1、社团活动计划 社团名称 演讲与朗诵 指导教师 徐燕铭 傅单艳 七里中心小学 2017 年 3 月 演讲与朗诵社团活动计划 为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度， 营造良好的校园文化氛围，特此组织“朗诵社团” 。 朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式。 有利于提高学生的朗诵水平。根据社团学员特点结合学校 实际情况，制定一下计划： 一、社团活动目的： 1通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅 读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生 的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养 学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2把朗诵、文学欣赏、结合起来
2、，提高学生审美修养， 定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏 能力。 3健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地 开展好各项活动。 4、深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨 等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功 的喜悦。 二、社团活动安排： 周次 计划授课内容 2 活动安排 3 演讲活动一 4 演讲活动二 5 演讲活动三 6 演讲活动四 7 演讲活动五 8 演讲活动六 9 演讲活动七 10 交流演讲稿 11 演讲比赛 12 演讲比赛 13 演讲稿配乐 14 朗诵的技巧 15 海燕朗诵指导 16 春的朗读指导 17 朗诵比赛 18 期末考核 第 2 周活动记
3、录 3 月 3 日 活动目的： 通过练习“绕口令” ，培养学生训练语言的兴趣。 训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。 活动内容： 一口气数枣训练 活动过程： 一、激趣导入 1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准 确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。 （讲一个因语言问题而产生笑话 的故事） 2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比 赛。 二、训练与活动 1、自由练习。 2、每班派代表进行比赛。 三、总结 说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌 头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，
4、发音连惯、准确。常常练读“绕口 令” 。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。 活动小结： 学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的 效果。 第 3 周活动记录 3 月 10 日 第 4 周活动记录 活动目的： 练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、 圆润集中、字正腔圆、助于表达。 活动内容： 绕口令训练，炮兵和步兵 1 活动过程： 一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m） 炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十 多。 二、绕口令练习的方式 1 有节奏 2 发音清晰 3 先慢后快 三、各班赛读 1 出示比赛要求。
5、2 评出最佳班级 四、个人赛读 评出最佳学员 活动小结： 通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使 学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。 3 月 17 日 活动目的： 一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛 病。 活动内容： 绕口令训练 哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2 活动过程： 一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k） 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。 二、讲解绕口令的发声方法 1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。 2、 “运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，
6、快而不乱。 3、注意做到内容清楚、感情充沛。 三、个人赛读 根据要求评选出最优秀的学员。 活动小结： 第 6 周活动记录 3 月 24 日 第 7 周活动记录 活动目的： 通过练习“绕口令” ，培养学生训练语言的兴趣。 训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。 活动内容： 绕口令训练 3 活动过程： 一、激趣导入 观看精彩的绕口令视频。 二、训练与活动 1、出示绕口令：喇嘛和哑巴 打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(t) 目。打北边来了个哑巴，腰里 别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴 不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛
7、抡起鳎目抽 了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是 提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的 喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。 2、自由练习。 3、每班派代表进行比赛。 三、小结 活动小结： 3 月 31 日 活动目的： 1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情 并茂。 2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。 活动内容： 演讲的形体训练 活动过程： 一、创设情景，导入新课。 同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一 起来回忆童年美好时光。板书课题
8、。 二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。 三、学生演讲。 1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。 2、优秀者演讲比赛。 四、师生评价。 1、学生评出优点、缺点，并提出建议。 2、教师总结。 活动小结： 第 8 周活动记录 4 月 7 日 活动目的： 1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。 活动内容： 自我介绍 活动过程： 一、 示范导入 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、 交流 体会 1、 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 2、 同桌互相介绍自己。 3、 小组同学互相介绍。 （
9、小组互评） 4、 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。 三、 情境联系 1、 教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍 自己。 2、 上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容 清楚，表情自然。 3、 同学们上台介绍后，师生进行评价。 4、 小结。 活动小结： 第 9 周活动记录 4 月 14 日 活动目的： 精彩的演讲稿是成功的一半。 活动内容： 学写演讲稿 活动过程： 一、一口气数枣 二、绕口令训练 三、演讲稿的结构 演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原 则大致一样。 （一）开头要抓住听众，引人入胜 l.
10、开门见山 2.介绍情况，说明根由 3.从日常生活或切身体会入题 4.用提问激发听众的思考 （二）主体要环环相扣，层层深入 （三）结尾要简洁有力，余音绕梁。 活动小结： 第 10 周活动记录 4 月 21 日 活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。 活动内容： 交流演讲稿 活动过程： 1、复习 1 一口气数枣 2 绕口令 2、演讲稿交流 1 以班级为单位进行演讲稿的交换互看。 2 评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。 3 推选出组内最佳演讲稿。 4 各小组推荐出的演讲稿在班内展示。 3、师讲解修改演讲稿的方法 1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同
11、,都需要反复推敲,字斟句酌, 对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕. 2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以 使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精 炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易 产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有 助于达到入耳,动听的目的。 修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之 前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多
12、次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的 就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得 心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你 写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容 不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果. 活动小结： 第 11 周活动记录 4 月 28 日 活动目的： 进行实战演练，提高学生的胆量。 活动内容： 举行演讲比赛（一） 活动过程： 一、复习 1 一口气数枣 2 绕口令 2、各班选出一名评委，加上指导老师，共 8 名评委
13、。 3、各班推选一名同学参加演讲比赛。 4、7 名选手抽签决定演讲次序。 5、抽签前三名同学进行比赛。 6、当场亮分。 活动小结 第 12 周活动记录 5 月 5 日 活动目的： 进行实战演练，提高学生的胆量。 活动内容： 举行演讲比赛（二） 活动过程： 一、复习 1 一口气数枣 2 绕口令 2、继续比赛 4-7 号选手进行比赛。 3、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖” “最佳风采奖” “最佳表演奖”等等 4、师小结本次演讲比赛。 活动小结： 第 13 周活动记录 5 月 12 日 活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学 会选择适合自己演讲稿的音乐。 活动内容：演
14、讲稿配乐 活动过程： 一、师讲解如何选择合适的音乐 1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。 2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。 演示几个演讲稿的配乐 让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。 让学生为自己的演讲稿配乐。 活动小结： 第 14 周活动记录 5 月 19 日 活动目的： 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要 的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。 活动内容：朗诵的技巧 活动过程： 一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清
15、晰、响亮的声音，结合各种 语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为 重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以 有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。 因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 二、朗诵前的准备 （一）选择朗诵材料 （二）把握作品的内容 注意以下几点： 1.正确、深入的理解 2深刻。细致的感受 3丰富、逼真的想象 （三）用普通话语音朗诵 三、朗诵的基本表达手段 （一）停顿 1生理停顿 2语法停顿 3强调停顿
16、 性。 （二）重音 1语法重音 2强调重音 （三）语速 （四）句调 四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏 活动小结： 第 15 周活动记录 5 月 26 日 活动目的：让学生把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。 活动内容： 海燕朗诵指导 活动过程： 一、听海燕的朗诵稿 二、指导朗诵海燕 1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进 入，音色灰暗，通过“苍茫” 体现” 。 “黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应 处理为重音，勾勒出海燕的形象。 “箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。 2、 “暴风雨的渴望” ，是海燕的伟大抱负，应重读。 “乌云听出了愤怒
17、的力量、 热情的火焰和 胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。 接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。 写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企 鹅的形象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更 加清晰了。 “勇敢地，自由自在地”重读。 “飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶 劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的 气氛，而写波浪的句子速度加快， ，重读“冲向”“恶狠狠”“摔成”突出欢快的气氛。这段内容 的重复，是对海燕形
18、象的又一次深化，两个破折号中间的内容应重读。而最后面的一句， “欢乐而高叫”要更加读得大气，突出革命者的英雄气概。写海燕理想信念的坚定，重读“深 信”，破折号后语气进一步坚定， “是的” 语气肯定， “遮不住的” 要读高、读强，语气高亢。 “风”“雷”后区分性停顿，交代环境的变化。 3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读 得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应 落在“烈些”两个字上， “吧”落下来，语调稍扬。 三、试读海燕 。 活动小结： 第 16 周活动记录 6 月 2 日 活动目的： 指导学生有感情的朗读春的
19、第 1、2、3 自然段，朗诵不仅要字正腔圆，而且要有充沛 的感情。 活动内容： 春的朗读指导 活动过程： 一、绕口令的训练 二、指导文章春的朗诵 1、2、3 自然段 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 三、集体读，体会感情 这几段是对盼春的描写。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来， “盼望着，盼望着” 这一反复手法的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握这两个小短 句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调上扬。 四、班级成员赛读 五、个人赛读 活动小结： 第 17 周活动记录 6 月 9 日 活动目的： 活动内容： 朗诵比赛 活动过程： 一、各班选出一名评委，加上指导老师，共 8 名评委。 二、各班推选一名同学参加演讲比赛。 三、7 名选手抽签决定演讲次序。 四、7 名同学按照抽签顺序进行比赛。 5、当场亮分。 6、宣布比赛结果 活动小结：
