1、 2013 年 11 月 15 日 年级 八年级 备课组长 张明灿 科目 生 物 辅备教师 八年级其他生物教师 主备教师 李战胜 单元（章节） 20 课题 第一节、生物圈中的各种生态系统 课时 1 课时 1、说出各种生态系统 2、举例说出生物多样性的重要意义； 3、描述生态生态系统的平衡； 学习目标 4、举例说明人工生态系统和农业生态系统的意义。 重点：举例说明人工生态系统和农业生态系统的意义。 重点、难点 难点：描述生态系统的平衡 教具准备 教学方法 启发探究式、观察讨论 教 学 过 程 一、 导入新课，展示目标 二、 指导学生自学 学生读课文，完成下题 1.根据地理条件的不同，生态系统可以
2、分为两大类： 生态系统和 生态 系统。 2.水域生态系统分为 生态系统和 生态系统 ,陆地生态系统分为 、 、 等生态系统。 3.生物圈是地球上 的生态系统，包括大气圈的 、 和 岩石圈的 （主要是土壤层）。 4.生物圈是地球表面不同类型的 的总和。生物圈内部不断进行着 和 。 5.在一定的时间内，一个自然生态系统内的 和 一般是相对稳 定的，它们之间及其与环境之间的 流动和 循环也保持相对稳定，这 种稳定称为 。 6.生态平衡是一种 和 稳定状态。 7.生态平衡依赖于生态系统的 能力。 8.生态农业是在总结传统农业 的基础上，根据 原理，建立起来 的 。 三、 合作探究 1、你认为生物圈中有
3、哪些生态系统？ 2、讨论人工生态系统和自然生态系统的区别。 3、大家想想我们应如何做？ 四、 学生展示，教师精讲释疑 （一）学生展示 （二）教师精讲 1、人工生态系统和生态农业 教师总结农田生态系统是典型的生态农业，需要人类来维持而且还加剧环境的污染， 能不能想一个办法，既不污染环境，又满足人类对农业生态系统的需要。教师要鼓 励学生提出自己不太熟悉的问题，同时要鼓励其他同学进行帮助，不全面的由教师来 引导和帮助。 3 人工生态系统不能过度扩张，必须保护一定比例的自然生态系统，来维持生物 圈中生态系统的平衡，多年的探索表明，生态农业是解决人口、资源、环境之间矛盾 的有效途径，有利于实现经济、环境
4、和社会效益的统一，是农业和农村经济可持续发 展的必然选择。 教师引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生制定计划，鼓励学生在课下实施。 五、 课堂练习 下列生态系统中，最大的是 （ ） A城市生态系统 B农田生态系统 C生物圈 D海洋生态系统 填空题 1. 根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：_和_。 2. 生物圈是地球上最大的生态系统，包括_、_、土壤圈和 _。 3.一般来说，生态系统中生物的种类越_，食物链和食物网越 _，生态系统的调节能力就越_。 板书设计 生物圈中的各种生态系统 一、生物圈中各种生态系统 1、生物圈 2、各种生态系统 二、生态平衡 1、定义 2、调节 三、人工生态系统和生态农业 课后反思 本节课能够结合学生实际，让学生观察生活中的具体生物，理解生态系统的 组成，能够注重培养学生的自学能力，学生在观察过程中能够积极思考，学习 兴趣很浓，这样教学符合新课改理念，注重学生为主体的思想理论。
