3 分、2 分、1 分、 0 分，纳入班级国学经典诵读考核。 2、学校抽查（占 40%）：班级平时在学校抽查 中，组织有序，表现 突出的加 2 分，一般的加 1 分，较差的计 0 分，对要求上报的材料不 按时报的减 2 分。学校设立“书香班级建设展示榜” ，每两周公布结果， 荣获本年级展示榜金榜的另加 1 分。抽查结果依据每次教务处督查通 报。 3、班级活动评价（占 20%）：在平时学校或年 级组织的诵读主题 活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加 5 分、3 分和 2 分。 4、学校奖励：在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖励 100 元、50 元，最后一名扣除班主任津贴 50 元。分数相同依据获本年 级榜金榜次数多者优先。
