1、基本信息 课题 纸板的创想-座椅设计 作者及 工作单位 魏希敏 狼城岗镇一中 教材分析 本节课是一节动手、动脑的设计应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手 指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制 作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、 折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的 色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设 计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热 爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。 学情分析 本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较
2、广，具备一定的美术知识 与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针 对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验， 提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习， 展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互 评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆 的尝试设计中体验到了学习的乐趣。 教学目标 1、知识与技能 通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了 解立体构成知识在设计中的应用。 2、过程与方法 通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒
3、适、经济的设计特点。运 用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。 3、情感、态度和价值观 通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培 养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 教学重点和难点 1、教学重点： 纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时， 避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教 师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。 2、教学难点： 难点：（1）设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较 方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆
4、废 纸，如何引导构思值得研究。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过 程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。 教学过程 导入新课： 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情 景 导 入 形象联想导入 教师在黑板上板书 “h”。 师问：“这是什么？ ” 生答：“英文字母” 、“拼音字母” 师问：“这个字母 的外形很像我们生活中 的一件物品，大家想想 它像什么？” 生答：“像把坐椅。 ” 师生共同分析 “h”形坐椅的基本结 构和特征并板书。 师：老师现在给大 家变一个小魔术，用一 张长方形的纸板迅速变 一个“h”形的坐椅来。 同学们观察分析 这个坐椅存在的问
5、题。 师生共同探讨和尝试解 决问题的方法，在探讨 过程中引导学生概括出 纸板制作坐椅的两个基 本技法：折、剪。 通过直观感受纸 板设计制作坐椅 的方便和趣味性， 激发学习制作的 兴趣，从而引出 课题。 合 作 探 究 交 流 提 高 1学生谈生活中不 同风格的的坐椅 师问：“同学们在 许多不同的场合坐过不 同造型的坐椅，能跟我 们谈谈吗？” 教师：“生活中坐 椅的种类和造型不胜枚 举，在享受坐椅给我们 带来的方便，舒适和情 趣时，我们却往往没有 去仔细的观察和分析它 们。下面，我们一起来 欣赏一下生活中造型各 异、风格各样的坐椅”。 2.利用课件赏析不 同造型的坐椅 3.师简要示范， 学生交流
6、制作方法 制作方法：折、剪、插、 粘 课件展示：流线型休闲 椅。 学生交流，教师 小结。 学生感受不同风格的 坐椅所带来的不同视 觉感受。 典雅端庄， 造型复杂的传统风格 坐椅。 新颖独特， 造型简洁的现代风格 坐椅 这些造型各异的坐 椅仅仅用折和剪的方 法能行吗？”教师演 示休闲椅的制作过程， 引导学生概括出其制 作技法插接，再 通过给休闲椅搭配不 同色彩的枕头，引导 学生概括纸板坐椅中 用来添加小部件和起 固定作用的另一技法 粘贴，并了解坐 椅色彩搭配的基本原 理。 通过欣赏使学 生学会留意生活 中的事物，关注 身边的美术，并 通过对现代风格 坐椅造型和构思 的深入分析，进 一步激发学生的
7、 设计和创作热情。 学 练 结 全 完 成 作 业 课件展示海滩、公 园、办公室、客厅图片 作业要求： 1.坐椅的造型和风 格要适合所选环境。 2.注意坐椅功能和 美感的统一。 3.设计简洁并便于 制作。 4.作业可小组完 成也可单独完成。 5.在制作过程中， 注意安全。 亲自实践，体 验成功。 辅导要求： 1.鼓励学生大 胆想象，勇于尝 试。 2.帮助学生解 决设计中出现的 问题。 板书设计 纸板的联想坐椅设计 一、 h 椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点） 二、制作方法：折、剪、插、粘、卷 学生学习活动评价设计 学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下 最合适,
8、如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意. 请学生自己总结所 学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处 不在。 教学反思 在授课过程中利用展示实物、图片、探究讨论等多种形式，讲解了设计与 生活的关系，体现了新的教学理念，尤其注意到本课不是单纯的手工课，要让 学生关注生活，理解什么是创造。通过演示、讨论、指导等形式，用最简单的 材料，通过纸的剪切、折曲，塑造椅子的造型，学生敢于实践，由不成功到成 功，由不满意到满意。在班内自信的展示，并说出自己创作的构思。但还存在 一定问题，学生习惯养成的问题，有许多学生不能课前准备好工具和材料，教 师提供的工具材料有限，操作时耽误时间。个别学生对技法的掌握还有困难， 需要多实践，设计不够大胆、创新。只是尝试教师的演示或课本的范例。鼓励 他们多关心生活，关注市场，关注设计，激发自己的创作灵感，增强敢于创造 的信心，体会创造的快乐。
