1、一年级经典诵读活动方案 上刘小学一年级 王海鸿 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的 人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化， 培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于 加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 活动目标： 1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低 幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书 的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期， 让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时 候
2、加以训练， “不求甚解、但求熟背” ，使学生的记忆力达到较高的 顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典 即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵 读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神 熏陶。长远地默默地变化其气质。 4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生 做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移 默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子 的一生提供营养。 活动主题： 读国学经典 传华夏文明 活动时间： 2012年9月-12月 活动时间及方式：
3、 （1）利用上午学生早到校的时间，于上课前至少10分钟，采用 教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表 演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。让学生坚持天天吟 诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。每周安排一节语文活动 课，用于对本班诵读进行辅导。 （2）在每天的学生练字时，将当天所吟诵的经典、古诗词，再 通过书写加强记忆。 （3）充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学 科的课堂渗透作用。 （4）开展学习型家庭建设 引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻” ，要求孩 子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间， 与孩子一起学习，家校合作
4、，共同引导孩子进入国学的殿堂。 诵读内容: 以下为一年级第一学期经典诵读内容。 1、古诗： 咏鹅 、 草 、 静夜思 、 春晓 、 望庐山瀑布 、 登鹳雀楼 、 清明 、 锄禾 、 一去二三里 、 画鸡 。 2、 三字经从开始至“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。 ” （人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道， 贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教 五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所 宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子， 方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融 四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
5、首孝弟，次见闻，知某数，识某 文。一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者， 日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。 ） 3、自主背诵5篇。 （唐诗三百首 ，书橱里必不可少的一本经典， 可以让孩子自主选择其中五篇在妈妈地方背出。 ） 咏鹅 （唐 骆宾王） 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 草 （唐 白居易） 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 静夜思 （唐 李白） 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 春 晓 （唐 孟浩然） 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 望庐山瀑布 （唐 李白） 日照香炉生紫
6、烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 登鹳雀楼 （唐 王之涣） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 清 明 （唐 杜牧） 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 锄禾 （唐 李绅） 锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。 一去二三里 （宋 邵康节） 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 画鸡 （明 唐寅） 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 三字经 rn zh ch xng bn shn 人 之 初 , 性本 善。 xn
7、g xing jn x xing yun 性 相 近 , 习相 远。 gu b jio xng ni qin 苟 不 教 , 性乃 迁。 jio zh do gu y zhun 教 之 道 , 贵以 专。 x mng m z ln ch 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 z b xu dun j zh 子 不 学 ， 断 机 杼。 du yn shn yu y fng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jio w z mng j yng 教 五 子 ， 名 俱 扬。 yng b jio f zh gu 养 不 教 ， 父 之 过。 jio b yn sh zh du 教 不 严 ， 师 之 惰。 z
8、b xu fi su y 子 不 学 ， 非 所 宜。 yu b xu lo h wi 幼 不 学 ， 老 何 为。 y b zhu b chng q 玉 不 琢 ， 不 成 器。 rn b xu b zh y 人 不 学 ， 不 知 义。 wi rn z fng sho sh 为 人 子 ， 方 少 时。 qn sh yu x l y 亲 师 友 ， 习 礼 仪。 xing ji lng nng wn x 香 九 龄 ， 能 温 席。 xio y qn su dng zh 孝 于 亲 ， 所 当 执。 rng s su nng rng l 融 四 岁 ， 能 让 梨。 d y zhng y xin zh 弟 于 长 ， 宜 先 知。 shu xio t c jin wn 首 孝 悌 ， 次 见 闻。 zh mu sh sh mu wn 知 某 数 ， 识 某 文。 y r sh sh r bi 一 而 十 ， 十 而 百。 bi r qin qin r wn 百 而 千 ， 千 而 万。 sn ci zh tin d rn 三 才 者 ， 天 地 人。 sn gung zh r yu xng 三 光 者 ， 日 月 星。 sn gng zh jn chn y 三 纲 者 ， 君 臣 义。 f z qn f f shn 父 子 亲 ， 夫 妇 顺。
