1、Unit1 welcome to my new home. 我将从以下几个方面开始我的说课内容 说教材： 1、我说课的内容是小学英语 4 年级下册 unit1 welcome to my new home. Lesson 1。本节课 是新授课，该课的功能话题同学们第一次接触，与生活息息相关，因此本节课的学习对今 后的英语教学有非常重要的铺垫作用。本课时 我会采用多种教学手段，将听、说、玩、写、 演唱融为一体，巩固练习。通过所学的词和语，激发学生学习英语的兴趣。通过合作学习 和表演学习，培养学生的荣誉感和成就感，并树立自信心，形成自主发展学习的能力，并 一步培养用英语进行日常交际交流的能力。 2
2、、根据新课标的要求，我将本节课的教学目标分为三点：1、知识与技能目标。让学生理 解有关于家具的词语，能够听、说、读、写单词 chair bed.能听、说、认读：bedroom home， 掌握功能语句：there is 句型。 2、过程与方法目标：掌握新单词、新句型， 培养运用语言的能力。能在特定情境下，创作对话的能力。 3、情感目标：通过游戏和活 动，使学生们产生学习英语的兴趣，敢于开口，乐于开口，积极参与交流，并且在学习的 过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 3、本课的教学重难点是，掌握新单词，新免刑，灵活运用功能语句，并且在真实情境下， 自然积极地运用语言，能理解、听懂、会说本课的
3、conversation. 4、我所面对的学生是小学四年级的同学，相对于三年级的同学，他们的生活范围和认知领 域都有了进一步的拓展，他们的体验感受和创作能力都有了进一步的增强，但是仍就未脱 离儿童的特点，他们好奇、好动、好胜心强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，根 据小学生的这些特点，本节课我会采用直观情境教学为主，任务型教学为辅，以活动、合 作为主线，让学生在老师的带领下，感受、体验、实践、参与和合作、游戏等多法并且组 织教学。并且还会运用多媒体辅助教学，开拓学生的视野，激发学生的兴趣。 5、本节课我会事先准备好挂图，以及一些家具卡片。并且在上课过程中，我会恰当地使用 鼓励性语言，让学生
4、渴望成功的心理得到满足。上课积极回答问题的同学或小组，我会给 他们以卡片的奖励，激发他们的课堂参与积极性及竞争意识。 6、根据教材板块结构和教学目标，我将本课分为以下几个环节。 1、歌曲导入，营造轻松的学习氛围。通过演唱歌曲happy song ，运用 TPR 会身反应法， 跟随歌曲边唱边做动作， 迅速把同学们的情绪调动出来，激发了学生们学习英语的兴趣， 营造了愉快的学习氛围，为下一环节做好铺垫。 2、学习新知识，新内容。首先我会通过多媒体展示一幅房子的照片 this is my home，学生 通过看和听，一下子就能理解 home 这个单词的意思，随后用提问来引入，老师搬了新家， 请同学们来
5、我家做客，can you guess whats in my home. 展开头发脑风暴，让同学思维放 松，们大胆猜测，此环节是为了巩固旧单词，同学们敢地开口，乐于开口，很快地被引入 了课堂。引导大家使用 there is 句型。随着大家的抢答，图片会一个一个地呈现大家说出 来的家具。这时，我会引领大家认识图息中的 chair desk，他们耳朵听着单词，眼里看着 图片，很快理解了单词的意识，在四线格练习书写时，把相应的图片贴在单词旁，充分调 动感官参与教学。声音和形象相结合，语言和情境相交融，使学生进入真实的语言情景， 极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效率，把枯燥的语言学习一下子变得轻
6、愉快。 下一个问题，whats in my bedroom。带着这个问题，呈现下一张图片，同学们学过 bed room 这两个单词，再观看图片，迅速能明白 bedroom 这个单词的意思。这时，再指着图片 引领大家学习 there is 句型，使得学习效果事半功倍，直观、形象得图片结合着教学，学生 迅速将新知识内化成自己的语言。 3、创设情境，布置任务，在游戏、活动中巩固新知。本环节，我设置成探险救助活动为主 题，来引导大家运用所学新句型。首先，为大家播放 alice 漫游奇境的动画片段，alice 从兔 子洞跳出来后找不到自己的家了，请大家帮帮她。这时由 alice 口述自己家里的摆设，请同
7、 学们根据 alice 所述的内容，找出相应的图片，来帮助 alice 回家。 此环节，由动画形象作 为主角，激发了学生们的兴趣，锻炼了同学的听力，开启了学生们的感官，在选图片的同 时，检验自己的学习成果。感受帮助人的快乐，也达到了英语教学中渗透德育的教学目标。 选对了图片之后，把事先准备好的图片和家具卡片发给大家，让同学们设计自己的新家， 并表演对话。这个环节，学生们不仅动手、动脑，并且还锻炼了语言表达能力，充分调动 了他们的积极性，鼓励他们自然积极地运用语言。激发了他们在特定情境下创作对话的兴 趣，是对知识的提升和灵活运用。老师也可根据学生们的反馈了解新知识习得的效果。最 后考一考大家，w
8、hat do you do in the bedroom. 这时，本课的教学内容不再局限于课堂，发 展了学生的发散性思维和拓展性思维，老师提供了他们自由想象的发挥空间，将新旧知识 结合起来，培养他们的综合语言运用能力和创造性思维。 4、总结小组战利品，掌声祝贺卡片获得最多的小组和同学，并且鼓励其他小组继续努力， 为下节课激发课堂学习气氛打下基础。此外，我还会布置同学为父母展示自己课上所设计 的新家，把课堂延伸到课外，让学生的家长和朋友共同分享学习英语的快乐，从而激发学 生学习英语的渴望和积极性，达到学以致用的目的。 7、本节课的板书为本节课的四会单词和功能语句。我认为这样的板书简洁、直观，将本课 的重点内容直接传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，掌握课本的脉络，体现了 教学过程和教学目标的统一。 8、本节课无论是新知的呈现，还是游戏的设计，都以学生自主探究学习为中心。充分调动 了学生的积极性，全员参与到课堂中来，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学 生的兴趣。我认为这样的教学，让学生主体参与，体验感悟，游戏巩固，是一定能圆满完 成课堂教学任务的
