1、北师大版六年级品德与社会下册教案 主题飞越太平洋 教学目标：1.通过学习交流使学生了解有加拿大、美国及巴西风土人情。 2尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放国际意识和国际理解。 教学准备：有关图片资料 课时：1 课时 教学过程： （一）美丽的国际大都市 1同学介绍：美国是一个多民族的国家，大多数人的祖辈是从外国来的移民。纽约是美 国第一大城市和最大的海港。联合国总部就设在纽约。几乎任何一个国家的人来到纽约， 都能找到与自己同种族同语言的人群，所以也被称为“万国之国”。这里有高耸的摩天大 楼，也有低矮简陋的贫民窟。美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位， 科学技术十分先进。美
2、国的首都是华盛顿（市） 2你还知道世界其他国际大都市吗？我把自己了解的美国及其大都市纽约介绍给大家了， 现在该轮到你了，把你了解的国家和大都市介绍给大家吧。 （二）来吧，我们一起狂欢 1谁来介绍一下“圣诞节”？ 圣诞节本来是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，现在已经成为世界上许多国家盛行的节日。 传说圣诞老人的坐骑是八只驯鹿拉着的雪橇。而南半球的圣诞节正好是仲夏，聪明的圣诞 老人就用冲浪板代替了雪橇！ 2你感受过同样的节日气氛吗？请举例说说。 3你知道各国的传统节日还有哪些吗？象加拿大你们对她知多少？ （三）“枫叶之国” 1同学介绍：略 （四）美丽的“和平都市” 温哥华，加拿大第三城市是本国最大的港
3、口，是北美洲太平洋沿岸第一大港。是无核地区 之一也是国际反战场所，被称“和平都市”他还有第一大城市多伦多等。 （五）足球和桑巴舞 1老师介绍：略。 （六）学生小结。 一、教学目的 1.进一步使学生知道地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源，是人类共同的家 园。 2.通过介绍日本及学校，和阿拉伯小朋友的交流；漫步神奇的非洲和走访格林和安徒生的 故乡，了解不同的环境下，不同的气候下人们有着不一样的生活。 3帮助学生形成“尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。” 二、教具准备 1.地球的照片。 2.相应背景道具 3.对应景观图。 三、教学时数 1 课时 四、教学过程 (一)、激
4、发兴趣 继续学习思品课，带领学生粗略的浏览一下此课的目录，了解学习内容。 (二)、新课 1、导言：我们在前面的学习中，我们知道了人类居住的地球，我们的家园的大致概况。我 们生活在一个看不到边的天空，望不到头的大地，很大的世界里，它们的气候不同，他们 生活又是什么样子？你想知道吗？ 2、演示日本风光片 3、学生出示收集的材料简介日本 4、课本剧形式反映出日本的待人接物、及课本内容 5、（1）来到撒哈拉 学生表演：你们穿这么长的袍子不热吗？现在还不是最热的时候，要是七月份，鸡蛋埋进 沙子里，一会儿工夫就煮熟了。可一到晚上，睡觉非盖被子不可。 问：听说我们现在的一年十二个月还是阿来伯人发明的？ (2
5、)走进古巴比伦：导游介绍空中花园、民俗、民情、文化。 6东非看动物 学生表演：小蒂皮和她的朋友（设情景解决课中内容） （三）小结 教师：我们这节课收获真不少，游玩了那么多的地方，还学到了那么的知识，下节课我们 将从非洲北上过地中海去欧洲、还有我们的邻居俄罗斯、辽阔的北美大陆看看，请同学准 备好有关资料 第五单元地球真美丽之第二个主题 2、环绕地球看世界 教学目标： 1、引导学生了解 8个国家和地区的地理位置和风土人情。 2、关注这些国家与地区的地形、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济 教学重难点： 八个国家和地区的地理位置、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济 课时设计：4 节 第一节
6、（“到纯子的学校看一看”及“和阿里一同发现”） 教学过程： 一、 趣味导入，激发兴趣 师：同学们，你们在假期一定到过日本吧，哪里的风土、人情及文化资源怎样？ 生：日本有美丽的富士山和远近闻名的樱花，日本的汽车制造远销世界各地。 生：日本还有传统的饮食寿司，更适合青少年的青睐，而且闻名世界。 二、小组讨论，数数日本的文化资源 生：从图片和资料上，让我知道纯子的学校是坐落在群山之中，课室的墙壁 都是用同学们的作品来装饰的。 生：我还知道放学了，高年级的同学要负责把住在自己家附近的低年级同学带回家。 生：日本的茶道与柔道是最有特色的，柔道还是一项出名的体育运动呢。 三、小结： 日本是世界上最发达的经
7、济大国之一，是世界上生产钢铁最多的国家，日本 是一个地狭人稠的岛国，国土面积很小。但其有着悠久的文化传统，和服、插花、礼仪和 茶道等最有特色。 四、谈话导入，引发兴趣 师：阿拉伯人给我们印象最深的是他们喜欢穿长袍，这是为什么呢？ 生：长袍是阿拉伯人的传统服装，头上缠有头巾，可以反射强烈的阳光，防止体内水分蒸 发，保护头部不受风沙的袭击。 1、 讨论反馈，阿拉伯人国家都有那些主要矿产资源 生：阿拉伯人国家主要的矿产资源是：石油也是世界最大的产油国，有世界最大 的油田加沃尔油田 生：阿拉伯人国家还有被誉为世界七大奇迹之一的古巴比伦的空中花园。在 5000多年 前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，发展农业
8、，创造了天文历法。 2、课后小结： 师：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在沙漠中小数有水的地方，才有村庄， 才能够种庄稼。但他有着世界上最多的石油，也是世界上引起战争最多的国家之一。 第二节（“漫步神奇的非洲热土”和“走访格林和安徒生的故乡”） 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们知道世界上的第二大洲是哪个国家吗？这个国家都有那些自然资源？ 二、四人小组讨论，检查反馈 生：非洲是世界上的第二大洲，有 56个国家和地区，人口占世界总人口的 13%，大 多数是黑人。 生：非洲有世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠、世界第一长河尼罗河，世界陆地 上最长的裂谷带东非大裂谷、及丰富的金、金刚石等
9、矿产资源，产量均占世界首位。 三、课堂小结 师：同学们刚才的讨论交流很热烈，非洲确实是一个神奇的国家，非洲的热带草原最 令人向往，那里有种类繁多的动物，如狮子、斑马、长颈鹿、猎豹等。仅是语言就有 800 多种。 四、对话导入，提高兴趣 师：你知道灰姑娘的故事吗？你读过白雪公主和七个小矮人的故事吧？他们都是谁写的， 知道吗？ 生：读过。他们都是格林兄弟的杰作。 五、欧洲有什么值得自豪的历史和传统 生：从非洲北上，过了地中海就进入了欧洲，欧洲以平原为主，有 44个国家和地区， 这里风景优美，生活富裕。 生：著名的童话家格林兄弟的故乡德国和安徒生的故乡丹麦都位于欧洲的中部和北 部，是两个相邻却有着不
10、同文化习俗的国家。 生：格林童话和安徒生童话让我着了迷，使我们从中知道了辨别善恶、学 会坚强。 六、小结 师：今天，我们走访了童话的故乡，知道了欧洲人特别注重礼仪，比如：不随地吐痰、 不在人前打哈欠、入室前先敲门，经主人允许才能进去，我们都要做个有礼貌的好学生。 第三节（“双头鹰瞭望的国土”和“辽阔的北美大陆”） 教学过程 一、资料导入，引发思考 师：俄罗斯的首都是莫斯科，俄罗斯的国徽上有一个双头鹰标志，它的含义是什么？你 们知道吗？ 生：知道。它的含义是：雄鹰的一头可以守望着祖国的欧洲部分，另一头可以守望着祖 国的亚洲部分，象征着两块大陆间的统一以及各民族的联合。 二、讨论交流，加深理解 生
11、：我知道，在欢迎客人时，俄罗斯人最高的民族礼节是在面包上撒一点盐献给客人。 生：我还知道，俄罗斯还是一个有着悠久文化传统的国家，芭蕾舞享誉世界，在俄罗斯的 历史上，还涌现出普希金、托尔斯泰、加加林、柴可夫斯基等享誉世界的文学家和艺术家， 他们的作品早以脍炙人口。 三、课堂小结 师：俄罗斯是世界上领土面积最大的国家，克里姆林宫是政府的所在地，西伯利亚的森 林和矿产资源丰富。 四、谈话导入，交流反馈 生：美国是一个国土比中国略小一些的国家，有全美人口最多的港口城市纽约，市 内街道纵横，车流如潮，高楼大厦林立。 生：美国有传统的感恩节 五、小结：农业 师：美国具有高度发达的经济，早在 50年前农业就
12、全部实现了农业机械化 工业现代化程度也很高、高科技事业处在领先世界领先地位。 第四节（“足球和桑巴舞的热土”和“羊背上的国家”） 教学过程 一、谈话引入 师：相信很多同学都喜欢踢足球，说到足球，我们就不得不想起足球王国巴西。 二、交流沟通 生：巴西是一个闻名世界的足球王国，在这无论是城市还是乡村，到处可以听到人们在热 烈地讨论足球。有许多闻名世界的足球明星，都是从街头、乡间的球场上被挑选出来的。 生：我还知道，巴西的桑巴舞世界闻名，每年 2月都在热闹的里约热内卢举行“世界狂欢 节”，跳起欢快的桑巴舞。 三、阅读思考： 师：羊背上的国家澳大利亚有什么总要资源？ 生：通过阅读，我知道大洋州最大的国
13、家是澳大利亚，除了发达的海滨城市外，还有广阔 的牧场和发达的畜牧业。 生：我还知道，澳大利亚的羊毛产量出口占世界第一，矿产资源有：铝土矿储量世界第一、 铁矿第二，是世界活化石博物馆。 四、小结： 师：澳大利亚的植物光是桉树就有 600多种、还有稀有动物鸭嘴兽有趣的袋鼠和树熊。 第五单元地球真美丽之第三个主题 3、做一名地球卫士 教学目标： 1、知道地球是人类赖以生存的唯一星球，每个人都要爱护它。 2、地球上的各种生态都要均衡发展，不能失衡。 3、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。 教学重难点： 1、知道地球属于谁，我们怎样爱护她。 2、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。 课时设计： 3 节
14、 第一节 （“地球属于谁”及“水的危机”） 教学过程： 一、设疑引入 师：同学们，很久以来，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地对待地球 上的其它生命，你们是否认同这样的说法呢？ 二、令人深思的数字（分组汇报） 生：我们小组的讨论结果是：地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命。 生：我们还知道：由于人类的随心所欲地捕杀和砍伐，在枪口和利斧之下，许多森林 和动物消失和灭绝了。 生：由于人类的破坏以及干旱、疾病和栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝生物的比 例正以惊人的速度增长。工业社会以前，鸟类平均每 300年灭绝一种，兽类平均每 8000年 灭绝一种，但自工业社会以来，地球物种灭绝的速度
15、已经超出自然灭绝率的 1000倍。 师：从同学的调查资料可以看出，地球是属于我们人类和一切其他生命的，我们首先 要保护好地球，爱护地球上的一草一木。从爱护节约水资源开此，我们从自己做起，该怎 样珍惜水呢？ 生：、养成节约用水的习惯，洗完衣服的水可以用来拖地和冲厕所。 、无论在家、在学校、在公共场所，都不能浪费一滴水。 、爱护水，就是爱护地球家园。 三、小结 师：对，水是生命的源泉，人类文明的产生离不开水，生命的存在与繁衍都离不开水 的滋养。失去了清洁充足的水，人类文明就会灭绝，为了我们自己的明天，珍惜水吧。 第二节 （“播种绿色 播种希望”及“生活中的垃圾”） 教学过程： 一、 检查导入，提高
16、认识 师：人类对森林的破坏在速度和数量上都是惊人的，沙尘暴是土地荒漠化的直接结果， 因此要改变环境我们应该怎样做？ 二、 深入思考举出相关措施 生：第一多植树少砍伐，第二每年在沙漠中种植防护林绿化带，第三没砍伐一棵树就要 种回 5棵，第四书纸报纸可循环再用减少一次性用品，不准乱砍伐树木 生：在生活中我们要注意环境产生的严重污染是垃圾，垃圾处理不当对环境造成很大的 破坏，如一次性餐盒最难处理把它燃烧会产生有害气体，如果掩埋，许多年都不能降解会 白白占用宝贵的土地，因此为了净化环境我们建议用垃圾分类方法进行回收和毁灭。 三、 小结 师：同学们为了我们的家园请爱护环境不制造生活垃圾，为环保家园而努力
17、 第三节（净化空气保护环境让人类可持续发展） 教学过程： 一、 小测验导入 师：每天电视台都会报告本地区的空气质量情况，是不是每个人都知道里面的内容是什么 呢？它们是怎样产生的？（完成表格） 名称 来 源 可吸入颗粒物 二氧化硫 二氧化氮 二、讨论反馈提高认识 师：对于空气污染，有人说汽车是罪魁祸首，也有人说是家用电冰箱，还有人说是科 学技术本身带来的，你怎么看呢？ 生答略 三、小结 师：地球母亲是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命但她有时也会变得疯狂不 可控制，有史以来人类也曾经历过无数次巨大的自然灾害，有些是人类无能为力的但对于 地震、火山、海啸、洪水等通过现代可以学预警设备和完备的灾
18、害应急措施，是完全有能 力把损失降到最低。同学们为了我们的家园为了人类可持续发展，我们一定要保护地球也 就是保护自己。 学会沟通，享受亲情 六、成长记录册 主题 1.成长中的新问题 （一）教学目标 1.通过活动，让学生知道在自己成长过程中亲子沟通的起了重要作用。 2.在交流讨论中，掌握一些与父母亲交流沟通的方法与技巧，并愿意采取积极的沟通行动。 3.理解和体谅长辈，学会站在父母亲的角度考虑问题。 （二）教学重难点： 通过各种形式的交流讨论活动，帮助学生认识亲子沟通的积极意义，并在互动学习中掌握 一些与父母交流沟通的方法与技巧。 （三）教学准备（含探究器材准备） 学生准备 1和父母分别做一份亲子
19、小调查，测试父母对自己孩子的了解程度。 2回忆曾经发生在家庭的沟通事件，成功的和失败的例子都可以。 家长准备 1家长完成一份亲子小调查，测试自己对孩子的了解情况。 2部分家长接受自己孩子的邀请，参与教学活动。 教师准备 1设计亲子调查表，了解完成情况。 2邀请参加小品表演的同学参加活动。 3征求学生的意见后，给部分家长发通知。 4教师准备 CD、教学课件、白画纸和彩笔。 （四）教学过程： 1.“大手拉小手”-由亲子画面引出课题。 在抒情的背景音乐中，教师饱含深情地述说：当看着这个画面时,我相信每个人心中都洋溢 着幸福与温馨,是啊,从小到大,爸爸妈妈的这双大手时刻在牵引着,让我们倍感安全与幸福.
20、 当还是婴儿时,我们渴望躺在妈妈臂弯恬静地睡去;上学时,我们渴望在爸爸妈妈面前讲讲有 趣的故事;稍大了,我们依然渴望在自己困惑时,爸爸妈妈能蹲下来倾听我们的心声，及时给 予我们鼓励和帮助。 （设计意图：播放“爱的协奏曲”音乐，学生边听边欣赏亲子图片，在充满亲情的温馨氛 围中开始今天的学习。） 2.“谁知我心”-对照亲子调查表，为父母打分，通过交流进一步了解与父母沟通的 重要性。 教师:在很多时候，你们是不是很希望父母了解自己多一点,理解自己多一点呢？同意的同 学请举手。（学生做出反应。)那么,爸爸妈妈对我们的了解究竟有多少呢？请大家打开手 中的信封,谜底就可以解开了。 “我为父母打分”。学生从
21、信封里取出父母的亲子调查表，对照自己的答案，为自己父母 打分，再根据分数，看看自己的家长属于何种类型（知心型，努力型，粗心型,陌生型）。 面对亲子调查结果，请学生说说自己的感受。 教师引导：是的，当发现爸爸妈妈属于知心型、努力型家长时，许多同学们为此欣喜、 激动不已，觉得自己很幸福；当我们看到爸爸妈妈对自己的了解屈指可数时，失望、沮丧、 难过填满我们的内心，老师非常理解你们此刻的心情。 我相信每个人都渴望沟通、渴望理解，特别是跟爸爸妈妈。因为只有他们更多地了解我们 的内心世界，才能及时指导、帮助我们，使我们减少心理负担，有安全感，轻松愉快地面 对生活，这些对同学们的健康成长当然非常重要的。 （
22、设计意图：通过调查，了解父母对自己的了解程度。从不同调查结果带给学生的不同心 情，引导学生认识到亲子沟通的意义，激发学生对此问题的思考及探究的需要。） 角色扮演-情境讨论，寻找沟通方法。 教师：可是,该怎样和爸爸妈妈沟通，诉说心事，说出我们的想法呢？这可是个难题！下面 小品中的小主人公蕾蕾为此苦恼不已。 学生观看同学表演的小品“路，让我自己走”片断。 蕾蕾想帮妈妈收拾碗筷，遭拒绝，理由是：学习好就行，其他的不重要。 蕾蕾准备代替爷爷下楼拿报纸，又以学习重要给拒绝了。 蕾蕾跟妈妈商量参加社会实践活动的事，妈妈觉得浪费时间，沟通失败。 生活方面，事无巨细都由爸爸妈妈包办代替，蕾蕾想拒绝却不懂得如何
23、做。 观看完毕，学生分组讨论。 教师：看完了小品，你们觉得蕾蕾这样做得能解决问题吗？（同学们纷纷回答：不能！） 为什么？如果换成是你，想和家长沟通，你应该怎么说、怎么做呢？请小组讨论一下。 （各小组讨论，教师了解讨论情况，参与讨论、指导） 分享各小组的观点，教师请比较有创意的两三个小组将他们的意见用角色扮演的形式展 示出来 （设计意图：教师运用小品创设情景，引导学生探讨这些特定的问题该如何沟通，帮助学 生初步了解亲子沟通方法的多样性，为下面充分的分享活动做好铺垫。） 分享“沟通”-学习沟通的技巧与方法。 教师：刚才同学们发挥了聪明才智，想了很多的办法。生活中，同学们和家长沟通的方 式方法更是多
24、种多样，你们尝试过什么方法？效果如何？请讲讲自己印象最深刻、同时又 可以和大家一起分享的与父母的“沟通事件”。 教师进一步提出要求：在倾听的过程中，大家要注意：同学在这些事件中采取了哪些处理 方式，运用了哪些化解矛盾的沟通技巧；沟通是成功了还是失败了。 学生把自己的感悟与全班同学分享。 （设计意图：这里给学生提供一个交流、倾诉的平台，让他们在互动学习中，掌握一些与 父母交流沟通的方法与技巧。教师在当中的点拨与引导非常重要，有时与学生产生情感共 鸣，有时对矛盾疏导，有时对方法进行梳理指导，有时的追问设问促进学生深层思考，教 师有效的指导能帮助学生正确面对矛盾，并愿意采取积极的沟通行动。） 头脑风
25、暴总结归纳“有效沟通 ABC”. 教师：同学们交流了很多沟通的办法，下面我们来一个头脑风暴，把你们想到的、怎么 样有效地和爸爸妈妈沟通的方式方法，你一言我一语地说出来，写下来，待会儿小组代表 到前面来展示。 每个小组的学生都热烈地讨论着，边用记号笔将沟通要点写在白纸上 各小组派代表上讲台前将“有效沟通方法”张贴起来，然后陈述本组意见。教师的提醒： 陈述时不重复其他组意见，也不反对其他组意见。 小组归纳方法摘要： 书信形式； QQ 聊天；选择家长开心时；死缠烂打；寻求帮助，通过爷爷奶奶、老师去沟 通；幽默方式； “有则改之，无则加勉”；正面交谈；手机短信；行动证明；他人的事例 说服；采用名言；家
26、庭会议；送礼物；条件交换；站在家长的立场上考虑问题；拍马屁； 退一步海阔天空法；制定条约法；把家长的批评当成善意的提醒。 教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结。 （设计意图：头脑风暴,小组成员一起总结盘点，对有效的沟通方法进行梳理和总结，进一 步巩固对沟通技巧的掌握，有一些来不及的交流的好办法也可能在这一环节中被挖掘出来。 ） 对话沟通-请家长谈谈自己的感受和心情，让学生学会站在另一角度理解体谅家长. 教师：家长朋友们，听完孩子们的交流，你们有没有什么话要对孩子说，也可以谈谈自己 的感受。 家长发言选摘： “今天听了这课，我的感触很深。真的觉得我的孩子大了，刚才她跟老师说让她上补习班， 我
27、委屈她了。今天我要跟孩子们说，沟通是相互的，你们希望父母亲了解你，父母亲也希 望你们的了解。最后我要说一句：我爱你，林杨珏！” “我们平时的沟通经常容易激动，以后一定要心平气和的。我们经常说孩子这错那错，其 实我们也经常在犯错，以后，我们共同努力，互相促进，你做好一点儿，我们也做好一点 儿，互相进步！” “今天听完了这个活动感触很深！平时大人的确容易急躁，觉得孩子不懂事，不理解父母， 其实可能是孩子还小。今后让我们一起努力，沟通是双方面的，妈妈会多关心你的。学习 也不是最主要的，能力更重要，学不好没关系，妈妈尽力帮助你，我们一起努力，一起进 步！” “我最想讲的是：我们要蹲下来跟孩子说话。”
28、“最大的收益就是聆听了孩子的心声，了解了他们的想法。在活动中看到了老师和孩子的 沟通是非常融洽，进一步感受到我们家长应该换位思考，从孩子的角度分析问题、解决问 题。希望我在今后生活当中要多掌握些教育孩子的经验，多与孩子沟通，与孩子一同成长， 做一名称职的母亲。” （设计意图：当父母走进孩子的心灵世界时,会惊讶的发现,表相后面潜藏的真相原来是那 么奇特,以至于不得不纠正自己的老一套认识与做法，调整自己的方式方法。因此邀请家长 参与活动，与孩子面对面交流，促进双方的沟通，也希望孩子能理解父母、体谅父母。） 小结. 教师:孩子们，我们与父母良好的沟通不仅可以使我们在轻松愉快的氛围中获得知识和感受,父
29、 母亲也可以在分享沟通交流中,体味亲情,收获好心情.这是一个双赢的结果.，当矛盾出现 时,我们不能逃避，应该采取合适的方法,积极主动地与父母亲交流自己的想法.同时要多站 在对方的角度考虑问题。但愿我们和爸爸妈妈的沟通:从心开始!重新开始! 课外延伸活动：欣赏图片故事“大树与男孩”,进一步体会父母亲的无私与奉献。 主题 3. 我 要 上 中 学 了 让他们成为明天最美的太阳 教学设计： 、活动目的： 1、 知识与能力 A、了解自己即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课 程等方面发生的新变化。 B、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 C、提高生活适应能力。
30、 2、过程与方法 通过组织学生参观中学进行“探究园”中的“校园情况知多少”的活动以及听课、采访等 活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、思考中学和小学的差异，为成为一名中 学生做好准备。 3、 情感、态度与价值观 充分认识即将展现在自己面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期间尽快调整好自己的 心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 、活动重难点： 重点 1、培养学生掌握参观、调查、采访的能力。提高与家长、中学老师、同学等人际之间的沟 通能力，自我调节、自我控制和自我保护的能力，以及反思自我的能力。 2、分析中学与小学的不同之处。 难点： 如何引导学生尽快适应中学生活。 、教学方法、学习方
31、式： 谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。 体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。 、活动准备： 1、联系学生所派位的中学为学生到中学参观、访问做好准备。 2、为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。 3、发放致家长的一封信邀请家长参加活动。 4、为学生准备一台到中学拍照的照相机。（学生都是外来员工子女家境困难没有照相机。 ） 5、学校为学生制作课件提供电脑。 、活动过程： 第一次活动（1 课时）：我们想知道 地点：教室 1、学生思考：中学生活和小学生活有什么不同。 2、分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面？ 3、 分组汇报。 学生想知道的内容： A、中
32、学是怎样上课的？ B、中学生活是否丰富多彩？ C、了解学校的作息时间表和课程表。 D、参观校园了解各个教学楼的位置及学校未来的发展规划。 E、了解中学的校规校训。 F、了解中学的各项规章制度。 4、学生分组制定中学生活早知道活动方案。 第二次活动（1 个下午）：我们知道 地点：湖里中学 根据学生制定的活动方案组织学生到湖里中学参观、调查、采访。 第一阶段：听汇报、探究 内容： 1、听学校汇报，了解学校的情况。 2、分组探究校园。 3、听初一年的课（英语、数学、语文等随堂课）。 第二阶段：听课、采访：（分 12组） 内容： A、采访初一年学生。 B、采访初一年语文、数学、英语、美术老师。 C、采
33、访学校领导。 第三次活动：我要上中学了 地点：学校小礼堂 参加对象：本班学生、家长、班主任 开场白： 家长朋友们，初中教育与小学教育不仅有学习上的衔接，还有习惯的衔接、心理的衔接、 兴趣的衔接等等，做好中小衔接是每一个老师，每一个家长都不容可缓的一件事。今天， 我们特意邀请了我们家长一起参加孩子的毕业典礼一起参加孩子品德与社会课我要 上中学了活动过程。 一、我小学毕业了 教师：同学们今天早上都拿到了鲜红的毕业证书，学校也为同学们精心策划了隆重的毕业 典礼，（播放毕业典礼的录像）在毕业班座谈会上同学们畅谈了对老师的感激之情，对母 校的感恩之情。我想：同学们现在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句话来
34、表达自己现在 的心情吗？（播放幻灯片） 二、你准备好了吗 1、创设情景 教师：7 月 14日同学们就要到中学报到了，你们将成为中学生。老师真的很为你们高兴， 你们自己是不是也很激动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？因为我们有的同学还 没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以，老师从同学们还没有毕业前就开始 为同学们做准备，组织同学们开展了我要上中学了一系列活动中的（揭示课题）让 他们成为明天最美的太阳中学生活早知道（播放幻灯片）活动，就要希望同学们预 先做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。你们现在准 备好了吗？ （播放幻灯片学生到中学参观的部分照片）6
35、月 11日下午我们根据前期的课题研究方 案前往湖里中学。到中学后，湖里中学的政教处主任陈老师热情地接待了我们。首先，陈 老师在心理活动室为同学们上了一堂生动的中小衔接课。课后，同学们分组听了语文、数 学、英语三节课，最后分组进行了调查、访问、参观。在短暂的半天活动时间里，同学对 中学的情况有了初步的了解，并懂得了中学和小学有许多的不同之处。通过这次活动，你 们有什么收获、体会吗？ 2、小组汇报（详见课堂实录）。 三、我要上中学了 1、教师：假如今天是 7月 14日，老师带着同学们来到湖里中学报到。这时候，你们不是 作为一名小学生来了解湖里中学了，而是作为一名初一年的中学生参加新生报到了。作为 一名初一年学生，这时，你最想说的一句话是什么？ 2、学生畅谈。 四、孩子要上中学了 1、教师：家长们朋友们。孩子们都做好了上中学的心理准备，你们做好准备了吗？ 2、家长畅谈。
