1、Module 1 单元教学目标： 1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。 2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并 在成功中体会英语学习中的乐趣。 3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际 设计字母教学，营造学习英语的氛围。 4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书 写打下良好的基础。 教学重难点： 1. 使学生学唱 ABC 的歌。 2. 学会用英语表达喜好。 单元课时：2 课时 第一课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：Unit1 I like the ABC song. 教学目标: 1. 通过学习字母歌,重点认读
2、 26 个字母。 2. 听懂句子 I like the ABC song. Its my favourite song. 3. 了解字母在字母表中的顺序。 4. 让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。 教学重点： 1. 能听懂、会说、会读以下句子： I like the ABC song. Its my favourite song. 2. 会说唱本单元的英语童谣ABC 教学难点： 1. 熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学过程： Step 1.Warming-up 1. 教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间
3、相互问好。教师和 学生就爱好用 I likeI dont like Step2.Presentation 在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你 们知道我们的好朋友 Daming 最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动 是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！ Step3.Practice 开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别 打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后， 各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字 母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。 Step 4.Summary 教师和学生一起总结本单元的
4、教学重点。 Step 5.Homework 1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序 和查字典等方面的作用。 2.回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们 的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。 教学反思： 第二课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：Unit2 I like football. 教学过程： Step1 Warming up 1) Greeting: Hello! How are you ? I am fine. Thank you. And you? I am fine, too. Thank you. 2) Lets chant, ok? Cha
5、nt and do the actions : One finger one finger, turn turn turn, turn to a knife, cut cut cut Two fingers two fingers, turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jump Three fingers three fingers, turn turn turn, turn to a fork, dig dig dig Four fingers four fingers, turn turn turn, turn to a cat, mia
6、o miao miao Five fingers five fingers, turn turn turn, turn to a tiger, growl growl growl Step 2: Lead in 1) Do you remember the ABC song? Lets sing the song! “ABCDEFG ” 2) And the teapot song, lets sing and do the actions together! “ I am a little teapot short and stout, heres my handle heres my sp
7、out, when the waters boiling hear me shout, tip me over and pour me out!” 3) The ABC song is my favourite song. My favourite song is the ABC song. Whats your favourite song? 运用此句型询问学生，要求学生用 所学过的 My favourite song is 来回答 4） My favourite song is the ABC song, that means I like the ABC song. Do you kno
8、w “like”?呈现此新单词并教学生其正确发音。询问 学生 What song do you like? 引导学生用 I like 来回答。操练该句 型。 5）出示两张图片，一张是可爱的女孩，另一张是淘气的男孩，告诉 学生：女孩是可爱的，我喜欢。男孩是淘气的，我不喜欢。I like the girl, I dont like the boy. 授予学生 I dont like 这个句型，然后请学 生根据自己的喜好来谈谈这两张图片，by using “I like” and “I don t like” 6)出示两个球，一个是笑脸球，另一个是哭脸球，告诉学生笑脸球 表示的是 I like, 而
9、哭脸球代表的是 I dont like,请学生跟着老师 边念 I like和 I dont like，边做相应的笑脸或是哭脸。 7）出示已学过的动物单词卡片，在复习这些单词时，要求学生用刚 学的新句型来表达对某种动物的喜好 Eg: I like monkey, I dont like tiger. 8)出示已学过的颜色单词卡片，在复习颜色单词的过程中，也要求 学生用 I like和 I dont like，来表达对某种颜色的喜好 Eg: I like blue, I dont like black. Step 3: Teaching 1)2008，the Olympic Games will
10、hold in Beijing. There are so many sports will make conpatitions. Do you know “sports”? I will shou you something about it. 画个圆圈在黑板上让学生猜猜是什么，然后再补 画出完整的足球，教学生 football 这个新词，再依法画出 basketball, table tennis, morning exercise,呈现了今天所要接触到的有关运动的新 单词，并出示足球，篮球，乒乓球的实物进行实物教学，带读：足 球足球 football, football football
11、 football. 篮球篮球 basketball, basketball basketball , 乒乓乒乓 table tennis, table tennis table tennis,早 操早操 morning exercise, morning exercise morning exercise 2) 请学生运用“I like” and “I dont like”来谈谈对这些运动项目的 喜好 3）现在呢我们要听一段录音，里面的 Panpan 是我们每个人的缩影， 有时候做事常常会半途而废，所以在听完录音之后，我们要找出自 己喜欢的运动项目，现在就请大家扮演好 Panpan 这个角色
12、，找出 你自己喜欢的和不喜欢的运动项目。 4）谈论自己喜欢的和不喜欢的运动项目，by using “I like” and “I dont like” 5）Game: 请两名学生上来抽球，抽中笑脸球的要用 “I like”造句， 而抽中哭脸球的则要用“I dont like”造句，比比谁的反应快，造句 准确及声音响亮，则奖励漂亮的小贴纸。 Step 4 Conclusion and homework 教学反思： Module 2 单元教学目标： 1. 学习 meat,noodles,rice,sweets 等有关食物的单词。 2. 能听懂，会读，会说 I like,I dont like句型。
13、 3. 能 运 用 所 学 自 如 的 谈 论 对 事 物 的 喜 好 。 教学重难点： 培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他 东西的喜好。 教学课时：2 课时 第一课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：Unit1 I dont like meat. 教学目标： A：学习 meat,noodles,rice,sweets 等有关食物的单词。 B：能听懂，会读，会说 I like,I dont like句型。 C：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。 教学重难点： 重点句型：“I dont like” 单词：rice， noodles ，meat ，sweet 教学过程：
14、.Warm up T: Boys and girls, do you like English song? S: Yes. T: OK! Lets sing! .Lead in T: Whats your favorite animal /sport? S: . T: Whats your favorite food? Now lets learn something about food. 板书 Module 9 Unit 1 I dont like meat . Look,(课件出示 food 的图片) 结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单
15、词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food： noodles, rice, meat,sweets . How nice! I like food very much. Do you like food? T: Who likes meat, stand up please and say: I like meat. Who likes rice, stand up please and say: I like rice. Who likes noodles, stand up please and say: I like noodles.
16、 Who likes sweets, stand up please and say: I like sweets . Little game “Whats missing?” . New lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的 食物时要结合动作，引出“I dont like” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那 群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。 教师边说边放录音，让 学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录 音找出答案。) 3、让学生替换单“I like ”.“I dont like” 同桌之间互
17、相介绍 自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习“for you .” “No! I dont like”然后请四组 同学起来读。 5、Lets play a game: Among these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢 哪些食物。Ill ask some students to come here. For example: I say, noodles, if you like it, show me the happy face. If you dont like it, show me the sad face.(请四个同学上来) .The wh
18、ole class introduce: HeShe likes T: HeShe doesnt like 6、Read the test after teacher. .Blackboard design Module 9 Unit 1 I dont like meat . meat noodles rice sweets I like I dont like 教学反思： 第二课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：I dont like ginger. 教学目标： 1使学生能够用“I dont like”来表达自己的喜好。 2学会单词 ginger、onion、ice-cream. 教学重
19、难点： 1. I dont like这一句型 2. Ginger、onion 的发音 教学过程： Step1. Warm-up. 全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方 格。在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流 说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一 个得 1 分，最后，哪个组说得最多将获胜。 Step2. lead-in 将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生 到前面来取出一张卡片后用“I like”或“ I dont like”来表达 自己的喜好.Review the words 例如：学生取出单词卡 “apple”或“
20、I dont like apples.” 卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion ”时， 教授新单词“onion”,并对学生说：“I dont like onions.What about you?”同样的方法学习“ginger 、ice-cream ”.(每个新单词卡片 3 张， 以确保学生能拿到新单词。) Step3、New-text. 出示 SBUnit 2 活动 1 的挂图，让学生听录音，试着理解课 文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录 音，在 Sam 喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“”。检查学 生的听力情况。 Step4、Finish
21、-task. 完成运用任务 2。 教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后 教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音， 让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习 2 的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。 2完成运用任务 1。 在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后 教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子 相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练 习，学生 A 说句子，学生 B 指图，然后交换角色继续练习。 3完成运用任务 3。 请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角 画“P
22、”或“” ，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like/I dont like”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向 全班汇报自己的答案。 Step5. Homework. 教学反思： Module 3 单元教学目标： 能听说认读 peach、pear、orange 、watermelon 等水果单词。能够 用 I like 来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good” 来赞扬自己喜欢的水果。 对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes ”有进一 步的认识。 能够用 Do you like ? What about ? 来询问别人的喜好，能用 Yes
23、, I do./ No, I dont.来回答。 教学重难点： 1.能听说认读 peach、pear、orange 、watermelon 等水果单词。 2.对名词的单复数有初步的认识。 3.单词 banana 、orange 、fruit 的认读。 4.能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.”。 教学课时：2 课时 第一课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：Do you like bananas? 教学目标：By the end of the lesson , students should be able to : 1.
24、 Say the new words of food in English . 2. Practice the dialogue on the textbook and use it properly in real situation . 3. Express their likes and dislike correctly and confidently. 4. Inspired to use English to solve real problems. 教学重难点：1.Vacabulary of food : tomatoes bananas . 2.General question
25、s :Do you/they like.? Yes I do/No I dont- 教学过程： Step 1 Review A. Dictation Unit 5 words B. Students write the name of food they already know on paper. C. Students draw pictures of food and share them in groups. D. Students volunteer to present their pictures and words. E. Teacher summarize, and writ
26、es the words on board. Step 2 Learn the new words A. Use pictures and guestures to introduce the words. B. Students learn to say the words with the help of pictures. C. Play a guessing game. Work in groups for four. Let student writes the name of food on a paper, and the others guess by asking quest
27、ions. Teacher demonstrate first. Step3 Learn to talk about likes and dislikes A. Group work: four students make a group and talk with each other about their likes and disliks (Use the sentence structure: Do you like.? Does she/he like.?) B. Volunteers to present their dialogue. Step4 More practice W
28、ork in pairs and find out your partners preference and disgust food. Teach a song “Its time for lunch“. Homework: a. Copy the new words and try to learn them by heart. b. Make up a dialogue about like and dislikes food, then write it down in exercise book. 教学反思： 第二课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：Do they like ap
29、ples? 教学目标： 能听说认读 peach、pear、orange 、watermelon 等水果单词。 能够用 I like 来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。 对名词的单复数有初步的认识；对句型“Mike likes ”有 进一步的认识。 能够用 Do you like ? What about ? 来询问别人的喜好， 能用 Yes, I do./ No, I dont.来回答。 教学重难点： 1.能听说认读 peach、pear、orange 、watermelon 等水果单词。 2.对名词的单复数有初步的认识。 3.单词 ban
30、ana 、orange 、fruit 的认读。 4.能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.”。 教学过程： Step1:Warm-up 1、Lets sing:An Apple a Day 2、Lets chant: Do you like pears? Yes! Yes! I do.（动作：点头，双手轻拍胸 膛） Do you like peaches? No! No! I dont.（动作：摇头，摆手） Do you like apples? Yes! Yes! I do. （动作：点头，双手轻拍胸 膛） Do you l
31、ike oranges? No! No! I dont. （动作：摇头，摆手） Step2:Presentation（课件呈现） 1、导入 Today, Mother Monkey, let Little Monkey go down the hill. Little Monkey is very happy. He comes to the farm. Wow, so many fruits! What can you see ?（生说，不会的可以用中文） Little Monkey will pick many fruits and invite us to his fruit party
32、. But we must learn these words and pass his test. Do you have a lot of confidences? Lets go ! 2、Lets learn （注意多给学困生机会，并多形式表扬） 学 apple 读单词。 T: Whats this ? Ss: Its an apple . Practise with games. 用单词造句。 T: Make some sentences with “apple”. （引导学生说：I have/ I likethe apple is red/Where is the/Do you li
33、ke/How manycan you see(do you have)?等句子。） T: Look, I have (出示实物) Ss: an apple. T: Yes, I have an apple. The apple is red. I like apples. Hmm(作吃 状)， it tastes good.（学会 tastes.） 同样方法学 peach、orange 等，但注意画音节，让学生按音节 来读、写、记单词。 跟光碟整体读所学单词；再让学生拿出准备的单词图片，先 独立读，不会可以问同学老师，再在小组里读给大家听。 Play games 猜谁消失了：老师将单词卡片打乱
34、，随机抽出一张让学生猜。 传悄悄话：老师对一行的第一个学生的耳朵悄悄地说一个单 词，让他或她转身也悄悄地给下一位同学一直传到最后一个同 学，他或她就站起来大声说出单词，看是否对。 空中写：老师用手书空写单词，让学生猜。 3、Activities Bike,bike,go by bike; Train,train,go by train; Ship,ship,go by ship. 2. 复习 Review：（Free-talk） T: How do you go to school? S: I go to school by .I walk to school. 3. 呈现 Presentat
35、ion new words 1）T: Boys and girls, guess! Whats this?(呈现 plane、ship 的图片， 遮住部分图片) 2）T: Look at this map. Where is it? (中国地图的图片) T: Yes, its China.(出示单词 China, 带读。) T: I love China. ( 手势，并板书 love.) Do you love China? T: You love China. I love China. So, we love China. (课件呈现 句型，带读 China, China, we love
36、 China.) 3）T: Look! Where is it? Its in China. (呈现海南的图片) T: Yes, its Hainan. I want to go to Hainan on holiday. T: I love China. (手势，并板书 love.) Do you love China? T: You love China. I love China. So, we love China. (课件呈现 句型，带读 China, China, we love China.) 4）T: Look! Where is it? Its in China. (呈现海南
37、的图片) T: Yes, its Hainan. I want to go to Hainan on holiday.（出示节 日的图片，带读 holiday/on holiday） 教学句型: 1) 呈现一幅中国地图，及各种交通工具的图片 T: Hainan is here. But Im in Hunan. How can I go to Hainan? By bus? By bike? 2) T: I go by train. /I go by ship. /I go by plane. (课件呈现从湖南去海南的两种方法，及相应的句型，带读。 ) 3) Practice 3. 课文教学:
38、 1) Listen and answer：a. What does he do in Hainan? b. How does he go to Hainan? 2) Listen again and answer：a. Where do they go on holiday? b. How do they go? 3）Listen and repeat 五、板书设计： I go by train. Car,car, go by car; Bike,bike, go by bike; Train,train, go by train; Ship,ship, go by ship. 重点句： I
39、 go to . on holiday. I go by. 教学反思： Module 8 单元教学目标： 1.能听懂、会说并认读句型:Does he play the piano?及其答句： Yes, he does. No, he doesnt. 2. 能听懂、会说并认读单词 piano, listen, drum 及短语 play the piano, listen to CD 等。 3.能运用句型 Does he ? Do you 来询问他人的周末活动。 教学重难点：熟练运用所学句型进行提问，并掌握答句。 教学课时：2 课时 第一课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：She goes
40、swimming. 教学目标： 1. Can read and remember the vocabulary. 2. Be able to make sentences according to the pictures. 3. Read and recite the text. 教学重难点： Vocabulary: watch TV weekend read come with OK Pattern: Have a good weekend! I like football. And I watch TV. He / She .+s(es) at the weekend. 教学过程： St
41、ep 1: Warmer Chain activity: Whats your favourite subject? In rows, the children ask and answer Whats your favourite subject ? Find out what the most popular subject in your class is. Show disappointment if it isnt English! Step 2: Revision Free talk: How are you? Whats your name? How old are you? W
42、hats this? What color? Step 3: Presentation 1. Put some word cards on the blackboard and learn them. 2. Explain to the students that many verbs in English are regular. That means they follow a pattern or rules. To form the third person singular of regular verbs, we add -s to the infinitive. We add -
43、es to verbs that end in -s, -sh, -ch, -x or -o. 3. Most irregular verbs also form the third person singular in the same way. There are some special verbs such as “be” and “have” and the third person singular form of the verbs have to be learned, i.e. “is” and has. 4. To make the verbs in the third p
44、erson singular negative, we use the auxiliary, or helping verb “does” plus not and the infinitive, e.g. doesnt play, doesnt swim. The auxiliary do is also used in wh questions, e.g. What does he do? do is used to form closed or yes /no questions. Step 4: Practice 1. This activity reinforces and prac
45、tices the correct pronunciation of the new vocabulary. 2. Play the cassette or say each word. The children point to the corresponding picture. 3. Point to the pictures randomly. Say the words. The class repeats. 4. Ask individuals to say the words. Correct any pronunciation mistakes. 5. In pairs, th
46、e children take turns to point to the pictures and say the words. Step 5: Consolidation Let the students read the vocabulary again and again. 教学反思： 第二课时 总课时数： 授课时间： 课程名称：Does he play the piano? 教学目标： 1.能听懂、会说并认读句型:Does he play the piano?及其答句：Yes, he does. No, he doesnt. 2. 能听懂、会说并认读单词 piano, listen,
47、 drum 及短语 play the piano, listen to CD 等。 3.能运用句型 Does he ? Do you 来询问他人的周末活动。 教学重难点： 1.能熟练运用句型 Does he ? Do you 来询问他人的周末活动。 2. does 在第三人称单数疑问句中的用法。 教学过程： Step 1. Warming up 1. listen and do do homework play computer games do housework play the piano read books 2. Free talk Boys and girls, I like re
48、ading boods. So I often read books at the weekend. 转问学生 Do you read books at the weekend?如有学生作否定回答则继 续提问 What do you do at the weekend? 并进一步询问 What does your mother or father do at the weekend? Step 2. Presentation 1.课文导入 We all enjoy our weekend. Look, Jenny and Miss Zhang are talking about weekend. What does Jenny do at the weekend? She plays the piano.教师 用肢体语言让学生理解 piano the piano 的意思。 2.出示 Peter 弹钢琴的图片， 做动作学说短语 play the piano. T：I cant play the piano. 提问同学们 Can you play the piano? 对作肯定回 答的同学说：Do you play the piano
