1、第二十一章 第 2 节 教学设计 课题 电磁波的海洋 教 学 目 标 （一）知识与技能 1了解电磁波的产生和传播。 2知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。 3知道波长、频率和波速的关系。 （二）过程与方法 通过实验使学生了解电磁波产生的条件。 （三）情感态度与价值观 体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。 重点 难点 1教学重点：电磁波产生、传播、应用。 2教学难点：电磁波的产生条件。 教学 方法 讲授、讨论、实验、归纳、对比。 教具 学具 多媒体课件，电磁波产生条件演示仪、DVB 手持移动电视。 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题
2、用带 DVB 移动电视的手机播 放电视节目，大屏幕投影 用手机看电视，这在多年前还 是一个梦想，如今，这一梦想 已经成为现实。移动电视信号 的传播，离不开电磁波。电磁 波是如何产生的，电磁波在传 播过程有什么规律，电磁波有 哪些应用？ 电磁波看不见、摸不着，下面 学生观察，思考老师提 出的问题。 学生倾听。 通过 DVB 移动电视 这一新生事物，激发 学生的兴趣，让他们 对电磁波的应用有一 个初步的认识。 肯定大家的想法，又 指出问题，激发学生 学习兴趣。 激疑、提起学生学习 就让我们“听听”电磁波。 的愿望。 新课 讲授 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 讲 授 板书 一、电磁波是怎样产
3、生的 演示实验 电磁波的产生 实验器材：干电池、小灯泡、 钢锯条、直流电流表、收音机、 导线等。 在钢锯条的一面每间隔 2 cm 左 右粘上一段透明胶带，如下图。 将收音机调至 AM 频段，用导 线夹将钢锯条接入电路，小灯 泡发光、电流表偏转。用夹子 在粘有透明胶带的一面从左至 右滑动，小灯泡明暗交替，一 学生听老师介绍实验器 材，观察小灯泡明暗、 电流表的示数变化，听 收音机的“喀喀”声， 感受电磁波的产生和传 播。 让事实和现象说话， 突破教学难点。 闪一闪；同时电流表指针往复 摆动，收音机扬声器发出“喀 喀”声。 而在钢锯条未粘有透明胶条的 一面滑动导线夹时，收音机未 发出“喀喀”声。
4、实验现象： 小灯泡交替亮灭说明电流发生 变化。 收音机“喀喀”声说明产生了 无线电信号。 实验结论： 板书 1变化的电流能在周围产生电 磁波 2实质：电磁场能量由近及远 的传播 提出问题 声波和电磁波都是波，声波可 以在固体、液体和气体中传播， 而真空则不能传声；那么电磁 波传播途径是否和声波一样呢？ 板书 二、电磁波的传播 演示实验： 将一个手机置于空气中，拨 打其号码，手机铃响。 将该手机放入泡沫盒中，再 和教师一起总结。 听老师讲解。 观察老师的实验操作。 培养归纳总结的能力。 适当进行能量思想的 渗透。 用事实揭示电磁波可 以在真空中传播。 进行拨打，手机铃响。 再将手机用塑料袋密封好
5、， 并置于水中，第三次拨打手机， 手机仍能够接通。 最后将手机放置在透明的真 空罩中，抽空内部气体，再拨 打手机，手机仍然能够接通。 板书 电磁波能在真空中传播 2电磁波的几个要素 （1）波长：邻近的两个波峰 （或波谷）的距离。单位是米 （m） 。 （2）频率：1 s 内有多少次波 峰或波谷通过，波的频率就是 多少。单位是赫兹（Hz） ，千赫 （kHz）和兆赫（ MHz） 。 （3）波速：波传播的快慢。单 位是米/秒（m/s） 。 3电磁波的传播速度 真空中 c =2.997 924 58108 m/s 空气中，接近真空光速。 电磁波发展简史 知道光是一种电磁波， 以及电磁波传播的速度。 拓展
6、人文知识，激发 学生向科学家学习的 波峰 波谷 波长 波长 1法拉第 磁感线的概念 2麦克斯韦 预言电磁波的存 在 3赫兹 证明电磁波的存在 4马可尼 应用电磁波通信 愿望。 阅读科学世界“微波炉” 。 学生阅读。 培养自学能力。 教师活动 学生活动 设计意图 课 堂 小 结 1变化的电流在周围产生电磁 波。 2电磁波能在真空中传播。 3真空中电磁波传播速度： c=3108 m/s 认真倾听，记录并记忆 知识要点。 梳理本节课的知识框 架，掌握重点知识及 相关计算公式。 板书设计 第 2 节 电磁波的海洋 一、电磁波的产生 1变化的电流能在周围产生电磁波 2实质：电磁场能量由近及远的传播 二、电磁波的传播 1电磁波可在真空中传播 2波长、频率 3真空中电磁波传播速度：c=310 8 m/s 三、电磁波的应用：微波炉、雷达等 课后反思
