1、一、 教学分析 （一） 教材分析: 本课使用的教材为外研社英语 （新标准） （供三年级起始用）第一册 Module7 Unit 2 Whats that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行 学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习 询问并识别物品。例：“Whats that? Its .” （二） 学情分析: 由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中， 已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,） ，也对上一单元的目标语 “Whats this?”及其回答
2、“Its”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之 前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的 目标语，结合 SB Unit2 的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。 二、 教学目标 （一） 知识目标： 能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag. 能听、说、认、读句型：“Whats that?”及其“Its”的回答方式。 （二） 技能目标： 能用所学词汇和句型询问并识别物品。 通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。 能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。 （三） 情感态度目标： 在认知过程中，培养学生乐于
3、观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通， 增进友谊。 三、 教学重、难点 （一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句 型“Whats that?”及其“It s”的回答方式。 (二) 教学难点：理解与恰当运用“What s that?”询问远处的人或物。 四、 教学策略 （一） 通过 SB 的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。 （二） 通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新 知。 （三） 通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。 五、 教具安排：自制课件、图片、词卡
4、等，录音机、磁带，小黑板。 六、 教学过程 （一） Greeting.（课前问候） T: Say“Hello, boys and girls” to Ss. S: Say“Hello” to T. （二）Warm-up.（课前热身） 1、 通过多媒体播放 SBUnit2 活动 1 的 chant，并要求学生边观看边跟着说。 （Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!） 2、 请学生现场操练 SB Unit1 活动 4，老师引导并鼓励表现好的学生。 （三）Lead-in. （课前导入） 1、老师拿出
5、装有 pen 与 pencil 的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老 师使用“Whats this?”提问，要求学生用“Its”回答，答对的可以将该物品奖励给 学生。 2、老师拿着 pen 和 pencil 用“What s this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对 表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着 pen 和 pencil，学着老师刚才的做法与 其他同学对话，复习“Whats this? Its”这一句型。 （四）Learning. （学习新知） 1、老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“Whats this?”询问，学生可以
6、先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生 的回答是否正确。通过此游戏进行“ball, book, schoolbag”等单词的教学。 2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。 3、请几位学生拿着 ball,book 和 schoolbag 用“Whats this?”向全班同学提问，并要求他 们一起作答。进一步巩固对“Whats this? Its”这一句型的运用。 4、老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用“Whats this?”提问，要求学生 一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“Whats that?”向学生提问，并引导学生用 “Its”回答。最后向
7、学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明 “Whats this?” 和“Whats that?”这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。 （五）Teaching and Learning.(课文教学) 1、老师通过多媒体课件给学生展示 SB Unit2 活动 2，请学生认真听 SB Unit2 活动 2 的录 音，并模仿文中人物的语音语调。 2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学 生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。 3、请学生以小组为单位分别扮演 Amy 和 Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中 的故事。 （六）Knowl
8、edge Expansion.（知识拓展） 1、请学生逐一指向 SB Unit2 活动 3 图中的物品进行同桌间的对话问答，然后使用自己喜 欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“Its a red pencil./Its a black”等句型描述。 2、请学生根据录音把图中的物品涂上颜色。每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜 色。完成练习后，请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。或可以邀请小组竞赛的形 式，看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。 SB Unit2 活动 3 录音原文 Its a red pen. Its a green bo
9、ok. Its a blue desk. Its a yellow pencil. Its a black chair. （七）Reviewing.（复习巩固） 1、通过多媒体播放 SB Unit2 活动 4 的 chant，要求学生“Listen and say. Then chant after video.” 2、请全班学生起立，并一分为二进行 chant 的展现。如下： S1: Whats this?S2: Its a cat. S1: Whats that?S2:Its a bag. S1: Mm, mm!Its a cat in a bag. S2: Good, good! Its
10、 a cat in a bag. 3、 首先请学生几人一组朗读 SB Unit2 活动 5 中的对话示例，然后请每个 学生在纸上画一件彩色的物品。老师把学生可以画的物品和可以使用的颜色写在黑板上作 为提示。绘制完成后，请两个学生拿着自己的图画上前，使用和相互进行问答。一轮问答 结束后，请学生 A 回到座位上，再请下个学生上前和学生 B 对话。 （八）Homework.(课后作业) Asks Ss to review all of the important points after class. Draw and talk like “Activity 6” in this unit. Make some dialogues use by”Whats this/that? Its”. （九）板书设计 Module7 Unit2 Whats that? Chant Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again! that Focus on: ball A: Whats this? book B: Its a pen/pencil. schoolbag A: Whats that? B:Its a ball/book/schoolbag.
