1、“营造书香校园”阅读活动经验交流材料 读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。培根说：“知识就是力 量”。教师不读书，很难成源源不断，永不枯竭的溪流；学生如果从小不会读书， 没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代；因此，我校以 合肥市小学评议阅读活动方案 为指导思想，以 “师生共读书，知识共增长” 为阅读活动的主题目标，为全体学生搭建了语文阅读的平台，顺利开展了一系 列阅读活 动。现将我校一年来开展的语文阅读活动总结如下： 一、 深入宣传，广泛活动，营造语文阅读的良好氛围。 根据县教育局文件的指导精神，按照县语委活动方案，我们迅速在全校开 展了“ 语文阅读” 活动的动员工作，
2、通过召开全校师生大会、各部主任会、班主 任会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅，制作格言、名 人名言牌，建立班风、班规，营造校园文化氛围，优化班级文化建设等形式， 多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识， 为深入落实语 文阅读活动方案的各项活动奠定了坚实的基础。 二、 加强领导，落实责任，确保语文阅读活动的顺利开展。 为确保“ 阅读”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了以校长为 组长，业务校长、教导主任为副组长、班主任为成员的领导小组，制定了我校 阅读活动方案，根据方案，层层落实责任，做到任务明确、措施有力，便于操 作的活动计划，形成有计划
3、、有部署、有检查、有总结的语文阅读活动，确保 了阅读活 动的顺利实施。 三、 阅读活动内容丰富，形式多样、富有意义。 我校在“ 语文阅读”活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展， 以形成人人读书，终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书 学习 活动，收到了较好的效果。 （一）在 2007 年 10 月11 月 16 日完善班级图书角的建设。学校建立 了图书室，共存书 200 余册，配备了 100 余册新书，统一发放了教育局推荐的 阅读课本。做到了人手一册。各班还发动学生把自己家中收藏的书籍拿到学校， 充实班级图书角。至少达到了一人 5 册。特别是一些高年级的班主任还从家里
4、拿来了书籍，供学生阅读，做到好书共欣赏。各班的图书角藏书可谓琳琅满目， 涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记， 有杂志，也有趣味幽默大全等等，并汇编出了各班阅读活动期间的书籍目录。 各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动， 同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢浓浓的读书 气氛。 （二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案分别召开 了动员会、读书经验交流会、班级读书活动总结会。在高年级组织总结交流语 文阅读心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，既学到了读书的好方法，加 深了爱书、用书的思想认识，同时
5、又促进了同学间语文阅读竞赛活动的自觉形 成。留给学生课外读书的时间和空间。培养学生爱读书、会读书，一个十分重 要的问题就 是要给学生充分的读书时间和空间，使学生有时间读书，有地方读书。 首先我校从 11 月 18 日起在每周一、三、五的早自习开展以阅读读本为依 据的晨读活动，其次我们要提高课堂教学效率，帮助学生尽可能在课堂上完成 预期的学习任务，达到预期的学习目标。努力减少课后作业的数量，使学生有 较多的课余时间去读自己感兴趣的书。同时，要布置相应的阅读任务，提出相 应的阅 读要求，促使学生能够利用一些课余时间去读书。 （三）演讲比赛。由教导处牵头并主办的“ 学语文、我阅读、我快乐”演讲 比赛
6、活动。各班学生人人参与，热情高涨。经过认真评比，共有 12 人分别获 得一、 二、三等奖，极大地提高了学生的阅读学习热情。 （四）板报评比。为烘托语文阅读活动的氛围，各班出了以“好书伴我成长” 为主题的墙报评比活动，有 4 个班的墙报获优秀奖。 （五）手抄报展评。在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报，同学 们通过报名、搜集资料、版面设计、书写等环节，精心制作了图文并茂的手抄 报。 共有 20 余人获得表彰。 （六）开展了阅读指导课，加强了对学生读书活动的指导和引导，增进了 师生情感，为开展教育教学工作提供了动力支持。教师不仅要培养学生读书的 兴趣，给学生自主读书的时间和空间，而且要指导学生
7、怎样读书。我校平时着 重要求语文教师指导学生注意三点：一是 “不动笔墨不读书”，把阅读与动手动 笔结合起来。在读书时勤动笔，圈点勾画精彩语句，摘抄妙词佳句，写写读后 感等等。二是“ 不动脑筋不读书 ”，把读书与思考问题结合起来。孔子云：“学而 不思则罔” 。读书不能只是读书，在读书时要多动脑，能够从书籍文章中发现一 些问题，联系实际思考一些问题，从读书中得到一些启示，生成一些自己的见 解，在读书后能够写出一些心得体会。三是联系生活去读书。脱离现实生活的 死读书、读死书，不仅不可能有什么收益，反而会使思想僵化。因此，必须注 意联系历史背景、现实生活、 人生道路来读书和思考。 （七）指导学生把读书
8、与语文学习结合起来。首先在内容上，指导学生结 合语文学科的教学内容去自主选择课外阅读材料，使课外读书成为语文学习的 拓展延伸，成为学生学习语文的一种需要，同时也为学生正确选择读书内容提 供基础和路径。如我校安排每周二下午第三节课为“阅读导读课”，由教师结合 语文教学内容提前布置一定的专题，学生自己选择阅读材料，在课堂上进行读 书思考、交流讨论。其次，在方法上，我们指导学生将课外读书与语文教学中 的听、说、读、写结合起来。使读书不仅是读书，不仅是增长一些知识，而且 能够锻炼听、说、读、写、想的能力。本学期我校提倡在每节语文课的前五分 钟安排说话训练，让学生说自己所读的书和心得体会。既让学生交流读
9、书情况、 感受“ 读书之乐”，同 时也提高了学生的口头表达能力。 四、活动效果 1、初步培养了学生良好的语文阅读习惯、提升了修养。新教育实验的 倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话， 在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教 育，一定要建立起书香社会 书香学校，让学生养成热爱读书的习惯。”一个人 的阅读史就是他的精神发展史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得 到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过读书活动，使每一个 学生“ 读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一 个有修养 的人。“不待人教，
10、自能读书”“腹有诗书气自华”“ 知书达礼 ”。 2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。通过开展语文阅 读活动，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里， 书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，上课睡觉现象减少了，晚自习学生有 事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范 好转了。 五、改进之处 1、班级、班主任对“语文阅读”各项活动的落实力度差异较大。要进一步提 高班主任及学生对活动的认识。 2、个别活动没能按方案计划完成。要进一步探讨如何配合活动的开展，充 分利用好校园之声的宣传作用，引导学生的学习生活。我校“语文阅读”活动虽 已结束，
11、但语文阅读工作将继续开展，使学生阅读养成习惯。将对每个学生的 健康成长产生深远的意义。阅读学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教 育工程，需要每个师生继续投入极大的热情。今后，我们要在全校进一步深入 开展语文阅读学习活动，营造浓厚的语文学习氛围，培养良好的读书习惯，倡 导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经 典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程 中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校 形成了人人读书的良好风气，促进了我校校风的进一步转变，不断提高我校的 教育教学质量。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一 定有内涵，有发展。
