1、家长会问题整理 （一）家长的困惑 “1.如何改正孩子注意力不集中的毛病，已经使用了各种办法。 2.如何提高孩子的学习效率，尤其是在写作业方面过于拖沓。 3.如何提高孩子的自信心，勇敢表达自我？，谢谢李老师。” “怎样提高学 习的积极性？怎 样提高学习效率？写作业太墨迹， 专注力差怎么办。孩子成绩上不去我都觉得压力山大。感谢老师给这 样的平台让家长的烦恼得到解决。” 老师，非常感谢您给的这个提出疑惑的机会。在 XX 的学习生 活中，存在一些问题，做为家长一直也未能很好的解决。1、写作业速 度慢。这个 经我观察觉得她的注意力不够集中，家里只要有任何动静 她都会出来看看或者插嘴。2、丢三落四， 对
2、自己的学习用品经常性的 丢失，不知去向。3、胆小，上课不愿意回答问题 ，有问题不敢和老师 沟通。以上问题，我 们 都尝试过各种办法进行改善，但效果一直不好， 希望老师和其他家长能够帮助她让她有所改变。由衷的感谢您。” （二）问题归纳及个人拙见： 感谢老师提供此平台，能让大家有可以倾诉、交流与学 习的机会，现就将自己在书刊中读到的，与智者交流中感悟 到的，以及自己在教育孩子中的一点茁见，分享与大家，说 有不周之处请见谅，也但愿对大家有所帮助。 一、如何提高孩子的自信心，勇敢表达自我？ 不知孩子不自信，是否存在以下原因： 1爸爸妈妈不理解孩子的感受。 2和别人家孩子攀比。 3没给孩子提供一个好的家
3、庭环境。 4从不在别人面前肯定自己的孩子。 5孩子做什么事都不关心，没有做出及时回应。 6从不让孩子做家务。 7如果孩子顺利完成任务，爸妈很少夸奖。 8没给孩子树立自信的榜样。 9盲目夸奖。 “你真棒 ”。“你真好”。 “你最棒了”孩子要么自 大，要么识破父母的虚伪夸奖而无法自我认可。 我认为孩子的自我认知，绝大部分都来自自己的父母， “你真笨” ，“你怎么什么也做不好”，“ 你怎么这么自私” 这样标签性的话很少有机会出现在孩子除父母、祖父母以外 的人之口。大多数只有父母愤怒或无奈的时候轻易出口这样 解气的话，不断在自己最爱的孩子心中贴上你是一个什么什 么样的人标签，并一而再，再而三的强化，让
4、他认为自己哪 哪也不好，就会对什么也不感兴趣或退却。 同样“你写的字很漂亮” ，“你读书的声音很动听”，“ 你 知道这么多的东西” “你帮助了他”，“ 你想得真周到” 这样的 话也如春风化雨般进入孩子的心里，会让他（她）更自信自己 的字体，更愿意语文课上朗读课文，更愿意看书了解更多的 东西，更愿意帮助和关心别人，更愿意替别人安排事情。看 到孩子的每一点成长，每一点进步，不断的给予欣赏和肯定 和包容，会加深孩子对自我的认知，自信而不攀比。 同时也要及时与老师沟通，老师适时的表扬也有助于 孩子自信心的提升。 最后，想说，接纳你的孩子，无论他是活泼的、文静的、 内向的、外向的。不强求，不攀比。你不能
5、既要求他出类拔粹， 又不允许他与众不同。父母无条件的爱和接纳是孩子获得自 信和安全感的根源。 同时，良好的亲子关系及正确的爱孩子，非常重要，孩 子身上的所有问题，归本寻源基本都源于此。我们都爱孩子， 可是否爱对了？这个一本书也阐述不尽的道理就引用孩子， 把你的手给我序中的一段话与大家共勉：没有哪个父母一 大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪，我们相信， 只有心理不正常的父母才会做出伤害孩子的反应。但是，不 幸的是，即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、 羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者 对孩子唠叨说教。 为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破 坏力
6、量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他 们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说 话，他们原本没打算这样的。在沟通中发生这种不幸，常常 不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏 智慧，而是缺乏知识。 二、针对大家普遍反应的做作业拖拉与效率不高的几点 拙见 。 好多家长都反应了此问题，我也深深的苦恼并积极的查 找与反醒着，之前与老师沟通过此问题，很受启发。现就个 人的几点拙见与大家共勉。 孩子们虽然都存在着这个问题，但情况却不尽相同，可 能有以下几种情况： 1.家长总怕孩子课内作业“吃不饱” ，又 给孩子布置额外 作业。孩子知道做完了学校作业，还得有“ 分外作业
7、” ，从心里 不想做，又不得不做，就会用磨蹭来对付家长。相比较，如果 承诺在作业完成后给孩子一些“甜头” ，孩子写作 业的劲头就 会更大，也更容易尽快完成。 2条理性差做题没顺序，一会找找橡皮，一会找找 铅笔。一会写写语文，一会再做做数学。做题时也容易不按 顺序做。 写作业前先做好准备，文具及作业的顺序提醒孩子先安 排好。治本，从生活中的方方面面抓起，请孩子帮做家务，让 孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，例如 去超市购物，请孩子帮忙一起列清单，让孩子管钱，和孩子 一起挑选，核对。既有助于提高孩子自我认可能力（自信心） 也可使孩子的条理性越来越好。 3过于追求完美 橡皮综合症。 孩
8、子优秀，作业工整，但写作业慢，很可能是如同强迫 症一样，有一点不整齐的地方就擦掉重写。心理学上叫“橡皮 综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自 己要求高或父母要求高造成的。 建议这种情况父母不要过多指责，要用奖励的手段强 化训练。在一定时间迅速准确的写好字完成作业，就给予一 定的鼓励或奖励，肯定每一次的一点点进步。孩子离不开橡 皮，最好把橡皮没收，经过一段强化训练，会渐渐得到改正。 4学习基础不牢 对学习不感兴趣，做作 业吃力。 基础没打牢，课上知识还没有消化掉，回家做作业当然头 疼，就能拖则拖。建议： （1）帮孩子了解哪里掌握不好，自己或请老师帮助，及时 消化掉新学的知识。
9、（2）想方设法让学习变得有趣。例如，想培养孩子的计算 能力，可在家开小卖店游戏，或设家庭小银行，让孩子管理， 钱要有零有整，同时约定孩子的“收入” 自行支配范围，可以 买自己喜欢的书或玩具，文具。孩子会非常喜欢，效果也很 好。 5注意力不集中，无关动作多。 写作业东看看，西瞧瞧，抠抠铅笔，再玩会橡皮，一会喝 水，一会尿泡。 （1）可以建议孩子分段写作业。问清孩子有多少作业， 以 20 分钟为一段，做 20 分钟，休息一会，这样更容易集中 注意力完成作业。 （2）提供整洁与安静的学习环境，孩子写作业，家长大声 的看电视，玩手机，却要求孩子认真写作业这是不切实际。 书桌上不堆放玩具与多余的文具，用
10、到的文具提前准备好， 避免写作业时找东西。 6协调性差，动作快慢不一致。 思维很快，但表达或写的慢，就容易写错或漏写，或不 喜欢写作业。如果孩子态度端正，家长不可对孩子着急，会 适得其反。增加对生字认读书写的熟练度及计算熟练度都是 很好的解决办法。另外可增加一些有针对性的感统训练，也 会有所改善。 7父母过分关注做作业。陪孩子写作业，家长总会情不 自禁地敦促孩子不要这样做，而要那样做。这些时断时续的 语言刺激，更易于分散孩子的注意力。同时，也会产生强烈 的依赖性。家长不要以关心之名总去打扰、分散孩子的注意 力：一会削只苹果送过去，一会送一杯开水或饮料；一会关照 要保持距离、注意保护眼睛，一会提醒多穿一件衣服、当心 感冒；一会 批评孩子什么不对，一会又表扬孩子现在表现不 错如此这般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心烦意乱， 哪里还能专心学习呢？！
