1、 “小学数学国培送教下乡”培训学习活动 心得体会 温宿镇第六小学 李薇薇 学一次，长一智，用一世。这是我对“小学数学国培送教下 乡”培训学习活动的感叹。这一年来的四次“小学数学国培送教 下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学展评交流、竞赛以及专家陈 晓平老师精辟独到的分析讲评和精彩讲座，体会到了同行们的优秀 教学方式以及教育的智慧。本次活动急教师之所需，想教师之所想， 不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而 且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让教师 们大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识， 让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。由此反思自己
2、的教学， 收益颇多。学到了不少知识，结识了一批新朋友，接受了一些新鲜 观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育 这片沃土生根发芽。同时也我看到了自己的不足。认识到克服职业 倦怠的必要性，“活到老，学到老”。正所谓，山不过来，我过去。 四次八天的观摩交流、培训学习， 共听了 30 多节课， 每堂课 细细的听下来后， 各有千秋。每位授课教师都作了周密而细致的准 备，每堂课都值得我们参考、学习 、借鉴。陈老师对授课教师的课 堂教学从教师素养、学生自主性、小组合作、课堂形式等方面的分 析评价和讲座，为课堂教学改革指明了发展方向。 在今后的教学中，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以
3、后的 课堂教学过程中，逐步的提高和完善自己的课堂教学。充分让学生 参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力! 也充分体现 “教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的 组织者、引导者和合作者”的教学理念。努力做到： 一、课堂力求生活化，注重趣味性。 数学课程标准指出：“数学是人类生活的工具。”“使学 生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学 生亲历数学的过程。”这些充分说明了数学来自生活又运用于生活， 并且与学生的生活经验存在着密切的联系。教师要在联系学生生活 实际的基础上重组教材，为学生创设生活化的教学情境。引导学生 观察生活，在生活中发现数学问题。引导学
4、生运用数学知识来解决 实际生活问题。课堂中，教师要善于用学生身边的事情呈现教学内 容，增加数学的趣味性、现实性，为学生创设生动活泼的探究知识 的情境，激发学生参与课堂活动的积极性，诱发学生思维的欲望。 2、课堂强调精讲多练。 “精讲”，首先要求我们老师的讲解，语言要精练，内容要精 确，方法要精当。其次教师要研读教材、把握学情，精准的提炼课 题。做到“三讲三不讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难 点精讲。学生已经掌握的内容不讲 、讲了也不会的不讲 、不讲也 会的不讲。课堂中把教材的难点讲明白，教学重点要讲清讲透。 3、精心设计练习。 教师要根据教学目标，组织少而精、且有层次的练习，练习有 目
5、的，有针对性。如铺垫练习应该为新授内容服务，巩固练习是知 识重难点的强化，深化练习、拓展练习应该是本节知识的拓展提高 等。在练习中分层次地练，使各个层次的学生在原有基础上都能得 到提高，并力争做到当堂巩固。 4、课堂中做一个合格的倾听者。 当学生合作时、交流时注意倾听学生的心声，随时捕捉课堂 生成并且合理处理。对待学生出现的错误要及时引导，让问题解决 在课堂中，而不是不闻不问或留在课后解决。 通过这次培训，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自 己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研 教材，学习新理念、新方法，更深入地了解学生，钻研教材教法， 不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现 代教学的需要。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生， 要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
