1、徐庄小学教师教学设计方案 第 十四 周 第 2 节 总编第 37 节 课题 Lesson 31 课型 新授课 教学 目标 1、学习目标语言：Look at the. It has.让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。 2、学习描述动物的外表特征，用 It has.句型简要描述大象外形。 重 点 1、能够听、说、读、写四会单词 big 和 small. 2、进一步巩固 Look at. It has.目标语言结构，把新词融入到目标语言中进行学习、操练。 难 点 能够把前面五个单元学过的词汇滚动在目标语言中练习。 教 具 动物卡片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活
2、动 设计意图 一、Warm-up 二、Presentation 1、师生演唱第 29 课育英歌曲 Wheres my hat? 2、教师用自己手中第五单元的 服装卡片练习 Look at.句型。 1、教师向学生呈现动物园的背 景图片并播放本课动画光盘， 只播放画面，不播放声音，教 师提出问题：Hows the weather in the zoo?Where are they? Whats in the zoo? Do you like the elephant? 2、教师指着窗外的填空提问 Hows the weather today?(根据 实际情况变换语言)接着教师指 着动物园的背景提问
3、 Where are they? 教师边指着大象的图，边用手 势做出“大”的样子， 引导学生用 Oh, its super.等句子 回答 学生带着问题细心观察，而后回 答问题 引导学生回答 Its fine today. Its nice today. They are in the zoo. Look at the elephant. 引导学生说：Wow!Its so big.(并 小组练习) 引导学生进入愉悦的 英语学习氛围。 巩固上节课知识，为 新知做铺垫。 三、Practice T: Touch your ears. T: Touch your eyes. 4教师指着大象的耳朵说:Lo
4、ok at the elephant.Look! It has big ears.突出 big ears 并随即在黑板 上准备好的四线格中书写 big。 教师继续指着大象的眼睛说： Look at the elephant. Look! It has small eyes.用手势做出“小”的 样子。 5、教唱本课歌曲 6、呈现动画光盘 1、鼓励学生大声唱出本课歌曲 3、教师让每位学生都拿出自己 喜欢的玩具小动物， 3、穿插活动 Ss: My ears. Ss: My eyes. 学生伸出手和老师一起书空 跟读、分角色跟读，小组读 让学生在快乐的氛围中再次熟悉 big 和 small，分组到台前
5、表演。 2、让学生根据动物的特征找出相 应的动物器官图片，一边说一边 把图片补充完整。 在音乐的伴奏小试着说 I have a . It has.I like it. 4、观察老师准备的动物卡片，准 确说出动物特征（Look at. It has.） 活跃气氛、复习以前 学过的五官单词，引 出新知。 激发学生的学习兴趣 和热情 在练习表达能力的同 时，培养学生的观察 能力 板 书 设 计 Lesson 31 Look at the elephant. It has big ears. It has small ears. 课 后 小 记 本单元重点讲解身体特征， 本节课是本单元的第一节课， 内
6、容相对比较简单，学生掌握 起来相对容易。但对于 It has. 和 Its.有的学生容易混。 徐庄小学教师教学设计方案 第 十四 周 第 3 节 总编第 38 节 课题 Lesson 32 课型 新授课 教学 目标 1、继续学习用 It has.这个句型来描述动物的外形。 2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。 重 点 1、能够听、说、读、写四会单词 long 2、对 A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。 难 点 了解 has 区别于 have 的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。 教 具 动物卡片 多媒体教具
7、课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、Warm-up 二、Presentation 1、复习 opposite song,使学生进 一步巩固上节课所学的知识。 2、播放教学 PPT 做 look and say 4、根据老师出示的图片，用 It has.或 She has.练习描述外形。 1、教师拿出一只玩具大象，与 学生进行 free talk 2、教师最后拿出一只漂亮的玩 具小兔，语言导入：Look, Lisa. I have a rabbit. It has long ears and a short tail.借助手势帮学生 理解句意。特别强调 Long
8、 ears 和 a short tail 3、教师再拿出一只小猴，进行 语言导入：Look at my monkey. 说词组：a big elephant, a small apple,small apples,big nose 等。 3、小组 PK 赛，比一比哪个 组说出的 big/small 词组更多 演练上节课的对话，变换不同 的玩具，引导学生使用 Look at. It has.句型对话。也可生 生之间进行互动。 让学生用教师的玩具试着说出： Look, I have a rabbit. It has long ears and a short tail. 活跃课堂气氛，激发学 生思
9、维。 检测上一课学习内容的 掌握情况 三、Practice It has a big mouth and a long tail. 4、引导学生观察小猴，提出问 题： 教师给出例句：It has short ears and a long tail. And it has small. 5、指小兔子的各部位，请学生 描述 6、播放视频，带领学生重复句 子。 1、对山歌。在做此游戏之前， 教师引导学生讨论常见动物的 外貌特征。 2、用玩具帮助学生回忆并表演 对话，对表现好的同学给予表 扬。 3、教室吧大象、小猫、猴子、 兔子放在桌子上，并请同学根 据教师手势说出句子 教师指着大象的耳朵， 学生重
10、复教师的句子（通过动 作和语言的重复强调理解 long 和 short 的意思） 还可以怎样去描述它？ 练习句子的表达 学习正确的语音语调。 学生分成两组，小组轮流拍两 名学生根据动物特征对山歌。 A:Look!Look!Big big eyes! B:Look!Look! A cat/panda. 同学说：An elephant has big ears. 可以达到使学生独立思 考、输出语言的目的。 由此过度到直接用动物 名称说句子 引导学生自己说出 chant 内容 板 书 设 计 Lesson 32 Look at my A rabbit has long ears and a shor
11、t tail. 课 后 小 记 本节课继续巩固操练. has.,本节课学习 short 和 long，学生单词能够进行认读 并拼写，但当把它放到长句中， 学生读起来会有些困难。 徐庄小学教师教学设计方案 第 十五 周 第 1 节 总编第 39 节 课题 Lesson 33 课型 新授课 教学 目标 1、能够学习并合理运用 Youre tall.句型来描述人物的身高特征 2、通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并在生活中实际运用。 重 点 1、能够听、说、读 short 和 tall。 2、理解句子 Im tall.Youre short.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。
12、 难 点 体会第一人称复数 we 的含义 教 具 动物卡片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、Warm-up 二、Presentation 对于做得好的同学给予奖品， 在此过程中，教师应有意识地 使用课堂指令，Hi,David.Come here. Heres a price for you.引导 学生，Im coming. Thank you. 1、 通过短剧表演介绍对话。 2、 教师拿出一个长颈鹿和一 个小老鼠的布玩具放在讲 台上。教师扮演长颈鹿， 说：Hi,little mouse! Come here!然后扮演小老鼠回答： OK! 1、一
13、名学生到台前带领大家 复习歌曲 The oppsite song.根 据教师的手势或图片，用学过 的形容词改编歌词内容。 2、学生用老师提供的动物玩 具表演对话，根据老师的指令 做出相应的动作。如：Touch the rabbits ears.等等。 3、学生根据老师出示的动物 玩具练习说句子。 为新授课打下基础，也 随时随地对学生进行文 明礼貌待人接物的德育 渗透。 三、Practice Im coming.长颈鹿得意的说： Look at me. Im tall. How tall I am!Youre short.小老鼠不服气， 跳到长颈鹿背上说：Look at me. Im tall.
14、Ha Ha! How funny! 4、发给学生大小不同的动物玩 具 5、播放课文，学习课文对话部 分。 1、 找朋友。 2、 猜猜我是谁。 教师出示一些身高有典型特征 的著名人物图片，将学生分成 小组，每一组选一名学生面向 大家 3、练习 tall 和 short 拿出姚明和一个普通人的对比 图，让学生说：Im Yao Ming.How tall I am! 学生扮演自己手中的动物，说： Im tall. How tall I am! Im short. How short I am! 两个扮演大动物的学生一起说： We are both tall. 学生小组角色扮演表演对话。 让学生在一定
15、范围内找身高近 似的同学作为 partner,操练语 言:A:I am tall. B:I am tall,too.A and B: We are tall. 扮演其中一个人物，组内其他 学生给出提示：Youre tall/short.让推选出来的学生猜 自己是哪一位人物：I am Yao Ming. 从整体感知入手，理解 操练本课语言。 感知 we 的概念和 both 的用法。 全面关注学生的心里需 求，避免给 short 的学生 造成负面影响。 板 书 设 计 Lesson 33 I m tall. Im tall, too. Youre short. 课 后 小 记 对于 short 这
16、个单词，学生 再一次见到，有的学优生能够 知道它在不同的语境意思是不 同的。对于本课的 How tall I am!这个感叹句，学生在读起 来和理解起来会有些困难。 徐庄小学教师教学设计方案 第 十五 周 第 2 节 总编第 40 节 课题 Lesson 34 课型 新授课 教学 目标 1、引导学生继续学习用 Im.句型来描述人的外貌，学习两个形容词连用的描述方法。 2、指导学生在真实语境中合理使用语言。 重 点 1、能够听、说、读、写四会单词 thin 和 strong. 2、理解句子 Im strong. Youre thin 的含义，在真实语境中恰当运用所学的知识。 难 点 理解 lik
17、e 和 look like 的含义，并在真实场景中合理运用。 教 具 肥、瘦对比较大的动物图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 Were both tall. 一、Warm-up 二、Presentation 1、根据前面所学的内容，让学 生用学过的词汇改编歌曲和歌 谣。 2、根据老师出示的玩具练习说 句子 3、Bingo game.将学生分组 1、采用上一课的短剧表演形式， 借助胖、瘦小丑木偶介绍对话。 教师举着胖的小木偶说：Im fat,fat,fat.然后举着瘦小丑木偶 说：Im thin,thin,thin.教师把两 个木偶举在一起说:We
18、re good friends. 2、启发学生多角度描述人物。 教师拿着木偶请学生观察：Im fat, and Im short. Im short and fat.Im thin, and Im tall. Im tall and thin. 小组表演 It has big ears. Shes tall. Im short.等 用所学的形容词造句 学生举着木偶表演，也可用相 应的句子介绍自己和好朋友。 学生可以拿照片介绍自己的家 庭成员：This is my mother. Shes tall and fat. This is my brother. Hes tall and thin.
19、带领大家复习所学的形 容词 复习相关词汇和句型， 激活了学生思维，为新 授做准备。 三、Practice 3、教师指着自己说：Im tall. 然后穿上大大的衣服屈膝说： Look at me.I look short and fat. 教师穿上超人的 T 恤，呈现 strong.Look!Im strong. 4、用双胞胎照片学习 twins.然 后拿出相同的两件衣服或配饰 1、教师讲不通的指令写在纸片 上，Make yourself tall/fat/thin/strong. 2、分组比赛 A:教师发出指令：Make yourself tall,tall,tall!但做的却是 相反的动作，
20、如下蹲是自己矮 下来。 奖励作对的学生。变换指令： Make your short/fat/thin/strong! B：进行“配音比赛” 请学生来扮演超人，练习句子， 感受并表达单词 strong. 请学生两人一组来穿戴，演练 所学的句子。 学生抽签，根据不同指令借助 各种道具表演，其余学生评价： You look tall/fat/. 学生不能模仿老师的动作，而 要做身体长高的动作。 学生也可以发指令。 根据老师的口型判断出所说句 子。 板 书 设 计 Lesson 34 Im strong. Im fat. Youre thin. 课 后 小 记 本节课学生对所学的三、 四会单词发音有些
21、问题，在复 习环节中明显感到学生对上节 课的知识掌握不牢。还有待于 加强。 徐庄小学教师教学设计方案 第 十五 周 第 3 节 总编第 41 节 课题 Lesson 35 课型 新授课 教学 目标 1、主要学习祝愿语 Happy New Year! 2、让学生将对食物的描述和情感真实自然地表达出来。 重 点 1、能够听、说、读、写四会单词 new,old 和 happy. 2、能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言 Happy New Year.互致问候 难 点 能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言。 教 具 图片 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计
22、意图 一、Warm-up 二、Presentation 1、播放歌曲 Happy New Year! 2、出示学生自制的贺年卡，老 师根据卡上的内容对学生进行 提问：Whats this in English? Do you like.?等 3、最后老师出示自己的贺年卡 1、 老师描述一下她的外貌： She has big eyes and a small nose.最后打开贺卡，Shes Miss Liu.对同学们说：Lets go and see Miss Liu! 2、 取出日历对同学们说：New Years Day is coming. Lets go and see Miss Liu
23、! Lets go and see Miss Liu! 然后带 领学生对她说：Happy New Year. 让学生熟悉这首歌曲的旋律并 迅速融入到英语氛围中。 学生猜老师的贺年卡上画的是 什么或谁？（老师可以提示范 围，学生进一步提问） 同学们可以借助日历明白这句 话的中文意思。 三、Practice 3、老师扮演 Miss Liu 教师再次取出日历说：New Year is coming. This calendear is new.再拿出一本往年的日历， This one is old. 教师随机选取实物进行对比 5、教师展示一件漂亮的 sweater.请一位学生试穿。 6、在教学过程中
24、，用语言、动 作和表情渗透 happy 的教学 1、现有教师带领三、四名学生 一起表演 Just Talk 部分的对话。 然后播放课文视频，带领学生 一起读。 和学生做新年问候问答练习 4、学习词汇 new 和 old. 让学生至广安智两个生词的含 义。 学生用 new 和 old 造句。 学生进行 free talk. S:Look at my new sweater. T: Wow! Its pretty. My sweater is old. But I like it. 让学生用欢乐的表情、姿态、 动作体会 happy 的含义。 变换声音为课文配音。 2、学生用自制的贺卡道具， 自己来
25、表演这个对话。 3、学唱歌曲 Happy New Year. 4、进行“歌咏比赛” 。 5、把歌曲配上动作进行表演。 让学生对本课有一个完 整的理解。 板 书 设 计 Lesson 35 Happy New Year! Look at my new sweater. new(反义词)-old 课 后 小 记 本节课课堂气氛活跃，在 创设情境的前提下学生愿意张 嘴去说，达到了之前设定的目 标。 徐庄小学教师教学设计方案 第 十六 周 第 1 节 总编第 42 节 课题 Lesson 36 课型 新授课 教学 目标 1、 对本单元所学知识进行全面复习。 2、 让学生们能够把已学的 I have.句
26、型与本单元知识相结合，达到在情境中真是运用所学语言进行交 流的目的。 重 点 复习本单元需要听、说、读、写和听、说、认读的词句。 难 点 将所学语言知识可以运用到真实的生活场景之中。 教 具 录音机，动物头饰 多媒体教具 课件 教 学 过 程 预 设 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、Warm-up 二、Presentation 1、歌咏比赛，把本单元所学过 的歌曲、歌谣复习一遍 2、根据教师指令做出相应的动 作如：Touch your ears. A dog. Big ears. 2、根据老师出示的头饰和器官 模型造句 1、教师拿着许多头饰，对同学 们说：Hello,boys and
27、girls.Lets act.OK? Look at my ears. Now look at my long ears.每拿出一种 都要求同学们做出相应的反应。 两人唱，小组唱，男、女对唱， 师生对唱等形式 引导学生对动作作解说： Look!A small dog!Look at the big eyes! How tall I am!在真实 情况下是使用语言。 比一比谁造的多。 如：So big! 2、学生上前代替老师的角色， 另找一位同学给他一个大象鼻 子，让他带上并造句：I have a long nose. 3、学生佩戴小猫的头饰和尾 巴 是学生对本单元所学知 识进行快速记忆 三、P
28、ractice 老师扮演小兔，说：Oh,Im a rabbit. I have a short tail. 4、用同样的方法学习并操练最 后的几句话。 5、教师展示课件，打乱几个小 图的顺序 6、将课件设计为 match 的形式， 分为故事中的动物和所具备的 的身体特征两栏 强调 so 的功能 1、 分组比赛 2、完成 Lets check. 引导学生说出：I have a long tail. 再找几组同学反复操练这两句 话。 学生通过听音频排除正确的图 序。 再听故事，学生对自己的排列 图序是否正确给予评价。 让学生根据故事内容连线。 7、组织学生进行跟读、分角 色读等方式模仿对话内容，进 行对话表演。 学生自由选择头饰和所扮演的 人物，在组内进行联系和准备 比赛。 根据学过的歌曲、歌谣进行更 多内容的改编，加上动作和表 情 根据录音完成练习 激发学生的兴趣，建立 语音和语义之间的联系。 便于学生建立起对动物 显著特征的认知。 板 书 设 计 Lesson 36 I have a long tail. I have a short tail. 课 后 小 记 本课是本单元的最后一课， 通过 fun story 的学习，激发了 学生的学习兴趣。通过 TPR 活 动对身体部位和相关形容词进 行了复习巩固。
