1、小 班 健 康 小 青 蛙 跳 荷 叶 活 动 设 计 及 反 思 交 道 中 心 幼 儿 园 鲁 艳 设 计 意 图 ： 在 本 设 计 中 ， 我 们 开 展 了 以 发 展 幼 儿 的 弹 跳 能 力 为 主 ， 同 时 能 配 合 手 臂 和 腿 的 动 作 进 行 跳 跃 ， 让 幼 儿 扮 演 小 青 蛙 ， 体 验 游 戏 的 快 乐 。 为 了 增 加 练 习 的 趣 味 性 ， 激 发 幼 儿 主 动 练 习 的 愿 望 ， 活 动 以 游 戏 的 形 式 开 展 ， 使 幼 儿 真 正 融 入 到 游 戏 过 程 中 。 活 动 目 标 ： 1、 学 习 弹 跳 的 方 法
2、 ， 练 习 跳 的 动 作 。 2、 能 配 合 手 臂 和 腿 的 动 作 进 行 跳 跃 ; 3、 能 遵 守 游 戏 的 规 则 ， 体 验 游 戏 的 快 乐 。 活 动 重 点 ： 学 习 弹 跳 的 方 法 ， 练 习 跳 的 动 作 。 活 动 难 点 ： 能 配 合 手 臂 和 腿 的 动 作 进 行 跳 跃 ; 活 动 准 备 ： 小 青 蛙 头 饰 每 个 幼 儿 一 个 荷 叶 若 干 活 动 过 程 ： 一 、 准 备 部 分 ： 音 乐 导 入 ， 我 是 一 只 小 青 蛙 幼 儿 跟 着 老 师 做 动 作 。 2、 游 戏 过 程 ： 请 幼 儿 分 成 男
3、孩 和 女 孩 。 “青 蛙 哥 哥 和 青 蛙 姐 姐 今 天 我 们 要 到 河 对 岸 去 捉 害 虫 ， 看 谁 能 从 荷 叶 上 跳 到 对 岸 。 ” （ 1） 请 孩 子 从 起 始 线 开 始 ， 从 一 个 圈 跳 到 其 他 圈 里 ， 一 边 跳 一 边 说 ， “小 青 蛙 ， 要 回 家 ， 跳 跳 ， 呱 呱 ， 跳 跳 ， 呱 呱 ， 跳 跳 跳 ， 呱 呱 呱 ， 小 青 蛙 ， 回 到 家 !” （ 2） 引 导 幼 儿 互 相 学 习 小 青 蛙 的 跳 跃 动 作 ， 说 说 那 一 只 小 青 蛙 跳 的 远 ， 他 是 怎 样 跳 得 ?(请 幼 儿
4、 个 别 示 范 )幼 儿 集 体 学 习 弹 跳 的 动 作 ， 了 解 手 臂 和 腿 的 动 作 要 配 合 才 能 跳 的 远 。 （ 3） 指 导 幼 儿 再 次 尝 试 运 用 手 臂 和 腿 的 配 合 进 行 弹 跳 的 动 作 。 进 行 游 戏 小 青 蛙 跳 荷 叶 ; （ 4） 可 以 根 据 孩 子 的 活 动 情 况 ， 改 变 增 长 圈 和 圈 之 间 的 距 离 ; （ 5） 比 一 比 看 看 谁 先 回 到 家 。 三 、 放 松 部 分 ： 放 松 活 动 ， (抖 腿 、 捶 腿 )。 活 动 反 思 ： 小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚
5、跳的动作为主。 对于幼儿来说，模仿小动物是他们很喜欢的事情。小青蛙的外形特 征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色 来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼 儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴 趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。 本次活动利用小班幼儿的学龄特点，我以儿歌的形式带动幼儿 进行热身运动，小朋友的积极性很高能跟随老师边念儿歌边大胆活 动四肢。接着利用谈话，让幼儿好奇小青蛙的跳跃动作。小班幼儿 练习基本动作的关键是教师要清楚的讲解和示范，教师边做动作边 讲解动作要领，请小青蛙“一起来学一学”。通过练习活动，幼儿 初步掌握
6、“弹跳的方法、跳的动作”，紧接着利用游戏继续保持他 们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作。 就孩子们参与程度来分析，大部分幼儿能积极的参与活动，但 是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下 来很吃力，小朋友对老师准备的热身儿歌也非常感兴趣，调动了幼 儿学习的积极性。 在活动中也有不足之处，教师没有正确的引导幼儿，由于摆放 的荷叶间距比较近，幼儿在跳的时候有点拥挤，所以造成有些幼儿 在活动中，兴趣不是很高。 小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高， 注意力也不易集中。如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起， 左右观望，没有活动的积极性。所以在今后的体育游戏活动中我们 更应该做好启发者的作用。
