1、课 题 引言 二、体验科学探究 课 时 本课共 课时 本课为第 课时 总课时第 课时 课 时 目 标 1、 通过阅读“物理学家进行科学探究的故事” ，使学生初步了解科学探 究的过程，并激励他们像科学家那样，不畏艰辛，勇于探索。 2、通过让学生经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动， 体验科学探究的过程和方法。 教学及训练 重 点 体验科学探究的实验；科学探究的一般过程 仪 器 教 具 玻璃杯，水，回形针，注射器，食盐 教 学 内 容 和 过 程 一、导入新课 自然界存在着无穷的奥妙，科学家是通过科学探究去认识它们的。 板书课题：二、体验科学探究 二、探究新知识 1、我们先来看一个物理
2、学家伏打进行科学探究的故事教师实验，有意识引导学生注意 科学探究的几个步骤 活动一：学生看书，要求注意下面几个问题 伽伐尼发现了什么？提出了什么看法？ 伏打提出了什么问题？伏打做了哪些实验，最终有什么成果？ 活动二：水中的气泡是怎样产生的？ 小结： 通过以上的故事和我们的实验，我们可看出，进行科学探究一般需要做这样一些事： （1） 、发现并提出问题； （2） 、猜想和假设； （3） 、制定计划与设计实验； （4） 、得出结论或提出问题； （5） 、交流和合作 活动三：探究装满水的杯子中还能放多少回形针 观察现象：将一只回形针轻轻地放入装满水的杯中，看水 是否溢出 猜想：水不溢出，最多能放多少只
3、回形针？ 实验：实际放入的数量与猜测相比较 交流：比一比，哪个小组放得多 再猜想，放入回形针的数量与哪些因素有关？ 小结： 实验结果可能很意外，猜想与实验结果的差别可能很大， 因此，猜 想不一定可靠，实验探究最具说服力。 引导学生开展讨论：杯子的大小不同、材料不同、装入的 水温度不 同、水中有无杂质及杂质的不同等等。 三、课堂小结 1科学家科学探究的故事； 2科学探究的过程； 3体验科学探究的乐趣。 四、作业 P6“WWW”体验科学探究： 1、乒乓球的反弹高度与哪些因素有关？ 2、怎样才能使纸飞机飞得远？ 3、晚上照镜子，怎样才能看清自己的脸？ 4、比较木头、瓷、铁、塑料等常见材料的传热性能 课 后 札 记
