1、1.3 竖直方向的抛体运动 一、设计思路： 竖直方向的抛体运动这节课属于理论性的内容，重点是竖直上抛运动的规律及其 应用，因此本节课就是围绕这一重点内容来展开的。 在前面同学们已学过自由落体运动及匀变速直线运动的规律，而本节课只不过是匀变 速直线运动的一个特例，在教学中先引导学生认真分析竖直抛体时物体的受力情况，运动 特点及初末状态等，然后再引导学生自己写出竖直下抛和竖直上抛的规律即公式。此外， 还要引导学生运用上一节课学过的知识对这两种运动进行比较分析，从而进一步巩固学过 的知识。 在进行竖直上抛运动教学中，用整体法分析并解决物理问题对学生是一个难点，因此 在教学中一定要让学生分析物体的运动
2、过程并画出草图，确定正方向，然后再把各物理量 （含方向）代入合适的公式求解，并明确结果正负含义。 整个教学过程要以学生活动为主，教师在教学中主要充当组织者，引导者的角色。 二、 课标要求、教材分析和教学对象的分析 （一） 课标要求：1、掌握竖直抛体运动的规律 2、能够运用学过物理规律解决生活中一些简单问题 （二）教材分析：这节课是在学完匀变速直线运动规律及运动的合成和分解后所学的一 节算是巩固性的内容，因此难度不大，而且在内容安排上是先易后难，由简到繁，能让 学生循序渐进掌握知识，两个例题两种处理方法，能进一步培养学生整体认识物理规律、 灵活解决物理问题的能力。 三、教学目标 （一）知识与技能
3、 （1）知道竖直方向上的抛体运动是具有竖直方向的初速度，并且在受重力作用时所做 的匀变速直线运动，其加速度为 g （2）理解竖直方向上的抛体运动的特点和规律。 （3）会将竖直方向上的抛体运动分解为匀减（加）速运动和自由落体运动两个过程， 并会求解有关的实际问题。 （二）过程与方法 （1）经过交流与讨论，知道竖直方向上抛体运动的特点和规律。 （2）通过对竖直上抛运动的分析，掌握对具体问题进行分步处理和整体处理的方法。 （3）通过具体例题的分析、比较，得到竖直上抛运动的特点，学习比较、归纳等思维 方法。 （三）情感、态度与价值观 （1）将竖直下抛和竖直上抛运动进行比较，使学生的比较思维得到训练，激
4、发学生的 创新灵感。 （2）通过竖直上抛运动的分析，使学生了解到竖直上抛运动的特点，从而感受到物理 学中的对称美 （3）通过对具体实例的分析，让学生感受到抛体运动知识在日常生活中有广泛的应用， 鼓励学生形成学以致用的习惯。 通过对具体问题画草图的训练，使学生形成良好的学习习惯。 四、 教学的重、难点 重点：理解掌握竖直上抛运动的特点和规律。 难点：1、竖直下抛和竖直上抛运动的分解； 2、用整体法处理竖直上抛运动问题时矢量公式的应用。 五、课前准备 （幻灯片）人跳起摸高的动作，跳绳的动作，喷泉，例题，习题等 六、教学过程 （一）知识回顾： 一辆汽车以 15m/s 的速度行驶，突然以大小为 5m/
5、s2 的加速度减速行驶，则 4s 内汽车滑行 的距离为（ ） A、20m B、22.5m C、100m D、40m 问：该汽车在减速运动过程中可分解为哪两种简单的运动？ （学生活动）通过对该题的思考、讨论与解答，加深对学过知识的理解，为这一节的知识 作铺垫。 （二）引入新课 用幻灯片放映竖直下抛的蓝球和竖直上抛的蓝球及竖直起跳摸高的动作，让学生观察蓝球 和人的运动有何特点？ 教师：以上三种运动有何特点？ 学生：都是抛体运动且都在竖直方向上。 教师：由前面的知识，我们可以把这些运动归结为竖直方向的抛体运动，那么这些运动有 何特点？遵循什么样的运动规律呢？这就是我们这一节要探究的内容 （三）新课学
6、习 再次放幻灯片让学生认识抛体运动的种类。 板书：一、竖直下抛运动 教师：思考竖直下抛运动有哪些特点？（从运动特点和受力特点方面） （学生讨论发言，教师总结） 板书：特点：具有一定的初速度 v0，方向竖直向下，只受重力 教师：自由落体有何特点？二者有哪些相同点和不同点？ 学生回答并完成下表（幻灯片） 不同点 相同点 初速度 运动规律 自由落体运动 V= S= 竖直下抛运动 V= S= 运动方向： 受力特点： 运动性质： 教师：从运动合成的角度，竖直下抛运动可看作在同一直线上哪两个运动的合运动？ 学生思考讨论并回答 板书：匀速直线运动 竖直下抛运动方向相同 同一直线 自由落体运动 二、板书：竖直
7、上抛运动 （幻灯片：竖直上抛蓝球和人跳起摸高的动作） 教师：请同学们仔细观察蓝球抛出手后运动的全过程，并画出草图。 （学生活动：画草图） 教师：再分析一下，蓝球抛出手后运动的特点？ （从运动情况和受力情况） 学生思考回答，教师总结 板书：特点：具有初速度 v0，方向竖直向上，只受重力 教师：比较竖直下抛和竖直上抛有哪些异同点，并填写下表（放幻灯） 不同点 相同点 运动方向 运动规律 竖直下抛运动 V= S= 竖直上抛运动 V= S= 初速度： 受力特点： 运动性质： 教师：从运动合成的角度，竖直上抛运动可以看作是同一直线上哪两个运动的合成？ （学生思考讨论并回答） 板书：匀速直线运动 自由落体
8、运动 教师：由于竖直上抛运动涉及上升和下降两个过程，因此在处理竖直上抛运动时有以下两 种思路和方法（幻灯片） 其一：分步处理。上升过程用初速不为零的习减速直线运动来计算，下降过程用自由落体 公式来计算。不考虑空气阻力，这两个过程的加速度都等于重力加速度 g 其二：整体处理。就整体而言，竖直上抛运动是一种匀变速直线运动，加速度等于重力加 速度 g，因此，我们可以用匀变速直线运动的公式来统一讨论整个竖直上抛运动的速度和 位移。 方向相反 同一直线 竖直上抛运动 （注：用该方法一定要注意各物理量的方向及公式的矢量性） （幻灯片）例 1、已知竖直上抛的物体的初速度 v0 求： （1）物体上升的最大高度
9、及上升到最大高度所用的时间； （2）物体由最大高度落回原地时的速度以及落回原地所用的时间。 教师：本题应该用哪一种方法处理？为什么？哪些物理量已知？哪些未知？选用哪些公式 解决？ （学生活动）由学生填写以下表格，并认真看书上的解题过程，体会应用物理规律解决实 际问题。(幻灯片) (1) 初状态 运动过程 末状态 vo g S=? t=? vt=0 (2) 初状态 运动过程 末状态 V1 g s t1=? v2=? （幻灯片，由学生讨论交流以下问题，然后提问，并由教师总结竖直上抛的特点和规律） 1、 比较例子中的 t 和 t, vt 和 v2，你能得出什么结论？ 2、 取物体上升过程中通过的某一
10、点，那么，物体由这一点上升到最大高度所用的时间， 跟物体由最大高度落到这一点所用的时间，两者是否相等？物体上升到这一点的速度， 跟物体下落时，通过这一点的速度，两者的大小是否相等？请实际计算一下 3、 请想一想有没有更为简单的方法求解下列问题： 一个竖直上抛的小球，到达最高点前内上升的高度是它上升最大高度，求小球上升的 最大高度。 （教师提示，学生讨论，总结出对称性） （幻灯片）练习（实际应用）跳起摸高是中学生常进行的一项体育运动，某同学的身 高是 1.80m,站立举手达到的高度为 2.20m 他起跳后能摸到的最高高度是 2.6m.问他起跳 时的速度是多大? (学生活动) 由学生自己解答,分别
11、找几个犯典型错误的和两个很规范的例子用投影放出 来,以纠正错误,规范解答. (幻灯片) 例 2、在离地面 15m 的高处,以 10m/s 的初速度竖直上抛一小球,求小球落地时 的速度和小球从抛出到落地所用的时间?（忽略空气的阻力，g=10m/s 2） 教师：请同学们画出小球运动过程的草图，思考本题有几种解法？每种解法的思路如 何？哪种解法最简捷？ 学生讨论，各抒已见，教师找几种有代表性的简单阐述，具体由学生课下做，最后由 教师采用整体法规范地板书出来。 板书（略） 教师：问题 1、整体法适合解哪类问题？ 问题 2、用整体法应注意什么问题？（学生讨论，教师总结） （幻灯片）练习（实际应用）跳绳是
12、一项很有意义的健身运动，某同学每分钟能跳 120 次，且该同学脚着地的时间是他完成一次跳绳时间的三分之一，问该同学跳绳时双脚 离地的高度最多不超过多高？ （四）小结：1、掌握竖直下抛和竖直上抛运动的特点和规律，并知道这两种运动是由 哪两种分运动合成的 2、掌握处理竖直上抛运动的两种思路和方法 （五）课外活动 在公园里经常看到喷泉，请你根据你所学过的知识，估测其中的一支水柱从喷口 射出时的速度大小，要求写出估测的依据，估测方法和喷射速度大小的表达式。 （六）作业：课本 P12 第 4 题 七、板书设计 竖直方向的抛体运动 一、竖直下抛运动 特点：具有一定的初速度 v0，方向竖直向下，只受重力 分解：匀速直线运动 自由落体运动 二、竖直上抛运动 特点：具有初速度 v0，方向竖直向上，只受重力 分解：匀速直线运动 自由落体运动 竖直下抛运动 方向相同 同一直线 竖直下抛运动 方向相同 同一直线 竖直下抛运动 方向相同 同一直线 方向相反 同一直线 竖直上抛运动
