1、（冀教版）六年级品德与社会下册教案 第二单元 第二课 人类渴望和平 学习目标 态度：通过介绍九一八事变、卢沟桥事变和南京大屠杀等事件，使学生认识反抗日本侵略 者已成为中华民族的历史责任，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨，树立为人 类和平、民主、进步事业而奋斗的意识；通过了解百团大战等，树立只有共产党才能救中 国的思想认识。 能力：通过讲述九一八事变或西安事变的经过，培养学生讲述历史事件的能力；通过收集、 整理重大历史事件的资料，使学生学会收集、整理、选择资料的方法。 知识：了解两次世界大战的概况，知道两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给 人们带来的沉重灾难；知道九一八事变、卢沟
2、桥事变的发生、过程及结果；了解日本帝国 主义在侵华战争中屠杀中国人民的滔天罪行；知道平型关大捷、台儿庄战役和百团大战等 著名战役的历史意义；认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在形势。 学习准备 1第一次世界大战时欧洲战场、第二次世界大战时欧洲战场挂图，两次世界大战损失示意 图。 2 日本帝国主义侵略中国形势图 平型关战役示意图 台儿庄战役形势示意图以及 百团大战形势示意图等。 3收集中国军民打击日本侵略者的小故事，收集当地人民抗日斗争的事迹。 4 地道战 地雷战 小兵张嘎等电影片段。 5了解日军在家乡犯下的罪行，收集有关日军侵华暴行的文字或图片资料。 6参观学校所在地的抗日战争纪念
3、馆或纪念地。 教学过程 1精选教学内容，突出主题的问题 由于 20 世纪两次世界大战涉及的内容较多，因此教师在教学炽要根据本单元主题，进行适 当地、有针对性地筛选。首先，本着学生年龄特点力，教师可指导学生自学教材中的“萨 拉热窝事件” ，对于第一次世界大战发生的时间、导火线、凡尔登战役等有了解即可，不必 讲得过细过深。对于第二次世界大战，教师可给学生补充有关诺曼底登陆、斯大林格勒战 役等内容，简要说明这些战役在二战中的特殊作用。其次，教师要强调第一次世界大战国。 德国、英国都使用了很强的武器，致使双方军队损失惨重。第二次世界大战中人员伤亡达 5000 多万，600 万犹太人遭到残杀，数千年的人
4、类文明在果被战火焚毁。在此，教师可借 助教材提供的“两次世界大战有关资料“，说明战争使大片土地荒芜，工农业生产无法正 常进行，人们流离失所，痛不欲生。 2在交流互动中，培养辩证的观点 教学中，对于“战争中使用新式武器装备”问题，教师可组织学生开展辩证活动。课前将 全班同学分成甲方和乙方，其中甲方持“新式武器装备是工业革命后科学技术的进步”的 观点，乙方持“新式武器装备给人类带来了更大灾难”的观点。在辩论活动中，教师要有 效地控制课堂秩序，让双方充分阐明自己的观点。最后教师要给予总结，表明观点：新式 武器装备是一把双刃剑，是科学技术进步的表现，以更大的威力打击对方，但同时也给人 们的生命财产造成
5、更加巨大的损失。 3将历史与现实联系起来 在“历史不会忘记“教学中，教师可利用电视、报纸等媒体，利用我国 7 月 7 日、9 月 18 日、12 月 13 日东北、南京等地的纪念活动等，引入教学。对于卢沟桥事件和九一八事件 等具体内容，由于学生在升入初中后还会详细学习，教师在此仅强调这些事件发生的时间 和在抗日战争中的特殊作用即可。教学中，教师可利用教材中第二十九军司令部发出的命 令，体现全体中国人民打击日本侵略者的决心。关于南京大屠杀，建议教师要向学生讲清 楚两点：南京大屠杀是日军攻进行的屠杀，屠杀的都是无辜的平民、已放下武器的军人和 警察。教师要利用教材教材提供的图片资料，也可布置学生课下
6、查找新发现的“南京大屠 杀“原始资料和图片，让学生讲述这一惨绝人寰的大屠 杀的基本情况，强调日军屠杀的是 无辜的、手无坟铁的老百姓。使学生充分认清法西斯的残酷性和野蛮性。关于“还历史以 真相”的材料，应以学生自学为主，教师可从两个方面加以提示：战争使受害国人民身心 受到摧残；侵略者的心灵也受到谴责。最后，教师得出结论：在南京大屠杀中屈死的 30 多 万无辜的生命，向我们昭示着人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平。为了使学生 们能够将历史与现实联系起来，教师还可组织学生讨论以下几个问题：南京大屠杀给我们 留下的启示是什么？今天日本右翼势力企图抹杀惨剧真相的目的是什么？作为中国人应当 如何看待
7、这一现象？ 4讲故事，学知识 抗日战争爆发后，中国军民有仇敌忾，国共再度合作，领导全国人民共同抗敌。在“用抗 争洗刷百年耻辱“学中，教师可采用以活动为主的教学方式，以故事会、演讲会、看电影 等多各形式帮助学生学习。教师提前计划和安排学生收集有关抗日战争的著名战役、击侵 略者的小故事，然后在课堂上组织学生进行交流，内容可不拘泥于教材。最后教师要总结 结论：平型关大捷是抗日战争时期的第一次胜利，台儿庄战役是中国军队抗战以来取得的 重在胜利，百团大战则是八路军主动出击日军的最在规模战役。有条件的学校，教师还可 组织学生参观抗日战争纪念馆或纪念地，讲述家乡人民抗日的英勇事迹，同学间交流自己 的感想。
8、学生们在选择讲故事方式进行学习时，怎样才能把故事讲 楚，同时又让大家爱听呢？一是 事先做充分的准备。要围绕讲述的事件，在收集包括文字、图片、影像等多种形式在内的 材料；然后把所收集的材料按发生的时间，产生的背景、经过、意义等方面进行整理；最 后选择出最典型、最具有代表性的内容，用自己的语言把来龙去脉讲清楚。二是根据故事 内容选择合适的方式。可完全用语言讲述，也可借助图片、影像。三是讲述时，口齿要清 楚，声音要洪亮，语言要简洁流畅，表情自然，举止大方。当然，做好充分的准备工作是 讲好故事的基础。 5利用各种教学资源，激发学生兴趣 为丰富教学资源，增强学生学习兴趣，教师在教学中可结合教学内容，组织
9、学生观看地 道战 地雷战 敌后武工队 铁道游击队等电影，使学生感受到抗日战争之所以取得 胜利，是因为有共产党的正确领导，是一场全民皆兵打击外来侵略者的正义战争。利用 大刀进行曲等革命歌曲，可反映中国人民抗击外来侵略，保家卫国的决心。所有这些 都是丰富的教学资源。 6互动交流，自主探究世界上绝大多数人是坚决反对战争，爱好和平的，但在现代世界上， 仍然存在局部冲突和战争，一些地区硝烟弥漫，人们生活在战争的阴影中，在“当今世界 并不太平”这一主题的教学中，教师要组织学生们结合自己所收集的材料畅所欲言，将当 今世界的主要战争以及战争给人们生命财产造成的影响和损失，进行充分的讨论和交流。 在此特别值得一提的是，学生收集材料应包括文字、图片、影像等各种形式。当然，收集 材料是前提，而恰当地使用材料、利用材料说明问题才是最终的目的。在学生讨论交流过 程中，教师要努力营造一种宽松的课堂氛围，使学生在彼此交流中，感受战争所造成的危 害，抒发自己渴望和平的心声，教师可指导学生根据自己的兴趣和特长，制作一期以“爱 和平”为主题的小报，以此体现学生在学习中的主体地位。
