1、Lesson 13 At school 说课稿 宣化县洋河南学区二台子小学 李进芳 一说教材 1.教材简析 我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三 课。这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出 语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用 性。 Lesson 13 At school 以了解我们的学校为主要内容， 学习如何在学校附近找路。通过实物图片、单词卡片、多 媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话 ，学 会如何问路。 2.教学目标 1）知识目标 能够听、说、认读单词：school, classroom, library, playground ；能听懂会说本课的
2、对话。 2）能力目标 会认读本课的单词；能用 Wheres the?进行问路 3）情感目标 关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课 堂氛围，通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣， 调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦， 感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发 展。 3.教学重点和难点 1）本课的教学重点是 Wheres the? 2）本课的教学难点是会说本课的会话，会认读单词。 4课前准备 多媒体课件，单词卡片，录音机和磁带 精美、直观的图片能有效吸引学生的目光，激发学生 的学习兴趣。因此我制作了课件，利用多媒体的优势，学 习新单词，创设情境，操练新句型。
3、二 说教法 小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习 一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段， 使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐 1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、 单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的 认知规律，又能吸引他们的注意。 2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录 音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又 比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味 性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习 的效率 三说学法 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶 段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿
4、能力和求知欲 望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步 体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发 音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。 四说教学过程 本节课我设计了以下的教学环节： 1. 复习旧知识 学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打 招呼，“老师做，学生猜”的游戏来复习上个单元学习的 生活起居的词组和句型，在轻松愉快的游戏活动中使学生 迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学 生的注意力，同时复习巩固了上个单元学习的词组和句型 的用法 2. 呈现新课 1）教学单词：school, classroom, library, playgroun
5、d 教师播放 ppt,向学生展示生动形象的画面，学生一目 了然，板书单词，然后让学生跟读单词，注意单词的发言 与拼写。利用多媒体的生动画面，给学生一视觉享受，自 然而然地掌握了地名名称名词。 用“摘苹果”和“哪个不见了”两个游戏来操练新单 词，加深记忆。 2）听录音，操练句型 3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知） 创设问路的情景，操练会话 - Wheres the ? -I can show you. -Here it is. -Thanks. 4. 反馈练习，发展新知。 Chant : School, school ,school Lets go to school. Welcome to
6、 my school. 为了调动学生学习的积极性，我自编 chant，给学生提 供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听 我读边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知， 巩固新知，循序渐进地达到学习目标。 5. 归纳总结 根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容， 再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。 6.课堂作业设计 完成活动手册习题 五说教学评价 在本次教学中，学生们通过实物图片展示，创设情景 会话操练学会了本课的生词和句型。让学生在学中玩，在 玩中学，让教材内容真正走进学生的生活，不仅在学教材， 而且在用教材。 六说板书设计 重点突出、直观醒目、简介明了地概括了本课的主要内 容。Lesson 13 At school school - Excuse me. Wheres the? classroom - I can show you. library - Here it is. playground - Thanks. .
