1、课 题 16.2 电流的磁场 课 型 新授课 课时数 1 课时 教学目标 1知道电流周围存在着磁场。 2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 教学重点 知道电流周围存在着磁场。 教学难点 会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 教学方法 实验 教学器材 一根硬直导线，干电池 24 节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干 教学步骤 教 学 过 程 备 注 师生活动 一、引入新课 小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生 偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他 物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索
2、的内 容。 二、进行新课 (1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场 演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用 架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在 直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时 小磁针的偏转情况。 提问：观察到什么现象？ （观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又 回到原来的位置。 ） 进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？ 师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说 明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由 此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着 磁场。 教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发 现的，此实验又叫做奥斯特实
3、验。这个实验表明，除了 磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即 电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。 板书：第二节电流的磁场 一、奥斯特实验 1实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁 场。 提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围 的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？ 重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变 时，小磁针 N 极的偏转方向是否发生变化。 提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？ 板书：2电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电 流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。 提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的， 但在当时这一重大发现却轰动
4、了科学界，这是为什么呢？ 因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而 是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之 间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究 和发展。 (2)研究通电螺线管周围的磁场 奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把 导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一 种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺 线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？ 请同学们观察下面的实验： 演示实验：按课本图那样在纸板上均匀地撒些铁屑， 给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情 况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。 提问：同学们观察到什么现
5、象？ 二、通电螺线管的磁场 1通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极 性与电流的方向有没有关系呢？ 演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后， 请同学们观察小磁针的 N 极指向，从而引导学生判别出 通电螺线管的 N、S 极。 再改变电流的方向，观察小磁针的 N 极指向有没有 变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。 引导学生讨论后，教师板书： 2通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有 关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改 变。 提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管 的磁性与电流方向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清 安培定则的作用和判定方法。板书： 三、安培定则 1作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的 关系。 2判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线 管中电流的方向，则大拇指所指那端就是螺线管的北极。 练习：如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则 判定它们的两极。 可 以 引 导 学 生 分 别 按 上 图 将 导 线 在 铅 笔 上 绕 成 螺 线 管 ， 先 弄 清 螺 线 管 中 电 流 的 指 向 ， 再 用 安 培 定 则 判 定 出 两 端 的 极 性 。 课堂作业 补充习题 教学反思
