1、我们生活的地方真美 增城市实验小学 涂丽花 设计思路：增城以“ 荔 乡 仙 境 ”的 旅 游 形 象 深 入 人 心 ， 增 城 旅 游 资 源 丰 富 ， 别 具 特 色 的 荔 乡 风 情 和 水 乡 景 色 美 不 胜 收 ， 有 历 史 悠 久 的 何 仙 姑 家 庙 、 东 南 亚 之 最 的 盘 龙 古 藤 、 源 远 流 长 的 西 园 挂 绿 、 白 水 仙 瀑 、 湖 心 岛 、 正 果 佛 寺 ， 鹤 之 洲 湿 地 公 园 枯 树 林 等 众 多 的 名 胜 古 迹 。 而 同 学 们 生 活 的 家 和 学 校 周 围 的 增 城 公 园 、 广 场 、 挂 绿 广 场
2、 、 礁 石 岭 及 新 农 村 建 设 等 ， 同 学 们 通过平时的游玩接触 都很熟悉。而老师布置的课前资料的搜集与整理可让同学们初步领 略增城的美，在课堂讨论中，在同学们的介绍下，更进一步认识感 受这片神奇又美丽的土地。同时老师把自己收集的来自于家长用邮 箱发来的孩子们在各个景点游玩的照片或同学们在校园拍摄的照片 等资料进行简单的整理，配以歌唱增城景色白水寨的白水仙瀑 的歌曲，制作成 vcd,在课堂的最后向全班同学进行展示。让学生们 再一次欣赏我们美丽的家乡增城，从而更加热爱我们的美丽的增城， 鼓励学生要为增城更美好的明天而努力！ 学情分析：我校地处增城市城乡结合部，旁边有大型的碧桂园小
3、 区，我班上的二年级学生主要包括学校附近几条自然村村民子女及 碧桂园居住的孩子。一些村民的孩子由于父母都出外打工，对孩子 照顾不多，因此这部分学生对周围旅游环境了解不多。但在碧桂园 小区的小孩家庭教育较好，家长很配合老师的教育，常带孩子到处 游玩，对增城各景点了解较深。 教学目标： 、情感态度价值观：通过游玩、参观、图片展示等了解并感受自己 生活的环境的美丽，激发并加深学生热爱自己生活的地方和人民的 情感，了解、关心自己生活的地方的发展变化。 2、行为与习惯：通过学习讨论，与同学交流等培养学生的合作能 力及表达能力，并养成认真倾听的好习惯。 3、知识与技能：通过多种途径收集资料，收集信息、提高
4、处理信息的能力。 教学重点难点： 了解、关心、感受自己生活地方的美丽、发展和变化 教学准备： 学生准备： 请学生观察自己生活的地方，有条件的同学利用礼拜的时间到增 城各旅游景点游玩，了解这些景点，并收集相关的资料及照片。 教师准备： 相关资料和课件 教学过程： 一、课前：课前播放水悠悠、乐悠悠 导入：同学们你知道刚才播放的歌叫什么名字？这首歌唱的是哪 里？增城是我们生活的地方，导出并板书课题“我们生活的地方” 二、从近而远分步引导学生发现我们生活的地方真美： （一） 、在家门口发现美： 今天我们就来研究我们生活的地方，先让我们从我们生活的家出 发，看看我们生活的地方怎样。同学们，我们居住的小区
5、或家附近 是否有你喜欢的或特别好玩的地方呢，你为什么喜欢这个地方？请 你向同学们介绍一下这些好地方，好吗？（有相片的可以结合相片 说。 ） 1、 （四人小组互相介绍） 2、谁来介绍一下？（请个别学生回答） （二） 、走出家门认识增城： 过渡语：现在，让我们走出家门，在我们增城各处走走，看除了 我们居住的小区美之外我们还有哪些优美的景点，你去哪里玩过？ 你能扮演一个小导游，根据你带来的照片和游玩心得给我们介绍这 些景点吗？（老师给小导游颁发小导游的帽子） 。同学们介绍时请其 他同学认真听，你有到过那个景点并有自己有趣的故事或在这个地 方还有好看的景点补充的可以补充。 （学生边介绍边出示照片，个别
6、 学生补充。 ） 老师小结：看了同学们介绍的这么多美丽的景点，你觉得我们 生活的地方怎样？导出课题并完善课题“我们生活的地方真美” 。我 想以后我们再看到外面来的客人时我们就可以做个合格的小导游向 他们介绍我们美丽的增城，而没去玩过的小朋友回到家里也可以给 爸爸妈妈介绍一下，让他们有空带我们出去玩一下，好吗？ 三、同学们，面对这么美丽的家园，我们是否应该让她继续保 持美丽，甚至让她变得更加美丽？那样的话我们因该怎样做？（引 导学生从行为美、语言美、心灵美方面做好） 同学们我们增城正在申报文明城市，你走在街上看到有什么变 化？作为一名增城人我们应该共同努力，一起维护养育了我们并让 我们幸福生活的美丽的家园，让我们共同做个文明城市的文明人吧！ 为了让大家把我们美丽的增城更深刻地印在我们的脑海里，让这 美丽的一刻再持久一些，最后我想请大家听一首歌唱我们增城的歌 并同时欣赏我们班同学们在我们生活的地方-增城拍摄的一些照片。 （白水仙瀑-把全班学生游玩的生活照片以 vcd 形式播放。 ）
