1、XX 班主任经验交流总结 下面由小编为您整理，关于 XX 班主任经验交流总结的 内容，一起来看看。 XX 班主任经验交流总结 今天的班主任经验交流会 开得非常成功，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲 得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平时工作 中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种 亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老 师们讲得很生动。我想，原因在于平日里老师们真心地把 班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘 记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而 形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真 情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师
2、们的心田。鲜活的案 例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不 感到激动和敬佩!原来，在我们 40 位班主任老师中竟埋藏 着这么多感人至深的教育情结。在此，请允许我代表校委 会向所有的班主任老师真情的道一声-您们辛苦了! 班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领 导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进 素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学 校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在 学校教育链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中 起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学 校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教 育格局的
3、纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、心 理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成 为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主 任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群 众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个 重要因素。由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角 色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播 者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。建立一支 观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所 学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区 域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。下 面，我讲两个方面的问题。 一、作为一
4、名班主任要具有“三心” 。即“责任心” 、 “爱心”和“平常心” 。 1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任， 作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校 的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。 这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针” 。教书育人 是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养 成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通 过一些具体的教育教学活动去实施。这些活动开展的质量 如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必 须有艰苦的付出。再者，学生家长把孩子送到你的班级， 同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的 班级
5、能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏 导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成 为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有 一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学 校负责，同时也是为自己负责。 2.爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育” 。 师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱 在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想, 协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习 环境。要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评 之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。首先,对自己要 以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不
6、令而行;其身 不正,虽令不从。 ”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教 师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说，要想 教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。 3.平常心。首先，应视班主任工作为一件非常快乐的 事情。整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛 回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐?学校给了你做班 主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这 块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次， 从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生正处在青少 年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自 制力还很差，不可能没有问题。正因为学生们有这样那样 的问题
7、，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了 存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种 问题的过程中得到了提升。面对有问题的学生，正确的做 法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方 法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的 问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。 二、作为一名班主任要具有“四种意识” 。即“全局意 识” 、 “规则意识” 、 “创新意识”和“质量意识” 。 1.全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由 一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。 班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校 保持高度的一致。每个班级的工作做好了
8、，学校的整体工 作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了 问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主 任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的 工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命 运紧密的联系在一起。 2.规则意识。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名 班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。 打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学 生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规 则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立 一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督 促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班
9、风就会逐 渐形成。 3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识 更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高， 传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能 总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学 生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与 学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新， 及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式 和方法。 4.质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱 好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全 面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生 的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅
10、仅是培养部分学习成绩好的学生。当然，学习成绩到什么 时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标， 这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往 不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往 往不仅是学习成绩好，而且纪律卫生也不错，班内特长生 也比较多，团队意识强，运动会成绩也往往排在年级前列。 要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在 手上。 近年来，随着我校生源的变化，对班主任工作提出了 更高的要求，班主任专业化素养亟待提高。新形势下如何 做好班主任工作，这需要我们不断的实践和探索。 希望通过这次交流，不仅要提高我们班主任自身的理 论素养和管理能力，而且要学习其他
11、班主任工作中的新思 想、新理论、新方法和新技巧等，不断改进自己的工作方 法和提高自己的工作能力，有效促进我校的班主任工作更 加科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学 生全面健康和谐的发展。希望大家“把听懂的做出来，把 做好的说出来” ，以“达到三个转变、实现三项提高” 。达 到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项 提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。 今后后学校还要进一步加强班主任工作专业化培训， 通过学习反思研究总结实践，这一有效 途径， “提升”班主任专业化素养。把班主任工作提高到新 的层次。 “学习”就是要精心读好几本书， “反思”就是要 反思工作中
12、遇到的问题， “研究”就是带着这些问题用研究 的眼光和方法审视自己的教育教学行为，寻求解决问题的 办法， “总结”就是总结班主任的经验，改进班主任教育工 作的“实践” ， 最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆 创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥 秘! XX 班主任经验交流总结 这几年，我受到上天的眷 顾，在教育教学方面取得了小小的成绩，但这些成绩都是 偶然和意外，是天意吗?答案是不。现在我将天意之外背后 的故事讲给大家听。 世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当 然更没有无缘无故的成绩。奇迹不奇，那是有人在创造。 是谁?我们的学生和我们自己。因你而变，因我而荣
13、。相信 我们的学生，更要相信我们自己。那如何在一个普通班培 养出尖子生，创造传奇呢?我总结出几点，以供探讨。 一、一双慧眼，首先，我们要用发展的眼光看待学生。 因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。我心目 中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前 10 名的，称为 第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子 生，选 5 到 8 名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖 掘其自身潜力的。 每学年开始时，我会用一个月的时间，通过测试成绩， 平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行 选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点， 分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在
14、培养他 们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点， 便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点 培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过 肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指 导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘 其自身潜力。 二、长远眼光，培养优秀学生要从两个方面来培养： 一是心理素质二是知识技巧。 良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心 理素质就不可能取得良好的学习成绩。有很多的优秀学生 平时成绩很好，但在高考中考试失利，什么原因呢?没有稳 定的心态发挥，有技术有水平无处施展。怎样培养学生心 理素质呢?创设机会。每天的演讲，课堂
15、上的发言，像范敏 思，早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。不在 意分数的高低，就是锻炼他的独闯能力。我负责联系老师 给他安排座位，他自己去考场找老师考试。第一次不敢问 也不赶进，徘徊很久，给我打电话，我没有帮助他，只是 告诉他，机会就在那，要不要随你。他最后进去了。从那 以后他的信心更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的 高三老师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的 加入，给你们增添了不少麻烦。范敏思的成功也有你们的 付出。谢谢。另外整天处于激烈竞争中的尖子生，品学兼 优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他 们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩” ，不敢对 老师、
16、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就 出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖 子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和， 及时地帮助他们转移矛盾，释解压力，不断提高自己的抗 挫能力。同时我认为，有一些心理问题必须靠自己解决， 老师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是学 生乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。比如，在范敏 思第二次模拟考试时考了 474 分，出乎意料。那是他的谷 底，他自己有些承受不了了，但当着我的面学生的面，不 敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了，按理说 该安慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么 也没有说，转身离去。对于一个
17、要强的孩子，当面说出来 等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不应该是我， 我的决绝是告诉范敏思，有些心理的坎坷需要自己走过去， 挺过去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚 自习，他就一个人跑到操场大哭去了，陪在他身边的是闺 中密友。第二天他好了。一如既往的学习。 三、统筹规划，尖子生对班级形成浓重的学习风气、 对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生， 我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作 用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安 排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相 近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生;个别尖子 生虽和水平略差的
18、同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。 这样或许尖子生更能互相激励和借鉴;对后进学生来讲，平 日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自 然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮 小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎 然。这就是“共生效应” 。如何更有效地发挥班级的“共生 效应” ，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪 却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学 科，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要想 取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处， 变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信心，转变他 们对该学科的一些错误认识。其次，
19、通过个别指导和班会 大家相互交流学习方法和心得体会，使思想与思想发生碰 撞，为其注入新的活力。有一次，我私下问杨某的同桌陈 某为什么其它科很好，而数学不好呢?他说：“我觉得他的 学习方法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的知识 想一下，并总结解决这类题的方法，而他，同是一个知识 点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思考，死学。 ”我听后很受启发，就指导那个同学试着改变他的学习方 法，提高了学习效率，取得了很好的效果。学习是离不开 方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。在 学习方法交流班会上，根据学生的实际情况，我提前安排 和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困 惑，
20、分析困惑，解决困惑。进而真诚的交流。我认为尖子 学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题 很重要，我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得 哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操 作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时 间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时 间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的 身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层 次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有 什么区别?学习过程中的自主和优化又从何说起?”自主学 习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子 生。如果大家都认为自主时间和自
21、主意识很重要，尖子生 就会更认同，更重视。 四、责任心，一个再有能力的班主任，如果没有科任 老师的全力配合，那么你的一切努力全化为乌有。班主任 没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的 时候，科任老师要承担起教育及看护的责任。一个受人尊 敬的老师不在于他的知识水平的高低，关键在于他的责任 心。有责任心的老师，学生拥护。但是有的时候越是负责 的老师，越是让有的学生的憎恨。这只是个别现象，未来 的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活，本着良心 做事，睡觉也香。把自己的心摆正，回首向来萧瑟处，归 去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们， 兢兢业业的王守霞老师，激情四溢的侯雷龚
22、亚丽老师，嫉 恶如仇的冯国民老师，不瘟不火心细如水的杨玉玲老师， 还有人称百科全书的谢建福老师，人见人爱的和平老师， 热心的张建华老师等等。没有你们的倾情相助，就没有窦 龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您，我 会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感 谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没有团 队的竞争，就没有我的斗志，就不能激励我不断前行;没有 团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引 以自豪的尖子生。 娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的美丽，却不知背后 浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样 的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出
23、 尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知 道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀叹，不要抱怨，普通 班的普通学生只要我们精心培养，他们也一定会化蛹成蝶， 捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们一定会牢牢的记 得四个字：师恩难忘。老师们，只要我们有的是耐心，爱 心，专心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。 XX 班主任经验交流总结 有人说：班主任是世界上 最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我 从 XX 年 9 月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我 感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主 任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。 在班主任工作中，
24、我感触颇深，有几分劳累，几许收获， 我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次 次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾 的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和 家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了 提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的 责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累， 我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。 也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有 了深深的体会。 我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以 下几个方面的工作是需要做好的： 一、班主任工作，从爱做起 我班有个学生叫尹小明
25、。我刚接这个班时，他上课无 精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点 学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即 使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老 师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守 学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错 就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师 喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头 上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误， 坚决不改” 。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根 “不可雕的朽木” 。但又觉得身为班主任，不能因一点困难 就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集
26、体， 必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进 步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做 个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错 误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话， 谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。 我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他： “你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答：“因为她 常常批评我。 ”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评 你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完 成作业，书写也不工整” “你已经认识了自己的错误， 说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉 得应该怎样做才好?” “想改正错误吗?想做一个受他人欢迎 的孩子吗，你要怎样做才好呢?” “我今后一定要遵守纪律， 团结友爱，认真完成作业” “那你可要说到做到哟!” “好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了 明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激 励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人 的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化 他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、 耐心细致的女同学
