1、 Unit1 I like dogs 第一教时 序号： 上课日期： 教学内容：Story time. 教学目标： A.能初步听懂、会读单词 cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能听懂、会说、会读句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont 来回 答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式 4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物 教学重点： B.能初步听懂、会读、会拼写单词 cat, dog,elephant,horse, lion,monkey,
2、panda,tiger C.能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like? 并且会用 Yes, I do.和 No，I dont 来回答。 教学难点： 能初步理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式 教学准备：挂图，卡片，PPT 教 学 设 计 教学过程： Step 1 Warm up 1. Lets sing : Old Macdonald has a farm What animals are on the farm? What other animals are on the farm? 2. Play a game: Yes or no Are they
3、 on the farm, too? Do you like them? ( 通过游戏学习各种动物 cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear 等，拓宽学生的知识面。 ) Step 2 Presentation A.出示课文第一幅图片. 1.Lets talk a. Are they on the farm? b. Who are they ? And where are they? Bwatch the cartoon: 1.What are they going to talk about? They are talking about toy a
4、nimals. 二次备课 揭示课题： toy animals 3.Try to say Listen to the radio. Listen to the teacher. Read together. B. Listen and tick 1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听 录音，勾出他们谈论的动物。) Check the answers: cats , dogs, pandas C. Read and find 1，Read the story, find out their favourite ani
5、mals. 自读故事，找出各自喜欢的动物 Yang Ling says I like cats. Su Hai and Liu Tao says We like dogs. Mike says I like pandas (学生初步感知 like 后面跟可数名词的复数形式 ) 2，Try to say a，圈出 like 后面的名词，提醒学生用名词复数形式， 关注读音的变化。 b,第四幅回答问题： Why does Mike like pandas? Because they are cute and fat. 教授单词 cute（可爱的，机灵的) fat cat at， 让学生自己拼读单词。
6、 3,Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 Read after the tape. Read it together. Step 3 Consolidation 1.Lets chant Cute, cute dogs! Do you like dogs? Sorry, sorry, I dont. I dont like dogs! 你也可以根据课文内容改编小诗哦！ eg. Fat, fat pandas! Do you like pandas? Yes, yes, I do. I like pandas! 2, Act it out a,Read flue
7、ntly 流利的朗读 b,Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 c,Act it out with emotions 有感情地表演 根据课文图片和板书试着复述课文。 3，Learning tips a，How many animals can you name? 我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得 又多又快。 b, Happy Animal Family: Do you like them? Talk about the animals. 和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！ Step 4 Homework 1.听磁带，有感情地模仿熟
8、读课文并尝试背诵。 2.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下 节课向大家介绍。 3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说 说为什么。 板书设计: 板书设计 Unit1 I like dogs Do you like? Yes, I do. No, I dont.I like 教学反思： Unit1 I like dogs 第二教时 序号： 上课日期： 教学内容：Fun time ，Rhyme time and sound time. 教学目标： 1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音 2.能熟练运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I
9、do.和 No，I dont 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式 . 4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物. 教学重点： 1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。 2.能熟练运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont 来回答。 教学难点： 能熟练运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont 来回答。 教学准备：挂图，卡片，录音机 教 学 设 计 教学过程： Step 1 Warm up 1,Lets sing : Do you l
10、ike it? 2, Lets review What animals do they like? Yang Ling says I like cats. Su Hai says I like dogs. Liu Tao says I like dogs, too. Mike says I like pandas. They are cute and fat. Step2 .Presentation A. Play a game Guess：Whats in my bag? 利用动物玩具实物教学，拿出以后开始玩拼读游戏，再 次强调 an elephant BRead and say 同桌先读单
11、词，再说出复数形式 dog-dogs cat-cats panda-pandas C.Fun time 1, Talk about your pictures 二次备课 a.讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？ 生自己归纳语法规则：like 后面跟可数名词复数形式。 如：like dogs ,like cats, like pandas b. Play a game: 在规定时间内，询问尽可能多的同学，如果他们 喜欢你的动物就画上一颗，看看你能搜集到多少颗 吧！ (通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。 ) D. Rhyme time and sound time 1,learn t
12、he rhyme. 2,make a new rhyme. Big lion, eat a chicken. Big tiger, has a brother. Big horse, go to north. Big elephant, very elegant. 找出这些单词的共同因素：big tiger go elegant 3，Sound time a.g My good little dog, go and get my big bag on the log b. 看图填空。 My little , and my on the . c.试读单词： bug dig mug god gla
13、d goose 你能说出更多类似的单词吗？ 你能用找到的词组成一个句子说一说吗？ e.g My god, theres a bug in my mug. Step3. Homework 1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。 2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。 3.寻找更多字母 g 发音为g 的单词，试试写出更多的句 子。 板书设计: Unit1 I like dogs Do you like? Yes, I do. No, I dont.I like cats dogs pandas elephants monkeys lions tigers horses 教学反思： Unit1 I l
14、ike dogs 第三教时 序号： 上课日期： 教学内容：Cartoon time,Checkout time and Ticking time 教学目标： 1.能明白并理解名词的复数形式,理解 like的后面用可数名词的复数形式。 2.能理解 Would you like 和 Do you like两个句型的使用方法。 3.明白 Cartoon time 的幽默之处。 教学重点： 明白 Cartoon time 的幽默之处。 教学难点：能理解 Would you like 和 Do you like两个句型的使用方法。 教学准备：挂图，卡片，录音机。 教 学 设 计 教学过程： Step 1
15、 Warm up 1.Lets share What animals do you know? 小组内说一说你课后学到动物类单词。 2. Lets guess a. I like the king of the animals. Who am I ? ( tigers) b. It has long nose and big ears. Its very big. What do I like? (elephants) c.Its black and white. But It looks like a horse. ( zebra ) Step2 Presentation A. Cartoo
16、n time 1.They are good friends .They are a mouse and a cat. Who are they? Bobby and Sam What food do they like? Guess 二次备课 2. Watch the cartoon a.Watch the cartoon and find out the food they like. 看动画找到 Bobby 和 Sam 喜欢的食物 b. Why is Bobby not happy? Read the story and try to explain in English. 读故事，试试
17、用英语说说 Bobby 不高兴的原因。 3. Read Cartoon time Read after the tape. Read after the teacher. Read together. 4.Act the story, try to give different endings. 演故事，试试给出不同的回答和结尾。 B. Checkout time 1. Ask and answer A: Whats this/ that? B: Its a/an A: Do you like? B: Yes, I do./ No, I dont. 2. Talk about them 用什么
18、句子谈论？ C. Ticking time 1.帮助学生理解 Ticking time 要求。 （1）我能说出一些动物单词。 （2）我用“Do you like” 问问题。 （3）我知道字母“g”的发音。 2.教师提出 要求： （1）. 说出 10 个动物类单词。 （2）. 知道 Do you like的正确回答方式。 （3）. 能根据读音读出新的单词。 Step3 Consolidation A.学校要求每个班级要用一种动物设计班级 吉祥物， 你能做一个班级调查并根据结果 设计吉祥物形象吗？ 1.完成调查 Do you like ? What do you like? 2. 公布结果 12
19、of us like. 17 of us like 3. 设计吉祥物 Where are his balls; T: Where are his balls? S3: They are in the box. T: How many balls does Bobby have? S3: Twelve. 教新单词 box T: Very good. He has twelve balls in the box. After seeing the balls, what does Sam say? Ss: Can you paly table tennis? 讲解一下 Can you play t
20、able tennis(不做重点),教 play、 table tennis T: What does Bobby say? S4：No, but I can do this. T: Right. He cannt play table tennis, but he said,“ I can do this”(教授新单词 do,but), so he can perform acrobatics(他会表演杂技 ). He is very good at that. T: Next, read the dialogue in pairs, later, we will see which gro
21、up is the best. 先让学生自己练习朗读，教师可以看看学生需不需要帮助， 之后请 3-4 组学生起来表演，进行评述。 7.Rhyme time T:OK, everyone has done a good job. I really enjoy your performance, but Im a little hungry now, I want to eat a cake. Wow, look, therere some cakes. Lats find out how many 看动画，了解大意 回答问题 表演 三：复习、作 业布置 cakes are there. 教师放录
22、音，让学生先看一遍能否理解，讲解一下 see how long it takes for you to eat them all. 可以加上自己的例子，让 学生理解得更好,更直观（I m hungry, so it will take me just one minute to eat them all.） 第二遍跟读，纠正一些发音。 第三遍大家一起读，可以分组比赛。 8.Sound time T: OK, Im not hungry now, lets continue our study. Can you read these words?(课件呈现) T：Yes, very good,
23、what does the letter “l” sound? 教师讲解字母 l 在单词中间时的发音，发辅音 /l/,带领大家 读绕口令，可以让学生先练习，然后开火车读。 教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深映象，可以鼓励 学生当小老师，教师最后可以进行添加。 作业：1. 复习第三单元所学知识 2.完成评价手册第三单元相关部分 3.完成 ticking time 自主评价 读小诗 学习字母 l 的发音 回顾所学知识，争 当学习小主人 板书设计 Unit 3 How many？ Can you play table tennis? No, but i can do this. many box
24、 like elephant lion little 课外 作业 设计 1. 复习第三单元所学知识 (2)完成评价手册第三单元相关部分 3.完成 ticking time 自主评价 教学内容 Unit3 How many? 课型 新授课 执教者 第（ 4 ）课时 教学目标 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱本单元歌曲 4.能明白字母 Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单 词 5.完成补充习题全部练习 教学重点 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱本
25、单元歌曲 4.能明白字母 Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单 词 教学难点 能明白字母 Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 教学疑点 学生能否理解 school中的 ch组合的发音，能区分本单元/h/的 发音 教学准备 挂图，卡片，多媒体（PPT） 教学过程 三备 Step 1 Greeting (4)Greeting (6)Dictation (7)Sing a song:Do you like purple grapes? (8)Show time G.把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱 H.Story time I.Cartoon time Step 2 Play
26、 a game-Perfect artist 游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础 上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜 是什么。 S1：Do you have a/an? S2: Yes, I do./No, I dont. Step 3 Sound time 9.出示图片 T：Whos this girl? Lets listen to Sound time. S: Shes Helen. 2.出示 Helen Hh /h/ T：Who can read it? 教读 Hh ,个人读，小组读 3.归纳 Hh 发音 behind have horse hot hurry
27、he Helen 4.Sound time 出示 Sound time 句子。 学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的 时候，更是激起了学生的表现欲。 have 吃 组词：have breakfast/lunch/diner 回忆以前的课文： Have some rice ,Mike. OK,thanks, Mum. I like rice. 讲解词组：a hot cake with a cherry 有一个樱桃的热蛋糕 a girl with big eyes 长着一双大眼睛的女孩 Step 4 Consolidation (11)补充习题 在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内
28、容， 让学生学会观察题目。 部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说 读写的语言综合运用能力。 (12)同步探究 翻译词组，选择题 题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级 学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作 业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英 语学习兴趣。 Step 5 知识拓展 1.词组 our vegetable salad 我们的蔬菜沙拉 a sour pineapple 一个酸菠萝 some cherries 一些樱桃 how many 多少个 how much 多少钱 4.句子 Make cards to help you remember wo
29、rds.做卡片帮 你记单词。 I can name some fruit. I can talk about fruit too. 我能说出一些水果的名称。我也能谈论水果。 Let me draw an apple. 让我画一个苹果。 Taste the fruit salad. Wonderful! 尝一尝水果沙 拉。好极了！ Step 6 Ticking time Step 7 Homework (3)Finish the exercises 作业： 4.Finish the exercises 板书设计 Unit 2 Lets make a fruit salad Hh /h/ behi
30、nd have horse hot hurry he Helen a hot cake with a cherry a girl with big eyes 个人初备案 二次备课 课时 第一课时 课题 Unit 4 I can play basketball 授课 类型 新授课 教学 目标 1.能够理解 Story time部分内容，能够模仿朗读。 2.能掌握单词 basketball, football, jump, skate, swim。 3.能听懂、会说、会读、会运用句型 I can Can you.? Yes, I can. No, I cant. Can he/she/.? Yes
31、, he /she can. No, he/she cant. 4.能理解 play basketball very well. Have a try. 5.能够运用 Nice! Cool! Great!赞美词。 教学 重难 点 1.能够理解 Story time部分内容，能够模仿朗读。 2.能掌握单词 basketball, football, jump, skate, swim。 3.能听懂、会说、会读、会运用句型 I can Can you.? Yes, I can. No, I cant. Can he/she/.? Yes, he /she can. No, he/she cant.
32、 4.能理解 play basketball very well. Have a try. 5.能够运用 Nice! Cool! Great!赞美词。 教学 方法 Q-and-A method、work in pairs、 free discussion、Group works 教学 手段 PPT、卡片、挂图 教时 安排 1课时 教 学 过 程 Step 1： Warm up T: (做动作)I can run. Can you run? S: Yes, I can. T: (做动作) I can swim. Can you swim? S: Yes, I can./ No, I cant.
33、T: I can skate. What can you do? S: I can. T: What about you? S: I can (老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单 词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用 Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达，同时也为 本课的内容服务，老师可以出示准备好的这些单词的卡片，直接 贴在黑板上。) Step 2 Presentation 1. 读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。 2. 请同学运用句型 Can you.? Yes, I can. No, I cant.来
34、问答。 S1: Hello, Can you.? S2: Yes, I can. S1: Nice!/ Cool! /Great! /Wonderful! S1: Hello, Can you.? S2: No, I cant. S1: What can you do? S2: I can. S1: Nice!/ Cool! /Great! /Wonderful! T: Can he/she.? S: Yes, he/she can. /No, he/she cant. (让学生除了会运用 Can you.?Yes, I can. No, I cant.之 外，对 Can he/she.?Ye
35、s, he/she can. / No, he/she cant.也有所了解。 ) 3. 教学 play basketball T: (出示男孩踢足球图片) Look at the picture. What can he do? S: He can play football. (出示词组 play football) T: What can he do? S: He can play basketball.(通过预习，应该有同学能说出来) T: Wonderful! (出示词组 play basketball，教学朗读) 观察单词 football 足球，foot 是脚，ball 球，用脚
36、踢的球，谓 之足球。 T: I have a basketball. What colour is it? S: Its brown. T: Is it big? S: Yes, it is. T: (拍篮球) Look, I can play basketball. Can you play basketball? S: Yes, I can. T: Come here and have a try. (过来试一试) T: Can you play basketball？ S: No, I cant. T: Have a try 出示教学 have a try 试一试 Step 3 Stor
37、y time 1. 看动画回答问题。 T: Now, lets watch a cartoon, please tell me who are in the playground. (谁在操场上？) （Liu Tao, Wang Bing and Mike) 2. 自读回答问题. Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball? Can Liu Tao play basketball? Does Liu Tao have a try? 在回答第二个问题时教学: He can play basketball very well. W
38、ell：做什么事情做得好用 well 说一说：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜 冰溜得好。 Good指形容东西或人很好。a good boy, a good friend, a good story, a good bag 3. 模仿朗读，注意语音语调。 4. 分角色朗读。 Step 4 Consolidation 教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深映象，可以鼓励学生当小 老师，教师最后可以进行添加。 作 业 布 置 1. 听录音，模仿 Story time部分。 2. Copy the new words: basketball, football, jump, skat
39、e, swim. 板 书 设 计 Unit 4 I can play basketball Can you.? Yes, I can. /No, I cant. Nice! /Cool! /Great! /Wonderful! 教 后 反 思 个人初备案 二次备课 课时 第二课时 课题 Unit 4 I can play basketball 授课 类型 新授课 教学 目标 1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。 2. 能熟练运用 Can Tom/Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant. 3. 能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的
40、事情。 4. 会唱歌曲 I can skate and I can jump. 教学 重难 点 1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。 2. 能熟练运用 Can Tom/Lucy/.? Yes, he she can. No, he she cant. 3. 能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的 事情。 4. 会唱歌曲 I can skate and I can jump. 教学 方法 Q-and-A method、work in pairs、 free discussion、Group works 教学 手段 PPT、卡片、挂图 教时 安排 1课时 教 学 过 程 Ste
41、p 1：Greeting and warm up 1.Greetings 2.说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。 3.自我介绍： Hello, Im Im I can I cant Step 2 Review and free talk 1. Imitation 请同学跟录音读一遍，然后请个别同学来读一读，老师主要听 一听模仿是否到位。 2. Asker the questions according to Story time. What can Wang Bing do? Can Mike play basketball well? What about Liu Tao?
42、3. Free talk 围绕句型：Can you.? Yes, I can. No, I cant. Can he/she.?Yes, he/she can. / No, he/she cant. What can you do? I can. （此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如： play table tennis, play volleyball, play badminton) Step3 Sing a song T: Now boys and girls, lets enjoy a song “I can skate and I can jump”. 1. 老师播放歌
43、曲，帮助学生熟悉旋律，听懂歌曲内容。 2. 老师带领学生一起跟着录音唱一唱，并配以相应的动作，根 据学生唱时存在的具体问题进行具体指导。 3. 老师知道学生以对歌的形式唱一唱。 4. 请同学尝试替换歌词唱一唱，并给大家展示一下。 Step4 Fun time 1. Read and say T: Now boys and girls, lets do some funny reading. a. 学生自读。 b. 请同学每人读一句，直至吧所有内容读完。 c. 回答问题。 How many people(人）are there? Three. Who are they? Tom, Lucy an
44、d Peter. d. 利用表格检查学生的阅读情况。 football basketball table tennis swim run Tom Lucy Peter e. 请同学利用 Can.?来问答。 f 请同学分别介绍 Tom, Lucy and Peter. Tom is a boy. He is eleven years old. He can play football. He cant play basketball. Lucy is Toms sister. She is nine. She can play table tennis. She cant swim. Peter
45、 is Toms brother. Hes four. He cant play football. He can run and swim. (表达年龄的方法: Im nine. Im nine years old.) Step 5 Consolidation 请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。 My name is Im .years old. I like I can I cant I have a friend. His/Her name is.Hes/Shes.years old. He/she can. He/she cant 作 业 布 置 1. 自己再读一读 Fun ti
46、me 中的内容，仿照了说一说。 2. 自己唱一唱歌曲。 板 书 设 计 Unit 4 I can play basketball Can he/she.? Yes, he/she can. No, he/she cant. 教 后 反 思 个人初备案 二次备课 课时 第三课时 课题 Unit 4 I can play basketball 授课 类型 新授课 教学 目标 1. 能够读懂 Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。 2. 理解会说句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Dont be sad, Bob
47、by. I cant fly either. 3. 能完成 Checkout time部分内容。 教学 重难 点 1. 能够读懂 Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。 2. 理解会说句子：Quack, Quack! I can swim. Tweet, tweet! I can fly. Dont be sad, Bobby. I cant fly either. 3. 能完成 Checkout time部分内容。 教学 方法 Q-and-A method、work in pairs、 free discussion、Group works 教学 手段 PPT、卡片、挂图 教
48、时 安排 1课时 教 学 过 程 Step 1：Greeting and warm up Sing a song: I can skate and I can jump. Step 2 Revision and free talk 1.Free talk T: Hello, . How are you today? S: Im T: Good morning/afternoon What can you do? S: I can T: Can you play table tennis? S: Yes, I can./No, I cant. T: Hello, Can you sing? S:
49、 Yes, I can. T: Can you sing well? S: Yes, I can. T: (问全班同学）Can.sing? Ss: Yes, he/she can. 2. 请同学介绍自己或介绍自己的朋友。 T: Who can introduce yourself or introduce your friend? Step 3 Look and say 1. Ask and answer 出示 Checkout time板块中 Look and say部分内容的图片, T: Now, boys and girls, look at the picture. What can the boy do? (指其中一幅) S: He can swim. T: Can he swim well? S: Yes,
