1、Unit One Hello！第一课时说课稿 龙头完小 梁顺利 我说课的内容是人教版英语教材三年级起点第一册第一模块的第一单元。第一模块共 有两个单元，而第一单元是语言呈现单元，主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容 从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课。根据课标要 求，教材特点，我确立本课的教学目标为： 1、语言知识目标 学习朋友,师生间互打招呼，问候，简单的自我介绍，并做到语言准确，语调自然，说 话有感情。 2、语言技能目标 创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力。 3、情感态度目标 培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合
2、作的意识，通 过交流，加深对同学的了解。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不 同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。 教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠 正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 教材相配套的录音带 一、学情分析 学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都 有着深厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对
3、英语学习有积极的 情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情 感，努力营造宽松和谐的氛围。 二、教学方法 1、情境教学法 2、 “任务型”教学法 3、smile 教学法 4、TPR 教学法。 学习方式 通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学 习策略，培养良好的学习习惯。 三、教学过程设计 根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为 先，激励和培养孩子们学习英语的兴趣。因此我设计了三个环节： 1 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中
4、第一 课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用 语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境 同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替， 或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直 接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单 词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与 学生讨论
5、一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了 解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的 我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E- mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引 出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个
6、机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教 师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮 助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。 ） （4）给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到 讲台前说 Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容 3趣味操练 (Practice) 游戏 （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍 上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
