1、学 科 品德与社会 册 数 三年级上册 课 题 无声的表演 课 型 综合 课 时 1 执 教 周艳红 教 学 三 维 目 标 1、学习用行为和动作来表达意思。 2、通过行为、动作理解其所表达的意思。 3、知道什么情况下需要无声的表达。 重 点 学习用行为和动作来表达意思。 教 法 启发 引导 讲解 难 点 通过行为、动作理解其所表达的意思。 学 法 自主 合作 探究 关 键 知道什么情况下需要无声的表达。 教 具 图片 程 序 教学内容 师 生 活 动 设 计 设 计 意 图 时间 导 入 新 课 情境导入 无声表演 一、创境准备： 1、同学们看过哑剧表演吗？你们喜欢 哪位哑剧演员？ 2、太好
2、了，老师和大家一样也喜欢他 们。今天，老师还特意给大家带来了卓 别林的作品，请大家共同来欣赏。 3、同学们看到了什么? 4、大家想不想试一试？那我们今天就 里进行一场无声的表演。 二、探索交流： 1、猜动物： 哑剧导入，激发兴 趣 5 分 探 索 新 知 三、实践创 新： 总结延伸 老师带来了一些动物图片，哪位勇敢的 同学想把它表演出来？（同学抽取图片、 表演，其他同学猜。 ） 2、猜日常动作： 下面请同学们结合我们的日常生活，猜 一些我们常做的事情。 （抽条表演，同 学猜。 ） 3、小组猜： 老师看到许多同学和意犹未尽，跃跃欲 试，这样吧，把你想表演的内容做给小 组的同学，让他们来猜一猜。
3、4、猜一句话或一件事： （1）学生自由创意。 （2）刚才同学们表演得非常好，现在 咱们来点儿难的，好不好？ 谁愿意把你心中想的一件事或一句话表 演给大家？ 三、实践创新： 1、看了刚才的表演，你想到了什么？ 2、在什么情况下，需要用动作语言来 表达自己的想法？ 小结：在生活中，有时我们会遇到不能 用语言进行交流的情况，如与聋哑人进 行交流、与少数民族语言不通的人进行 交流等，这时就需要我们用简单的动作 语言、肢体语言来表达自己的意思。 课后作业：向他人请教，学习一些简单 的手语、少数民族的动作礼节，下节课 表演。 学生表演，培养表 现能力 课外延伸，学有所 用 20 分 12 分 3 分 课 堂 总 结 板 书 设 计 无声的表演 聋哑世界 安静场所 无声表达 课 后 反 思 成功之处：能够面向全体学生，给学生充分的表现机会。 不足之处：教师应学会一些简单的哑语教给学生。 再教设计：课前收集一些简单的哑语教给学生。
