1、火烧圆明园 山东人民版小学六年级品德与社会上册 第一单元:屈辱与抗争 第一课 血泪国耻 活动主题二:火烧圆明园 课 时:一课时 活动过程: 第二课时 火烧圆明园 一、创设情境,导入新课 1、课件出示雨果诗句。有一天有两个强盗闯进了夏宫(圆明园) 学生默读,自己体会诗句的含义。 2、师:雨果的诗句里说的是什么事件?它说明了什么?谁能试着用自己的 语言叙述一下? (学生试着叙述,叙述不足的地方其他学生可起立直接补充,适当的时候 教师加以引导。)这节课我们来了解英法联军火烧圆明园的过程。板书课题: 火烧圆明园 二、互动交流,体验探究:圆明园今昔对比 (一)圆明园的辉煌 1、师引导:(出示圆明园废墟图
2、),这一座座废墟已经在风雨中伫立了 150 多年了,然而却只是圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗? 学生交流: A、我感到很气愤,这是一个国家的耻辱啊! B、我感到很难过,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世 界文化史上不可估量的损失啊。 C、这座万园之园竟这样被毁了,我感到万分痛惜! 教师过渡:昔日的圆明园究竟有些什么呢?为何曾被誉为“万园之园”呢? 2、学生活动 以小组为单位,在小组长的带领下体验所收集的圆明园昔日的图片文字资 料。 3、全班交流,小组代表汇报搜集的资料或图片。教师相应地点拨、提升、 出示相关课件。 预设 1、圆明园从 1709 年兴建直到 1860 年焚毁,
3、共经营了 151 年。几代 清帝不知耗费了多少天下的财力物力,来建造这座历代王朝前所未有的皇家园 林。该园由圆明园、万春园、长春园三园组成,故又称“圆明三园”。三园总 面积 5200 亩,比现存最大皇家园林颐和园还大 850 亩。园子周长 10 公里 多,建筑面积 16 万平方米,相当于北京皇宫的建筑面积。三园内有 100 多个风 景点,无数的楼台、殿阁、廊榭、馆轩尽在山环水抱之中。 师点拨:刚才同学说圆明园面积是 5200 亩,1 亩666.67 平方米。我们来 估算一下,我们的教室是 50 平方米的话,一个圆明园大概相当于多少个教室? 学生猜测。 师出示:5200666.673466684
4、 (平方米) 34666845069333.68(个) 师小结:是的,圆明园的面积相当于 7 万个教室这么大,可见圆明园有多 大。你想,这么大的面积,这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围, 是多么壮丽的景观! 预设 2、圆明园继承了中国历代优秀的造园艺术,汇集了全国的名园胜景, 也大胆地吸收了西方的建筑形式,出现了一组中西合璧的“西洋楼”建筑群。 中国园林可称风景式和建筑式的混合形式,既不同于西洋园林以建筑为主,又 不同于日本园林以风景为主。圆明园正是兼备中、日和西欧三种造园风格,其 盛名早已传播到西方,与法国凡尔赛宫齐名,被誉为“万园之园”。 师点拨:三园内有 100 多个风景点,其
5、中国内外名胜 40 景。请大家读一读: (出示名胜 40 景)正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧 桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、 万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、 澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、 西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、 别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深 处 师小结:光这 40 景的名称读一读就需要这么长时间,如果一景一景参观得 需要多少天啊。我们漫步园内,就犹如漫游在天南海北,饱览
6、着中外风景名胜; 流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 师引领:圆明园不仅是一座万园之园,还是一座收藏了无数艺术品的宝库。 哪个小组愿意为我们做一下这方面的介绍? 预设 3、园内还珍藏有许多孤本秘籍,名人字画,鼎彝礼器,金珠珍品, 铜瓷古玩,是人类文化宝库之一。 预设 4、圆明园不但建筑宏伟,还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦 时代的青铜礼器,下至唐宋元明清历代名人书画,各种奇珍异宝,样样具有。 师点拨:从先秦到清朝大约多少年的时间? 生估算:两千多年。 师小结:是啊,“两千多年”,经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清, 大约是两千三百多年的时间。想想会有多少的名人字画和奇珍异宝哇! 师引领:大
7、家请看这是什么?(出示海晏堂的图及圆明园兽首铜像)指名 学生说说。 师介绍兽首铜像的奇妙之处。 师小结:处处美丽迷人的景点,这一件件珍贵罕见的历史文物,只是圆明 园的冰山一角!大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢?拿出雨果写的文章,有 选择地有感情地读一读。(如果条件允许可以让学生展示自己收集到的这些资 料也可以教师作成文字 ppt 出示给同学们阅读。) a、“请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的 屋架给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼, 里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰黄金,施以脂粉。再 添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加
8、上成群的天鹅、朱鹭和孔 雀总而言之,请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙、 是宫殿,那就是这座名园。” b、“有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。 ” c、“在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两 个来源,一是理想,理想产生欧洲艺术;一是幻想,幻想产生东方艺术。圆明 园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。” 是啊,这里真美啊,简直是人间仙境,这就是万园之园圆明园。 (二)圆明园的毁灭 师过渡:圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆,也是园林艺术的瑰宝, 建筑艺术的精华!圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文
9、化史 上不可估量的!然而 1860 年 10 月 6 日英法联军侵入北京,闯进圆明园, 一场灾难性的浩劫开始了英法联军是怎样洗劫、焚毁圆明园的呢?哪个组 收集了这方面的资料请展示。 学生交流资料图片。 预设 1、参与劫掠的是英法军官和士兵。据记者回忆,英国人和法国人为 了夺取财宝,从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶,有的抢走绣花长 袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋,装满 了各色各样的珍宝,有的在宽大的口袋里装进金条和金叶;有的半身缠着织锦 绸缎;有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石;有的脖子上挂着翡翠项 圈他们把凡是能拿走的统统掠走,实在运不走的就“任意”
10、毁坏。 预设 2、侵略者除了大肆抢劫外,被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房 子里的绸缎、衣服扔了一地,人走进屋里,可超过膝盖。工兵们带着大斧,把 家具统统砸碎,取下上边的宝石。一些人打碎大镜子,另一些人向大烛台开枪 射击,以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍,将不带走的东西全部捣碎。当 10 月 9 日,法国军队暂时撤离圆明园时,这处秀丽园林,已被毁坏得满目疮痍。 预设 3、这还没完,敌人为了销毁罪证,放火把圆明园烧了,大火烧了三 天三夜,圆明园只剩一片灰烬! 预设 4、1860 年 10 月 6 日,英法联军冲入圆明园,少量拿着刀矛的清兵一 战即败,护园大臣只好投水自杀。看到富丽堂皇的宫殿园林,
11、眼花缭乱的侵略 军马上开始了疯狂的劫掠。接着,联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知, 1 万多名英法官兵于是你来我往,争相入园,个个满载而归。 师相机补充:大家收集的资料已足以证明英法联军犯下的滔天大罪。可是 大家你又知道吗?连续多天的抢劫之后,英国专权额尔金又提出:“只有烧毁 圆明园一事,最为可行此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴 麦尊对此不仅同意,还说:“如果北京皇宫遭受同样对待,我将十分高兴。” 一场有计划的更大的暴行便随之开始。 1860 年 10 月 18 日,这个近代中华民族史册上灾难的一天,3500 名英军手 持火把再度进入圆明园,到处点燃。园内 300 多名太监、宫
12、女和工匠葬身火海, 这座巨大宫苑烈焰腾起三天,余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园,千古江山 留恨迹”。火烧圆明园后,英法联军又威胁清廷,如再不屈服便要攻入城内, 将皇宫也予以焚毁。腐朽无能的满清统治者马上签订了割地赔款的北京条约 ,换得侵略者撤退。 师引领:出示课件,这熊熊大火烧掉了什么? 学生自主汇报:烧掉掉许多精美的建筑物;烧掉许多华丽的丝绸和衣服; 烧掉许多画家、书法家的作品;烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。 师引领:圆明园本来是在北京西北郊,可大火笼罩了整个北京!所以,可 以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。至此,圆明园所拥 有的一切都没有了。没有了金碧辉煌的殿堂,
13、也没有了玲珑剔透的亭台楼阁; 没有了象征着热闹街市的“买卖街”,也没有了象征着田园风光的山乡村野; 没有了民族建筑,也没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至 唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。 (放映李大钊的诗句圆明两次昆明劫,鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹 不尽,残灰犹共晚烟飞。) 学生深沉地朗读李大钊的诗句。同学们面对英法联军的丑恶行径你最想说 些什么呢? 预设: 生 1:这些侵略者太没有人性了,可耻到家了!我很生气,英法联军真是 可恶至极,竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢,砸的砸,毁的毁,多可惜呀。 生 2:圆明园这座园林艺术的瑰宝,世界上绝无仅有的美丽宫殿竟然被无
14、耻的强盗付之一炬!既可恨又可气!英法联军简直是禽兽不如! 生 3:他们根本不是人啊,贪得无厌!不论黑白,只为自己的私欲 生 4:英法联军丑恶无耻的行径让世人唾弃,圆明园的毁灭不仅是中国文 化史的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。 师引领:作为法国人的作家雨果,又是怎么看待自己国家的行为呢? 学生汇报: 预设 1:“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物,今天,居然还天真地 以为自己就是真正的物主,把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一 日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。” 预设 2:“这个奇迹已经消失了。有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个 强盗洗劫,另一个强盗
15、放火。一个叫法兰西,另一个叫英吉利!雨果” 师小结:让我们永远记住这 2 个日子吧1860 年 10 月 6 日,1860 年 10 月 18 日。就是从这以后,圆明园化为一片灰烬,什么都没有了。现在圆明园什 么都没有了,那么,留给你的是什么?(指着课题问) 学生回答。(难过、愤恨、无奈、痛苦) 师引领:圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧,咸丰皇帝无奈,只好带着 慈禧等仓皇逃跑了。焚毁圆明园的前几天,英法联军列队入城,清军士兵夹道 跪迎。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期,一军阀又进行洗劫,圆明园 最后只剩几块残垣断壁。据说,中国人龚橙著名诗人龚自珍的儿子是火烧 圆明园的帮凶,是他带的路。此刻
16、你的心情又是怎样的?“圆明园”在你心目 中又是什么呢? 学生交流。 预设 1、我悲愤!悲愤的是我们自己的少数人怎么会这样!我的心里好像 被插了几刀,很难过。 预设 2、圆明园是我们的耻辱,是我们中国人民的警示牌。 但这么美的一个园林,今天只剩下了这些:(播放残迹课件) 三、归纳梳理,知识建构:第二次鸦片战争的经过 教师引领:英法联军为什么要烧毁圆明园呢?怎样看待火烧圆明园的事件? 圆明园被毁是我们每个中国人的耻辱,我们应该永远记住。几千年前的姜 子牙说过一句名言:“天下者,天下人之天下也”爱国不等于爱政府,爱国是 要让自己的祖国变得文明。如果这个政府是像 1860 年的法国政府一样野蛮或者 是
17、像清政府一样腐败,那么,每一个爱国的人都有责任推翻它,改变它! 在 1860 年的秋天,咸丰皇帝仓皇逃离北京,中华民族遭受浩劫,刚才大家 感受了那段悲惨的厉史,下面我们一起探究打在中国人民身上的第二鞭子 第二次鸦片战争的有关问题。 师引领:如果说第一次鸦片战争给中国人民带来了野蛮、屈辱的话,那么 第二次鸦片战争的爆发又将对中国社会产生哪些深远的影响呢? 学生分组活动: 小组内交流收集到的第二次鸦片战争的资料,研讨为何第一次鸦片战争后 列强还挑起第二次侵略中国的鸦片战争。 教师(出示英国对华贸易曲线图示)引导学生分析: 1、此统计表反映了鸦片战争后英国对华贸易状况如何? 2、你认为造成上述状况的
18、原因是什么? 3、英国则认为造成这种状况的原因是什么?为此提出了什么要求?其要求 的实质是什么?了解这一要求的实质与第二次鸡片战争有什么关系? 学生讨论后回答: 预设: (1)国际上 19 世纪中期西方资本主义迅速发展,工业革命的扩展与完成, 要求进一步扩大市场和原料产地,不满足既得利益要侵略。 (2) 19 世纪 40、50 年代是世界资本主义迅速发展的时代,欧美资本主义 国家扩大市场的要求更加迫切。第一次鸦片战争后,英国资产阶级为开辟了一 个拥有 4 亿人口的广阔市场兴奋得发狂以为能大量销售其产品,获得高额利润。 师:那么英法发动第二次鸦片战争的根本原因是什么?(为摆脱 1857 年世 界
19、性经济危机谋取更多暴利。) 师引领:英国资本家曾梦想,“只要中国人每年需用一个棉织睡帽,不必 更多,那英格兰现有的工厂就已经供应不了”。但英国棉纺织品和其它工业品 在中国销量仍然有限,原因是什么呢? 学生回答: 预设: 1、是中国自给自足的自然经济占统治地位,对外国商品其有自然抵制性, 这是根本原因; 2、是英国输华商品有不少根本不适应中国人的习惯和要求; 3、英国等国家大量输入鸦片,使中国出口收入大半被抵消,无力购买英国 的工业品。 师小结:同学们分析的非常到位。除此之外,当时国内清朝统治腐败无能, 故步自封,所以西方列强敢侵略,还有他们的无理要求被拒绝所以导致列强决 意动武。 师过渡:那么
20、关于第二次鸦片战争,大家了解多少呢?假如说第一次鸦片 战争的起因是由于林则徐虎门销烟的话,那第二次鸦片战争侵略者又寻找了什 么借口? 学生结合收集的资料,小组交流第二次鸦片战争的借口、起止、进玫路线 等。 1、以小组为单位交流搜集到的有关第二次鸦片战争的资料。请学生到前台 写下第二次鸦片战争的借口:“亚罗号”事件“马神甫”事件 重点交流:第二次鸦片战争的借口“亚罗号”事件。 预设:你如何看待此次事件呢? 生 1:英国人蛮横无理,不分黑白! 生 2:颠倒是非曲直,简直是强盗! 生 3:清政府软弱无能,任人宰割! 教师评价学生讨论情况。 2、自学课本第 9 页内容: 生观察鸦片战争形式示意图,分析
21、清政府腐败无能。讨论鸦片战争的走向, 研究英国人的动机。 学生根据资料探讨交流,集体总结。 (1)起止 1856-1860,元凶英法联军,俄美帮凶 (2)进攻路线:广州,广州大沽,天津北京。 1856 年英舰炮击广州,爆发;1857 年英法联军攻占广卅;1858 年英法联 军攻占天津,天津条约签订;1859 年大沽之战;1860 英法联军攻占北京, 北京条约签订。 3、分析天津条约、北京条约,想象中国社会的变化。 师引领:我们都知道,在战争进行的过程中,懦弱无能的清政府又陆续与 西方列强签订了一系列不平等条约,其中以天津条约和北京条约最为 重要。关于这两款条约,大家又有那些了解呢? 学生结合自
22、己的学习汇报了解到的天津条约、北京条约的内容, 分析当时清政府的社会现状及中国的社会变化! 教师小结:(1)天津条约:四国(俄、美、英、法),内容(公使驻京、 十处通商、外人入内、赔款)追加赔款。(3)俄国侵占北方领土:趁火打劫, 尼布楚条约,四条约,150 多万平方公里。 4、(出示第二次鸦片战争对中国的影响文字资料)教师进行补充。 四、整合资源,知识拓展:圆明园是否应该修复? 1、师谈话:最近,常听有人说起重新修复圆明园,你如何看待这一问题? 2、学生可以分正方、反方就自己的观点阐述。 师:我们可以有不同的观点,老师觉得不应修复,原因是:第一,现存的 圆明园遗址是永远的国耻纪念地,对其修复
23、会使历史文物的教育价值荡然无存; 第二,圆明园目前的主要价值,早已不是百年前的宫廷建筑或皇家园林的辉煌, 而是被侵略者焚毁后留下的耻辱;第三,修复是对历史文物的彻底破坏,与现 行的国家文物保护法相悖;第四,修复圆明园最多只可能是增加一处新的人造 景观,而且会不伦不类。 五、活动总结,深化认识:展望明天 课堂总结:第二次鸦片战争的硝烟早已散去,但圆明园的残垣断壁却时刻 警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻,振兴中华。根据两课时的学习,谈一谈 自己的感想,及今后如何付诸于实际行动,以自己的学业成绩和渊博学识来建 设美丽而强大的祖国。 板书设计: 火烧圆明园 第二次鸦片战争: “亚罗号事件” “马神甫事
24、件” 走近圆明园 天津条约 北京条约 不忘耻辱史 “圆明园昔日辉煌”前置性调查表 序号 项 目 具体内容(文字或资料等) 收集 方法 我的 认识 1 面积 2 景点 3 珍宝 4 5 温馨提 示 请用你智慧的眼睛,通过身边的环境、书籍、电 视、网络等方式去搜寻一下历史的记载吧!(如果内 容写不开,可以写或贴在背面,不够可以加附页) “圆明园毁灭”前置性调查表 序号 项目 具体内容(文字或图片资 料等) 收集 方法 我的 认识 1 数量 2 种类 3 人物 4 其它 5 温馨提 示 请用你智慧的眼睛,通过身边的环境、书籍、电 视、网络等方式去搜寻一下历史的记载吧!(如果内 容写不开,可以写或贴在背面,不够可以加附页) 第二次鸦片战争前置性调查表 时 间 理 由 发战争的国家 结 果 收集鸦片战争后英国对华贸易图示并试着做出以下分析: 1、此统计表反映了鸦片战争后英国对华贸易状况如何? 2、你认为造成上述状况的原因是什么? 3、英国则认为造成这种状况的原因是什么?为此提出了什么要 求?其要求的实质是什么?了解这一要求的实质与第二次鸡片战争 有什么关系? 第二次鸦片战争对中国社会影响分析表 组别: 记录人: 成员名字 我的结论 小组结论