1、20142015 学年度第一学期教学计划 学校：李村小学 一 年级 科目： 英语 新授 30 课时 主备教师 杨秀英 练习 4 课时 教研组长 邵秦 复习 4 课时 教导主任 （ 机动 ） 2 课时 校 长 总计 40 课时 2014 年 9 月 本册教材简析： 本册共有 11 个模块，其中包括 10 个新授模块和一个复习模块、四个单词表、 一个补充阅读板块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块分为两个单元，一般 情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，一般包括三个活动：活动一的 要求一般都是：Listen ,point and find。设计的意图就在于让学生注意一些核心 的单词和短语
2、，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活 动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活 动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语 言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌曲、歌谣或韵句。 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活 中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要 包括以下主要内容： 问候及回应；数字 1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的 名称、祝贺生日等. 以上共计 10 个话题中包含有 32 个核
3、心句子。129 单词。5 首歌曲，6 首歌谣。 教学目的要求： （一）语言知识目标： 学习 26 个英语字母；学习 129 单词。其中 86 个四会(听,说,读,仿写)单词（模块 单词表） ，34 个三会单词（单词表中非黑体单词） ，9 个名字（四会） 。另外，在学 习某个字母时，根据学生的接受能力，我们可以适当增加一些以该字母为首字母的 词汇，但不作为要求学生必须掌握的内容；学习约 32 个核心句子 二、情感态度目标： 通过一个学期的学习能够使学生喜欢上英语课，愿意参加英语活动，有兴趣听英语、 说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与， 敢于请教。 三、学习策略
4、目标： 要培养和训练学生积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教； 在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。 教材重点、难点： 一、重点： 1能听写字母，正确书写抄写单词、认读单词。 2对话能模仿录音朗读，并能背诵、表演。 3在图片的提示下读故事。 二、难点： 1能看懂 CD Room、动画片，帮助学生在所学知识基础下了解一些英语知识，培养 一定的英语自学能力。 2能运用一些简单的学习方法，乐于合作学习，勇于克服在学习过程中遇到的困 难。 3能够就熟悉的话题，运用短语或短句进行简单的交流。 本级部学生基本情况分析： 一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习
5、过程中心理压力较 少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们 模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣 教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失。受 到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积 极性。他们的认知水平较低，学习进度较慢。学习的经验不足，需要更多的学习指 导。同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点。针对这一特点，在教学中我 们应该采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要。 改进教学的具体措施： 1. 上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离
6、，有利于激发学生学 习英语的兴趣。 2. 在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动 中用。 3. 发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。 鼓励学生灵活组合，扩展会话。 4. 融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。 5. 充分发挥 TPR 活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记 忆，从对各指令的反映中自然习得语言。 6. 将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生 在玩中巩固语言知识。 7. 做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。 教具： CD
7、-ROM、 单词卡片、头饰、教学挂图、自制道具、磁带、录音机 教学进度： 时间 内容 总课时数 时间 内容 总课时数 第一周 Module1 第十周 Module6 第二周 至第三 周 Module2 第十一周至 十二周 Module7 第四周 Module3 第十三周 Module8 第五周 假期 第十四周 Revisio n 第六周 Module4 第十五周 Module9 第七周 Module5 第十六周 Module1 0 第八周 至第九 周 Revision and having a test. 第十七周至 十九周 Review Module Having a test. 教研组长签
8、名： 教导处审查： 2014 2015 学年度第 一 学期教学进度表 学校 李村小学_ 教师 杨秀英 学科 英语 年级 一 周次 教学内容 备注 第 1 周 讲评假期作业 第 2 周 M1(1-2) 第 3 周 M1（3）M2(1) 第 4 周 M2(2-3) 第 5 周 十一黄金周 第 6 周 M3(1-2) 第 7 周 M3(3) M4(1) 第 8 周 M4(2-3) 第 9 周 M5（1-2） 第 10 周 M5（3）复习 第 11 周 M6(1-2) 第 12 周 M6(3) M7(1) 第 13 周 M7(2-3) 第 14 周 M8（1-2） 第 15 周 M8（3）M9（1）
9、第 16 周 M9(2-3) 第 17 周 M10（1-2） 第 18 周 M10（3） 第 19 周 Review module 复习 M1-M5 第 20 周 复习 M6-M10 第 21 周 综合复习 英语 学科第 一 单元达标教学计划表 学 校 李村小学 年 级 一年级 范 围 Module1 Unit1 Hello! Unit2 How are you? 主讲人 杨秀英 教材分析 本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。第一单元的情境是上学的第一天， 大明、玲玲、Amy 、Sam 在学校门口、教室互相问候并作自我介绍；放学时互相道 别。第二单元的情境是上课时，同学们根据各自的佩戴的
10、姓名牌相互问好。Sam 把 Linling 的名字看成了 Tingting,课文设计可以引导学生形成认真的学习态度。 本模块重点学习见面如何向别人问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。 I m 结构，主要句型结构是：HelloHi,ImGoodbye,How are you? Im fine. 教学目标 1、全体学生能够掌握听、说的单词和短语：hello hi goodbye bye Im =I am 2、全体学生能够听说认读的语句：1.Hello ,Im Baobao .2.How are you ?3.Im fine. 教学重点 1. 单词的掌握 2句型的掌握 3、四个人物的认识既是重点也
11、是难点。 教学难点 1. Im 2. How are you? 3.Im fine. 课时安排 三课时 达标命题人 杨秀英 达标结果 分 析 备注 课 时 教 学 案 学校：李村小学 姓名 杨秀英 学科 英语 年级 班 一年级 课题 Module1 Unit1 Hello! 课时 第一课时 基础 性 目标 一、全体学生能够理解课文大意。 二、全体学生基本能听懂、能说出 Hello,Hi,goodbye，bye,Im语句；能听懂 并说出 Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。能运用 HelloHigoodbyebye 问候道别；能在他人用 HelloHigoodbyebye
12、问候道别时用相应形式回答。 教学 目标 发展 性 目标 1、部分学生能初步掌握 Whats your name?语句。 （这个语句是 第 2 模块学习 的内容，这里只是一个提示。 ） 2、能初步认读所学内容。 3、部分学生与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解 英语电话用语中 hello 的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣 重点 Master the new words and the basic sentences. 听懂并说出 Hello/hi,Im 难点 “ hello, Im ,goodbye”的正确发音。 方法 情境教学法，比较法，视听法，任务法 教学 手段
13、 CAI, word cards 板书 Module 1 Hello! Hello! Hi! Im Goodbye. Bye. 反思 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 二次备课 Step 1 激趣复习， 建立联系 Step 2 利用情境， 感知目标 1. Greeting. 2. Sing a song. 播放歌曲磁带“How are you”以制造气氛， 增加学生学习的乐趣。 1.学生观看动画对课 文有一个初步的了解。 并回答问题。 2.听录音，在 Im 下划线，并对 Im 进 行学习。 1.Greeting . 2.Sing a song. 师生相互认识，教师用
14、 Hello，Im your English teacher.Im a woman. Im Whats your name? 向学生打招呼，为后面的学 习做准备。(将 Hello，I m写在黑板上，或用事先准 备的以文字为主的图片呈现 出来。) 告诉学生我们要认识几个新 朋友 （Amy,Sam,Daming,Lingling ） ，而且他们将伴随我们以后 的学习之中。 1.T:遇到外国孩子向我们打 招呼，我们不能只是应答， 还要热情的自我介绍。如何 自我介绍呢？我们跟随几个 小伙伴一起来学习吧。接着 播放活动 2 的动画，提出问 题 What are their names? 2.播放课文录音
15、，学生看书。 在所有的 Im下划线（注 意：不做任何语法解释） ， Let pupils be interested in studying and get ready for the class. Let pupils get the main idea of the text. 教师上课 之前，预 先到教室， 和同学们 进行交流， 让学生对 教师事先 有所熟悉。 这样学生 在上课时 对教师的 语言能够 更好地理 解。教师 在进行语 言讲述时， 应加上肢 体动作以 利于孩子 理解。 教师课用 PPT 呈现 课文内容， 并在 I m 下划线， 并且告诉 学生可以 Step 3 有效活动， 形成
16、技能 Step 4 思考总结， 达标反馈 Step5 Homework 3.做“寻宝”游戏， 即同桌两个小朋友一 组，根据听到的句子 或单词找出这些内容， 哪个小朋友找得快即 获胜。若全班一起参 加（视时间而定）则 看谁先说出该句的序 号。 4.listen and repeat,try to imitate. 1.完成活动 3 ，listen and say. 2.完成 AB 活动 1 总结本单元内容；看课 3.教师再次呈现课文（把此 文的大挂图贴在黑板上） ，根 据录音给每一句话标号，并 让学生也作好标记边听边指。 告诉学生呆会儿要参加“寻 宝”的游戏，就要知道每一 句话的位置。 4.pl
17、ay the tape again. 1.完成活动 3 ，listen and say. 2.完成 AB 活动 1 在图颜色时教师可规定好书 中人物的不同颜色，为后面 colour 的学习创造语言环境 （Find Sam,please.Colour his face red.同时教师举起 红色的彩笔不断重复单词 red。 ）鼓励学生课后运用所 学内容互相问候道别。 What have you got today? Let them learn the text in details and try to make them feel it is not difficult. 不要讲解读 音，不
18、把单 词读音分解 成单个音标， 而是读整个 单词。不指 出也不专门 纠正学生错 误，只示范 正确读音让 学生模仿。 帮助学生回 顾整理所学 知识。 在 I m.后面 直接加上 自己的名 字用来介 绍自己是 谁。 在学生进 行课文跟 读模仿时， 多读几遍， 以达到熟 练的目的， 可以变换 各种方式， 如齐读， 分组读等。 文动画集体跟读课文 Finish the homework. 1) Listen and repeat. Then recite it. 2）听录音预习下一个 单元。 Show the homework. 1) Listen and repeat. Then recite it
19、. 2）听录音预习下一个单元。 Let pupils do some exercises after class to consolidat e the knowledge they have learned. 必做 题 Listen and repeat. Then recite it 听录音预习下一个单元达 标 检 测 选做 题 用英语和你的新朋友进行对话 课 时 教 学 案 学校：李村小学 姓名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课题 Module1Unit2 How are you? 课时 第二课时 基础性 目标 一、全体学生能听懂说出问候及告别的语句；能辨别 Amy,Sam,Dam
20、ming,Lingling 四 人的声音。 二、全体学生能熟练地运用 HelloHi/GoodbyeBye 问候道别；能在他人用 HelloHi /GoodbyeBye 问候道别时,熟练地运用相应的语句进行回答；能用 I m介绍自己。 三、全体学生能够通过对英语特性的感知，逐步形成学习英语的兴趣。 课 时 教 学 目 标 发展性 目标 一、部分学生能表演歌曲 How are you? 能辨别 Amy,Sam,Daming,Lingling 四人的样 子和名字。听懂并说出 Hello/hi,Im等语句。 二、进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动 产生兴趣。 三、
21、全体学生开始形成积极认真的学习英语的态度。 重点 辨别 Amy,Sam,Daming,Lingling 四人的声音、样子和名字。 难点 辨别 Amy,Sam,Daming,Lingling 四人的声音、样子和名字。 方法 情境教学法，比较法，视听法，任务法 教学 手段 CAI, word cards 板书 Module1 Unit2 How are you? How are you? Im fine. 反思 教 学 活 动 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 Step 1 激趣复习， 建立联系 Step 2 利用情境， 感知目标 Step 3 有效活动， 形成技能 S
22、tep 4 思考总结， 达标反馈 Step5 Homework 1.Greeting.Lets sing a song “How are you?” 2.Watch and say. 3.listen and imitate. 1.学生看完动画后，对课文内 容进行描述。 2.学生进行模仿跟读，直至熟 悉句型。 3.全班回答:Im fine.首先全 班一起回答，然后小组回答， 最后请单个学生回答。 4.Listen and repeat. 1.活动 1 请四个同学戴头饰到 教室前面来表演对话。 2.活动 2 做 “开火车”游戏， 复习 Hello，how are you？及 相关答语 Im fi
23、ne,thank you. 学生自主总结今天所学知识 1.Greeting. 师生相互问候，表演歌曲 How are you? 2.T:今天 Sam 遇到了什么有 趣的事情，我们来一起看一 下吧。 3.Let the Ss open their books,play the tape again. 1.T:sam 又弄错了什么，我 们来看看吧。接着播放动画。 2.教师再次播放录音，请学 生模仿跟读。 3.教师带上不同人物的头饰， 用不同的声音向学生询问 “How are you ?” 4.play the tape again . 1.请学生到教室前面表演， 期间教师要不断给他们鼓励。 2.
24、做 “开火车”游戏 复习 Hello，how are you？及相关答语 Im fine,thank you. What have you got today? Let pupils be interes ted in studyin g and get ready for the class. Review old and perceiv e new. Let pupils get the main idea of the text. 可以让学 生拍手唱 歌，活跃 课堂气氛 对于说得 好的同学 要及时表 扬鼓励， 并鼓励全 班都参与 进来。 完成以下作业 1) Listen and repe
25、at,try to imitate. 2）听录音预习下一个单元。 Show the homework. 1) Listen and repeat,try to imitate. 2）听录音预习下一个单元。 布置作 业，巩 固所学 知识。 必做题 Exercises on Activity Book 达 标 检 测 选做题 Retell the text. 课 时 教 学 案 学校：李村小学 姓 名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课 题 Module1 Unit1Unit2 课时 第三课时 基础性 目标 一、全体学生基本能听懂、能说出 How are you?Im fine.语句；能学唱歌
26、曲 How are you? 二、全体学生能初步了解 Hello to you.Goodbye to you.语句（只需大致了解意思即 可） ；能在唱歌的同时做出相应的动作。 二、全体学生能运用 How are you？问候他人；能在他人用 Hello，how are you？问 候时比较熟练的用 Im fine,thank you.语句进行回答。 初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。 课 时 教 学 目 标 发展性 目标 一、全体学生听懂并说出 Hello/hi,Im语句；听懂并辨别 Amy,Sam,Daming,Lingling 四人的样子。 二、部分学生能进一步了解人与人
27、之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌 唱表演等活动产生兴趣。 三、全体学生能够感知“Thank you”的使用，形成讲文明、懂礼貌的好习惯。 重 点 学唱歌曲“How are you ？” 难 点 听懂并说出 How are you ？Im fine,thank you.语句；fine，thank 的正确发音。 方 法 情境教学法，比较法，视听法，任务法 教 学 手 段 PPT, word cards 板 书 Module1 Unit1 Unit2 Hi! Goodbye! Bye! Im = I am Daming Lingling Sam Amy 反 思 教 学 活 动 教 学任 务
28、 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 二次备课 Step 1 激趣复习， 建立联系 1.师生相互问候 2.出示歌曲 how are you 的歌词，让 学生辨认，找出不认识的新单词。将 How are you?写在黑板上，或用事先 准备的以文字为主的图片呈现出来。 2.让四个同学戴头饰到教室前面来表 演 Unit1 中的对话。 第一遍播放歌曲的动画片，老师指着 相应的歌词，让学生看图跟着指出来， 但不要求学生跟唱。特别让学生注意 1.师生相互问候，教师 用 Hello，ImHow are you?向学生打招呼， 为后面的学习做准备导 入 2.出示课件，里面有小朋 友非常熟悉的人物，
29、她们 分别向小朋友打招呼。如： Hi,Im 天线宝宝.How are you? Hello,Im 奥特曼.How are you?并 逐个在说完 goodbye/ bye 之后消失。教师可告 通过对话 的形式， 对本模块 的句型进 行回顾复 习，并通 过歌曲的 形式激起 学生学习 英语的兴 趣。 鼓励学 生大胆 和教师 进行对 话练习。 采用多 种激励 方法让 学生对 英语课 堂产生 兴趣。 如将贴， Step 2 利用情 境，感 知目标 Step 3 有效活动， 形成技能 Step 4 第 2、3 句，说明 How are you ？I m fine.的意思，带读此句，并注意 单词 fine
30、 的读音。 1.部分学生学生两人一组到教室前面 表演，告诉学生要评出表演得最棒的 小朋友，每次表演完后教师说 thank you给学生“粘贴纸”或“小红花” 时也要求学生说“thank you” 。 2. 做不离开座位的“开火车”游戏 （即从第一排到最后一排，依次 Ask and Answer,）告诉学生比比哪一列 “小火车”开得快。火车的接头语为 “Hello/hi,ImHow are you ？” “Im fine,thank you”。 3.listen and repeat ,try to imitate Unit1 and Unit 2 1.AB,活动 3，listen ,tick
31、and say. 2.play a game:do and guess. 3.做一张自己的名片，并运用今天复 习的句型进行介绍：Hello,Im Lucy 诉学生，他们消失是因为 他们向小朋友们打招呼， 可小朋友们没有做出相应 的回答。老师提示答案就 在我们要听的歌曲里。 1.请同学们两人一组， 对本模块的知识进行对 话表演，运用句型： Hello.Hi.Im .How are you?Im fine,thank you. 2.“开火车”游戏,向学 生说明游戏规则。 3.play the tape of Unit1 and Unit2. 1.AB,活动 3，listen ,tick and s
32、ay. 2.play a game:do and guess. 3.Do and say.请学生做 一张自己的名片，并向 小组内的其他成员进行 介绍。 通过表演 让学生对 学过的语 言进行实 际运用， 提高学生 实际运用 语言的能 力。 通过各种 练习，进 行查缺补 漏，巩固 所学知识。 鼓励语 言等。 在学生 进行表 演之前， 先进行 有效示 范，并 帮助学 生做好 对话表 演前的 准备工 作。 把活动 3 放到 最后一 个练习 做，更 利于检 查学生 对本模 思考总结， 达标反馈 Step 5 Homework 学生小组内讨论总结自己今天所学知 识，并向其他小组进行汇报。 Finish t
33、he homework. 1.Listen and repeat the dialogue. 2.Can you tell the story to your parents? 请学生在小组内讨论今 天获得的知识，并与其 他小组进行分享。 Show the homework. 1.Listen and repeat the dialogue. 2.Can you tell the story to your parents? 帮助学生 回顾总结 所学知识 布置听和 说的作业， 让学生大 胆讲英语， 促进语言 的输出。 块的掌 握情况。 必做题 Listen and repeat the dia
34、logue.达 标 检 测 选做题 Tell the story to your parents 英语 学科第 二 单元达标教学计划表 学 校 李村小学 年 级 一年级 范 围 Module2 主讲人 杨秀英 教材分析 本模块的内容是询问姓名与自我介绍。Unit1 的情境是课堂上，Ms Smart 先作了 自我介绍，然后询问同学们的姓名。Unit2 的情境是 Sam 和 Amy 在听到熊猫的自 我介绍后，也进行了自我介绍。学会询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别； 问候早上好，下午好。 教学目标 1. 全体学生能够学习用英语提问和回答姓名方法。 2全体学生能够掌握 Whats your na
35、me? Im _. Im a bird/dog/cat. 句 子。 3部分学生能进行调查时询问他人的姓名；参加扮演 bird/dog/cat 等活动。 教学重点 1.单词的掌握 2句型的掌握 3、询问他人的姓名并回答他人的询问。 教学难点 询问他人的姓名并回答他人的询问。 课时安排 三课时 达标命题人 杨秀英 达标结果 分 析 备注 单元命题附后 课 时 教 学 案 学校：李村小学 姓名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课题 Module2 Unit1Whats your name? 课时 第一课时 基础性 目标 一、全体学生能理解课文内容，学习用英语提问和回答姓名方法。 二、全体学生能够
36、初步运用：what,is,your,please. 三、全体学生能够听懂并会说 Whats your name? Im _. My name_. 教学 目标 发展性 目标 一、全体学生能够运用 whats your name ?Good morning/afternoon.Im a boy/girl.二、 全体学生开始感知英语歌曲的节奏。 三、部分学生进行调查时询问他人的姓名。 重点 Master the new words and the basic sentences. 听懂并说出 Whats your name? Im _.等句子。 难点 询问他人的姓名并回答他人的询问, 单词的正确发音
37、 方法 情境教学法，比较法，视听法，任务法 教 学 手段 CAI, word cards 板书 设计 Module1 Unit 2 Whats your name? Whats your name? Im _. 反思 教 学 活 动 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 Step 1 激趣复习，建 立联系 Step 2 利用情境， 感知目标 1. 听录音跟唱 HELLO HELLO. 然后师生表演唱，如，边唱边 唱 拍手，分组对唱等。 2. 师生交谈 1) Hi! Im. Nice to meet you. Bye-byeGoodbye. 2) Hello .My na
38、me is. Whats your name, please? My name is 3.观察课文图片，观看动画后 描述课文主要内容，挖掘其趣 味点。 4.Listen and say ,try to imitate. 1观看动画，注意观察大明是 如何回答老师的问题，并注意 模仿。 S1:My names Daming. 全班同学进行操练几遍。 2.listen and circle Ms 1. Greeting and Sing songs. 2.Free talk. 3.PPT 呈现活动 1 的图片， 让学生进行观察，随后播 放动画，观看发生了什么 有趣的事情。 4.play the ta
39、pe again. 1.T:今天有个新老师要给 大家来上英语课。然后戴 上 Ms Smart 的头饰，对 学生说：Good morning,boys and girls,Im Ms Smart.走 到学生中间，问一两个学 生：Whats your name? 然后说：哦，你们还不会 回答呢，我们来看看大明 是怎么回答老师的问题吧。 接着播放动画。 2.Ms Smart 还问了哪些 问题呢，please open Let pupils be interest ed in studying English. 通过此环 节可以检 查学生对 上节课作 业的完成 情况以及 对上一模 块知识的 掌握情况
40、Let pupils get the main idea of the text. Let the students 教师和 学生进 行对话 时，可 以尽量 多找几 个同学 进行。 对 boy 和 girl 先进行 讲解， 并操练 几遍， 让学生 熟悉。 在学生 Step 3 有效活动，形 成技能 Step 4 思考总结，达 标反馈 Step 5 Homework Smarts questions. 3.listen and repeat ,try to imitate. 4.学习重点句型。 Whats your name? Im _. My names 1.听磁带，跟着磁带模仿正确 的语音语
41、调，然后进行小组练 习。根据所学的句子进行对话， 准备好的同学上台表演. 2.完成活动 3，listen and say. 3.全班同学表演对话,三到五个 pair 戴头饰到教室前面来表演， 进行巩固性训练。 总结本单元内容；看课文动画集 体跟读课文 your books,and turn to page8,听录音圈出问题， 根据学生回答板书： Whats your name?My names Daming.Im Lingling.进行操练几遍， 让学生熟练。 3.Play the tape again 4.教授重点句型。 Whats your name? Im _. My names 1.让
42、学生进行小组练习、 角色扮演 2.play the tape. 3.全班同学表演对话，每 组说出课文相应的部分； 学生做 pair work，让三 到五个 pair 戴头饰到教室 前面来表演，进行巩固性 训练。 鼓励学生课后运用所学内 容互相问候道别。 get the main idea of the dialogue by asking question s. 通过小组 练习，角 色扮演， 听和做的 方式，让 学生巩固 今天所学 知识。 圈出问 题后， 对单词 bird 进 行讲解。 活动 1 和活动 3 可以 合为一 个练习 活动， 即加强 学生熟 练程度， 又能合 理安排 教学时 间，可
43、 安排在 学生听 录音跟 读之后 进行， 让学生 再熟悉 课文的 Finish the homework 1) Listen and repeat the dialogue 4times. 2）听录音预习下一个单元。 Show the homework. 1) Listen and repeat the dialogue 4times. 2）听录音预习下一个单 元。 布置作业， 巩固所学 知识。 基础上 进行表 演。 必 做 题 Listen and repeat the dialogue 4times. 达 标 检 测 选 做 题 Retell the text. 课 时 教 学 案 学校：
44、李村小学 姓名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课题 Module2 Unit2 Im a boy. 课时 第二课时 课 时 教 学 目 标 基础性 目标 一、全体学生能够理解课文内容。 二、全体学生能够掌握听、说的单词和短语：good, morning，afternoon, orange ,dog，your 听、说、认读的单词和短语： panda, boy, girl；听说认读的语句： Good morning. Im a boy. 发展性 目标 一、Let pupils be interested in English. 二、全体学生能运用 Im a boy/girl.Im .简单介绍
45、自己。 三、部分学生能初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。进一 步强化学习英语的兴趣。 重点 使用 Im a boy. Im a girl. 来介绍自己。 难点 单词 girl 的发音 方法 情境教学法，比较法，视听法，任务法 教学 手段 CAI, word cards 板书 设计 Module2 Unit2 Im a boy. Im My name is bird Whats your name? panda Good morning. dog boy girl 反思 教 学 活 动 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 二次备课 Step 1 激趣复
46、习，建立 联系 Step 2 利用情境，感 知目标 1.sing the song“How are you?” together. 2.学生仔细观察图片，听录 音个别同学对图片进行简单 描述：熊猫即要和左边的男 孩们打招呼，又要和右边的 女孩打招呼，一下子晕了头。 3.学生对 boys 和 girls 进行 感知学习。 1.学生观看动画，之后回答 问题：熊猫不能分清男孩， 女孩. 2.观看动画，学习重点语句。 My names Panpan.Im a panda. My names Amy.Im a girl. 1.Greeting. 师生相互问候，表演歌 曲 How are you? 2.P
47、PT 呈现 SB 活动一的 图片，让学生进行观察， 并进行提问：熊猫怎么 啦？播放录音，让学生 试着找出答案。 3.教师带上熊猫的头饰， 对男生们说： “Hello,boys.”对女生 们说：“Hello ,girls.”之后，让学生 跟读几遍录音，注意模 仿“boys,girls”的读 音。 1.T:我们应该怎样向熊 猫来介绍自己呢？那就 先来学习今天的内容吧。 接着播放动画，向学生 提问：Sam 和 Amy 在 跟谁说话？熊猫能分清 男孩和女孩吗？ 2.再次播放动画，让学 生找出小朋友们是怎样 向熊猫介绍自己的呢？ 1）教师首先带上熊猫 的头饰，模仿熊猫的声 Let pupils get
48、ready for the class. Let pupils learn about the new knowledge. Let pupils practice a lot to master 针对一 年级的 学生特 点，把 此环节 的听录 音，改 为观看 动画， 以引起 学生兴 趣。 在生熟 悉 My names .Im a .这 些句型 后，让 学生对 熊猫进 行自我 介绍。 Step 3 有效活动，形成 技能 Step 4 思考总结，达标 反馈 My names Sam.Im a boy. 3.open the books,then listen point and say,try to imitate. 1.完成 SB 活动 3 2.完成 SB 活动 4.学唱歌曲 “Good morning,Sam.” 进行总结巩固知识，熟练掌 音：My names Panpan.Im a panda. 同时请同学们跟着自己 模仿，然后个别同学进 行模仿。 2)同样的方式学习语句 My names Panpan.Im a panda
