1、我和我的同学 教学目标： 1 学会和同学平等相处、互相帮助。 2 引导学生感受与同学间的友爱之情，懂的同学之间要建立真正的友谊。 3 引导学生运用观察、体验、合作等方法进行探究活动。 活动准备 1. 教师准备： 制作多媒体课件。 注意搜集在校园内外发生的同学之间的故事。 2. 学生准备: 自己与同学或同学之间相处的故事 一、导课 师：今天，老师为大家带来了一组图片，请同学们欣赏！ 播放歌曲校园的早晨 （课件展示同学们一起学习，一起活动的照片） 师：看到这些画面，你想说些什么？ 生：我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面！我想起了同学们在一块度过的美好时 光！ 师： 是啊，明亮的教室里我们同窗
2、共读，美丽的校园内我们一起活动，如花的岁月里我们 共同成长！今天我们就一起来学习我和我的同学！ 板书课题 我和我的同学 二、激情 师：三年来，我们一起学习，一起游戏，同学之间肯定发生过很多有趣或难忘的事，现在， 让我们谈一谈发生在你们之间的故事吧！ 学生交流。 （引导学生在学习、生活、课内、课外等方面进行交流，充分调动学生对往日生活的回忆， 体味纯美的友情。 ）想一想，当你遇到难题时，谁帮你解决？课下，谁和你一起游戏？当你 忘记带东西时，谁及时借给了你？，高兴时，谁和你一起欢笑？难过时，谁给你安慰？ 生：我想起了六一儿童节时看到的精彩节目 师：有趣的事情总是让人难以忘怀 生：我想起了我不会一道
3、题时，我的同桌帮助我 师：得到同学们的帮助，是一件多高兴的事呀！ 生：我想起了我曾经和宋子豪有过一些不愉快，现在心里很愧疚 师：月有阴晴圆缺，同学之间也不免磕磕碰碰！ 生：有一次上体育课时，我忘记了拿跳绳，李静瑞毫不犹豫的把跳绳借给了我。 师：同学们帮助你的这点小事你还记得如此深刻，可见你们的友谊之深。 当我们遇到困难时，同学给予了我们无私的帮助，当同学遇到困难时，你会怎样做呢？ 课件：帮一帮 师：看来，在日常的学习生活中，同学们之间互相关心、互相帮助、团结友爱、共同进步， 已经建立起深厚的友谊。 三、 （1）明理 1、讲一讲 师：但同学们之间你有你的小性格，我有我的小脾气，一些不愉快的事也时
4、常发生在我们 身边，影响了同学之间的关系，看这几位同学之间发生了什么事情？该怎么办呢？ 出示课文中的短片！ 师：小组讨论一下，图片中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是图片中的小朋友，你会怎 样做呢？（学生小组交流，老师指导，看看有没有兴趣表演的小组，并加以指导） 学生汇报交流： 课件出示图片 1.抢位置 师：谁想说说第一幅图片？ 生：同桌让她靠边靠边，这样做不对，太霸道了 师：如果你是这位女同学你的心情会怎样？ 生：（伤心） 师：为什么伤心？ 生：，同学之间这样做太霸道，感觉被欺负了，心里很委屈 师:你想对这位男同学说些什么？ 生：同学之间应该相互谦让。 （板书：相互谦让） 师：肺腑之言！赞同
5、她的想法的请鼓掌！ 课件 2 做值日 师：谁想说说这幅图片？ 生：做值日时，组长自己不干，光指挥别人干。 师：如果你是这组的值日生，你会怎么想？ 生：你是组长，应该带头干。 师：是啊，同学之间应平等相处，没有高低贵贱之分。 （板书：平等相处） 课件 3 争球台 师：这个大同学做的对吗？ 生：不对。 师：为什么？ 生：不能以大欺小。 师：对小同学，我们应该关爱他们。 （板书：相互关爱） 课件 4 起外号 师：这幅图中小朋友遇到了什么伤心事？ 生：学生汇报！别人给他起外号了！ 谁能上来演一演 学生甲：眼镜，过来！ 学生乙：,又有人叫我眼镜了，真伤心，你-你-你怎么能这样 叫我呢？学生丙：是啊！你这
6、样给别人起外号是不文明的！学生甲:我就喜欢这样叫！怎么 了？学生丙乙：我们告给老师去，走！ 师：请留步，我来采访一下这位带眼睛的同学，听到别人给你起外号的时候，什么心情？ 生：很伤心很难过。 师：老师看你气的满脸通红。为什么伤心. 生：自尊心被伤害。 师：是啊，人最怕的就是伤了心啊！刚才的同学是去告老师，大家认为遇到这样的事情该 怎么办呢？让我们再来看看他们是怎样做的？ 生：甲：眼镜，过来！ 学生乙：你不可以这样叫我！你这样不尊重人！我要是叫你小胖墩， 你会高兴吗？学生丙：是啊！我们都是同学，应该相互尊重！老师不是说过吗:尊重别人， 才会得到别人的尊重！ 学生甲：低下头，抬起头，说：“我-我错
7、了，我向你们道歉！ 我保证，再也不会起外号了，你能原谅我吗！学生乙：没关系，我会原谅你的，谁让我们 是同学呢！学生丙：走，我们一起去玩！ 师：掌声送给他们！简直就是天生的小演员！ 为什么第二次的表演，同学就没有造成矛盾呢？ 生：因为第二次时同学懂得相互尊重的道理，懂得相互宽容！（板书：相互尊重、相互宽 容） 师：你不仅会听课，而且还会总结，真聪明！ 四：导行 1、学做调解员 师：总结，看来，相互尊重、相互谦让、学会宽容是处理同学间矛盾的好法宝！ 请看： 表演： 体育课后，同学们口渴难耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒， 。 师：哪位小组的调解员，帮他们调解一下之间的矛盾？
8、 师：同学之间应该互相包容，两个人都不应该斤斤计较，本来很小的一件事，只要相互谦 让，不论什么事都会烟消云散! 师：这位调节员能从两个人的角度分析问题，解决问题，真好！ 师：听了大家的调解，你们该怎么做呢？ 两个人握手言和，相互拥抱！我们还是好同学，好朋友！ 师：老师想经历了这次小小的风波，你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识，谈谈 你的感受！ 现在想说些什么？ 生：作为同学应该相互尊重，相互友好，这样才能成为好同学，好朋友。 师：还相对彼此说写什么吗？ 生：我会珍惜我们之间的这分友情的，相信我们的友谊会比蜜甜，比酒香！ 师：还等什么？掌声送给他们！ 师:其实，金无足赤，人无完人。课前老师
9、了解到同学们之间也有过误会，也有过矛盾！想 想你和同学们之间有过哪些不愉快，用什么方法解决的？你现在相对他说些什么？没有解 决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话！（播放音乐） 生：学生交流， 师：肺腑之言，你接受他的表白吗？掌声送给他们！ 师：看来同学们之间都有过这样或那样的不愉快，现在老师给你个机会，请你走到那位同 学前面，说说你的心里话，握住她的手，和他拥抱一下吧！用你的肢体语言告诉他你的真 诚和友情！ 学生走下座位，相互交流！ 师：老师来采访两位同学，你们之间有过什么不愉快 生：学生口述 师：老师祝贺你们冰释前嫌 师：大家的故事都透着真诚和宽容，在这种美好的氛围中成长大家感到快乐吗？ 生
10、：快乐 师：带领同学们唱：如果感到快乐我们拍拍手，如果感到快乐我们拍拍肩，如果感到快乐 大家一起跺跺脚，如果感到快乐，你就哈哈笑。哈哈笑！ 3、 、辨析图例-法官判案（4 ） 小小法官来判案，哪个小组的法官会推断？我们来做快乐的小法官！看看他们做的哪些是 对的，哪些是错的? 哪个小组的同学先举手，谁就先说。出示图片。 这一回，哪个小组的法官最聪明？ 师：今天，老师听了很多的故事，同学们浓浓的情谊感动着我，送上一首小诗：友谊 友谊 友谊，就像花香， 在灿烂的阳光下，显得格外芬芳。 友谊，就像小草， 在暴风雨中，显得特别坚强。 谁说友谊只能在温室里培养， 真正的友谊，经得起 任何风浪- 总结： 相互谦让，相互帮助，相互关爱，相互尊重这都是我们同学之间的一种爱。 （板书：画心） 我们不仅要把这种爱送给同学，更要送给所有人，只要人人都献出一点爱，我们的班集体 会更有凝聚力，我们的学校会更加可爱，我们的生活才处处重满阳光！祝同学们友谊地久 天长！
